Table Of ContentМАТЕРИАЛЫ II СТУДЕНЧЕСКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЗАОЧНОЙ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
ННННААААУУУУЧЧЧЧННННООООЕЕЕЕ ССССООООООООББББЩЩЩЩЕЕЕЕССССТТТТВВВВОООО ССССТТТТУУУУДДДДЕЕЕЕННННТТТТООООВВВВ
XXXXXXXXIIII ССССТТТТООООЛЛЛЛЕЕЕЕТТТТИИИИЯЯЯЯ
ЧЧЧЧаааассссттттьььь IIIIIIIIIIII
Новосибирск, 2012 г.
УДК 08
ББК 94.3
Н 34
Н 34 «Научное сообщество студентов XXI столетия»: материалы
студенческой международной заочной научно-практической
конференции. Часть III. (16 апреля 2012 г.) — Новосибирск:
Изд. «Сибирская ассоциация консультантов», 2012. — 367 с.
ISBN 978-5-4379-0077-2
Сборник трудов студенческой международной заочной научно-
практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия»
отражает результаты научных исследований, проведенных представителями
различных школ и направлений современной науки.
Данное издание будет полезно магистрам, студентам, исследователям и
всем интересующимся актуальным состоянием и тенденциями развития
современной науки.
ББК 94.3
ISBN 978-5-4379-0077-2
© НП «Сибирская ассоциация консультантов», 2012 г.
Оглавление
Секция 2. Гуманитарные и общественные науки 9
2.9. Психология 9
ГУМАНИТАРНЫЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 9
ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
Анжиганова Ольга Радионовна
ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ ИНДИВИДУАЛЬНО- 16
ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И УРОВНЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПРОФИЛЯ
Верес Любовь Викторовна
КарнеевРафаэль Камильевич
СТРАТЕГИИ ВОСПРИТИЯ АБСТРАКТНОЙ ЖИВОПИСИ 22
ЛЮДЬМИ С РАЗНЫМ СТИЛЕМ МЫШЛЕНИЯ
Волкова Дарья Игоревна
Соловьева Елизавета Михайловна
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ 34
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Есен Айгерим Ерлановна
Умарова Ирина Петровна
ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ 38
ПОДРОСТКОВ
Золотухина Ирина Николаевна
Головина Светлана Геннадьевна
ИСКУССТВО КАК ПРОЯВЛЕНИЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО 43
Каменева Ксения Владимировна
Аникина Марина Анатольевна
ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕФЛЕКСИИ И ТЕЛЕСНЫХ ПРАКТИК 49
ПРИ ФОРМИРОВАНИИ СОЗНАНИЯ
Кисляковская Владлена Владимировна
Клецкова Ирина Михайловна
ВЗАИМОСВЯЗЬ ВОСПРИЯТИЯ ВНЕШНОСТИ И 56
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У СТУДЕНТОВ
МЛАДШИХ КУРСОВ
Кульпан Валерия Игоревна
Павлова Татьяна Александровна
ЗОНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА В УСЛОВИЯХ 64
РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ДЛЯ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Хасанова Ляйсан Альфарисовна
Батурина Оксана Сергеевна
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ОТНОШЕНИЯ К 69
ДЕНЬГАМ
Юсупова Миляуша Мавледиановна
Батурина Оксана Сергеевна
2.10. Реклама и PR 76
СОЦИАЛЬНАЯ РЕКЛАМА И ЕЁ РОЛЬ В ЖИЗНИ 76
СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Блюмина Анна Александровна
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ 81
КУЛЬТУРЫ КОМАНДЫ ГИМНАСТОК
Доманова Серафима Константиновна
Валентина Васильевна Копочева
СПИЧРАЙТИНГ КАК СРЕДСТВО ПОЛИТИЧЕСКОГО 90
ПИАРА
Фомина Елена Олеговна
Лобачева Оксана Игоревна
2.11. Религиоведение 96
СРЕЗ МИРОВОЗЗРЕНИЯ АДЕПТОВ НОВЫХ 96
РЕЛИГИОЗНЫХ ДВИЖЕНИЙ (НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА
ТВОРЧЕСТВА АДЕПТОВ РЕЛИГИОЗНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ «СВИДЕТЕЛИ ИЕГОВЫ»)
Никитина Екатерина Александровна
Астахова Лариса Сергеевна
2.12. Социология 106
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ 106
СПЕЦИФИКИ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ
НА ПРИМЕРЕ МОЛОДЕЖИ ГОРОДА САРАТОВА
Бондарь Валентина Валентиновна
Шахматова Надежда Владимировна
СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СВЕТЕ 110
СОВРЕМЕННОСТИ
Ёлкина Валентина Александровна
Борисова Ульяна Семеновна
КОМПЕНСАТОРНАЯ ФУНКЦИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ 114
АЛКОГОЛЯ КАК РИСК РАЗВИТИЯ АЛКОГОЛИЗМА
Камагуров Денис Александрович
Колпина Лола Владимировна
ПЕРСПЕКТИВЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 118
Кущинская Светлана Вячеславовна
Труфанов Дмитрий Олегович
СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ПРИОРИТЕТНОЕ 125
НАПРАВЛЕНИЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Ли-мон-хва Денис Дмитриевич
ТРУДОУСТРОЙСТВО ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ КАК 131
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Махмутова Лилия Фаиковна
Мартынов Михаил Юрьевич
АНАЛИЗ ПОТРЕБЛЕНИЯ МОЛОДЕЖЬЮ СЛАБЫХ 136
АЛКОГОЛЬНЫХ НАПИТКОВ И
НИКОТИНОСОДЕРЖАЩЕЙ ПРОДУКЦИИ И
АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННЫХ
ЗАТРАТ
Пахомова АнастасияГеннадьевна
Стенина Дина Витальевна
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЕКСУАЛЬНОЙ 142
КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Рукавицина Ольга Александровна
Стагнеева Анастасия Владимировна
ОСОБЕННОСТИ ЭЛЕКТОРАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ И 150
ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДЕЖИ ПРОВИНЦИИ
(НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Г. ТАМБОВА)
Смолеев Александр Анатольевич
Дробжев Александр Михайлович
КИНОПРЕДПОЧТЕНИЯ МОЛОДЕЖИ Г. АБАКАНА 161
(ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ)
Тинников Денис Владимирович
Немкова Евгения Юрьевна
ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ШКОЛЬНИКОВ ГОРОДА 175
АБАКАНА К РЕПЕТИТОРСТВУ (НА ПРИМЕРЕ ОДНОЙ ИЗ
ШКОЛЫ)
Тинников Денис Владимирович
Зеленецкая Татьяна Ивановна
СТЕРЕОТИПЫ О КИТАЕ, КИТАЙЦАХ, КОТОРЫЕ 189
ФОРМИРУЮТСЯ У НАСЕЛЕНИЯ БЛАГОДАРЯ СМИ.
АНАЛИЗ СТАТЕЙ 2011 ГОДА
Тинников Денис Владимиович
Анжиганова Лариса Викторовна
2.13. Физическая культура 201
ОРГАНИЗАЦИЯ АКТИВНОГО ОТДЫХА УЧАЩИХСЯ 201
КОЛЛЕДЖА СРЕДСТВАМИ ТУРИЗМА В УСЛОВИЯХ
КРАЙНЕГО СЕВЕРА
Бунеева Кристина Юрьевна
Метелкин Руслан Григорьевич
Семененок Нина Анатольевна
Сабитов Рустам Касымович
АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В 215
РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН
Гайнуллина Регина Гумаровна
Мухамадеева Юлия Амуровна
Кашбуллин Артур Ринатович
Азовцева Олина Владиславовна
РОЛЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ТРЕНЕРА В 221
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ
Дударев Владимир Александрович
Бымбыгыденова Соелма Баировна
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА СО 228
СТУДЕНТАМИ ОМСКОГО ТЕХНИКУМА МЯСНОЙ И
МОЛОЧНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Иванова Ольга Андреевна
Дамер Наталья Андреевна
ВЛИЯНИЕ РЕКРЕАЦИОННО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ 236
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Лемкин Евгений Юрьеевич
Грызлова Лариса Владимировна
МЕТОДЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 240
СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Лобанов Евгений Николаевич
Грызлова Лариса Владимировна
ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ В СИСТЕМЕ НАУЧНОЙ 245
ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА ТРУДА И ОТДЫХА
ОБУЧАЮЩИХСЯ И СПЕЦИАЛИСТОВ
ДОКУМЕНТАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Мозгова Юлия Вячеславовна
Мухаметьянова Альбина Альфритовна
Семененок Нина Анатольевна
Леонтьева Елена Викторовна
РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТИВНОЙ 257
ПОДГОТОВКИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Перепелкина Олеся Николаевна
Азовцева Олина Владиславовна
2.14. Филология 264
ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ АЛЛЮЗИИ В 264
ЭССЕ НА ПРИМЕРЕ ЭССЕ-РАЗМЫШЛЕНИЯ
Афанасьева Валентина Валерьевна
Ушникова Ольга Валентиновна
ОТРАЖЕНИЕ АНГЛИЙСКИХ ТРАДИЦИЙ В ЯЗЫКЕ 271
Белан Александра Александровна
Неделкова Алла Анатольевна
РЕЗЮМЕ КАК НОВЫЙ ВИД ДЕЛОВЫХ БУМАГ 281
Белюшина Татьяна
Касымова Ольга Павловна
ЭКСПРЕССИЯ ИНФОРМАТИВНЫХ РЕЧЕВЫХ ЖАНРОВ 286
КИНОДИСКУРСА
Дьяченко Татьяна Анатольевна
Золотых Лидия Глебовна
ОБУЧЕНИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНОМУ АНАЛИЗУ УЧАЩИХСЯ 297
СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ В РАМКАХ
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Иванова Мария Юрьевна
Яковлева Любовь Анатольевна
МЕТАФОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ КОНЦЕПТА «СТАРОСТЬ» 302
В НЕМЕЦКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ
Муханова Жанна
Калюжная Ирина Анатольевна
К ВОПРОСУ ОБ ОТРАЖЕНИИ МИФОПОЭТИЧЕСКИХ 307
МОТИВОВ И ОБРАЗОВ В ЭВЕНКИЙСКИХ СКАЗКАХ (НА
ПРИМЕРЕ СКАЗКИ «МОНГУН»)
Наумова Анастасия Олеговна
Чаунина Наталья Владимировна
«СССР И ГЕРМАНИЯ ГЛАЗАМИ ПОЭТА» (НА 311
МАТЕРИАЛЕ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ ПОВЕСТИ О.Ю.
БЕШЕНКОВСКОЙ «VIEHWASEN, 22. ИСТОРИЯ С
ГЕОГРАФИЕЙ, ИЛИ ДНЕВНИК СЕРДИТОГО
ЭМИГРАНТА»)
Семенкова Анастасия Сергеевна
ПОЭТИЧЕСКАЯ САМОРЕФЛЕКСИЯ В ЛИРИКЕ В.Ф. 319
ХОДАСЕВИЧА: СЕМАНТИКА СТИХОВЕДЧЕСКИХ
ТЕРМИНОВ
Спиридонова Кристина Сергеевна
Сваровская Анна Сергеевна
СЛЕНГ РОССИЙСКИХ ПОДРОСТКОВ В 331
ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКОМ И СОЦИАЛЬНОМ
АСПЕКТАХ
Шишкова Дина Дмитриевна
Забелина Надежда Алексеевна
2.15. Философия 347
О ЦЕЛИ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФИЛОСОФЕ 347
Ковач Вадим Андреевич
Гончаренко Кристина Николаевна
СОЗНАНИЕ В ИНФОПРОСТРАНСТВЕ 354
Трунова Светлана Владимировна
Круглова Инна Николаевна
К ВОПРОСУ О ТАИНСТВЕННОЙ СУЩНОСТИ ЧИСЕЛ В 359
ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
Трунова Светлана Владимировна
Круглова Инна Николаевна
СЕКЦИЯ 2
ГУМАНИТАРНЫЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
2.9. ПСИХОЛОГИЯ
ГУМАНИТАРНЫЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
Анжиганова Ольга Радионовна
магистрант 1 курса, кафедра педагогической психологии, ХГУ
им. Катанова Н. Ф., г. Абакан
Е-mail: [email protected]
В настоящее время в России отмечается нестабильность не только в
политике, экономике, но и в безопасности. Современному человеку все чаще
приходится сталкиваться с воздействием различных экстремальных
травматических ситуаций и факторов, переживать психический стресс, что
приводит к разрушению базовой потребности человека в безопасности, к
невротизации, депрессивным состояниям, потере веры в себя и свои
перспективы, и самое главное к дезадаптации личности в обществе. Эти факты
не вызывают сомнения о необходимости разработки проблем психологической
безопасности личности и общества, создания системы психологической
помощи в чрезвычайных ситуациях и проведении профилактической работы в
сфере психологической безопасности в образовании [3, с. 177].
Понятие «безопасность» определяется как состояние защищенности
жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и
внешних угроз [2].
Существует два главных системообразующих вида безопасности —
физическая и психологическая, а все остальные включают их в свою структуру.
9
При этом, психологическая безопасность первична, так как ценности и смыслы,
представления и отношения человека определяют его поведение.
Под психологической безопасностью следует понимать состояние
образовательной среды, свободное от проявлений психологического насилия во
взаимодействии всех субъектов образовательного процесса, способствующее
удовлетворению их потребностей в личностно-доверительном общении,
создающее референтную значимость среды и обеспечивающее психическое
здоровье включенных в нее участников [3, с. 67].
Психологическая безопасность является одной из составляющих
национальной безопасности и включена в категорию социальной
безопасности. Психологическая безопасность, как состояние сохранности
психики, предполагает поддержание определенного баланса между
негативными воздействиями на человека окружающей его среды и его
устойчивостью, способностью преодолеть такие воздействия собственными
ресурсами или с помощью защитных факторов среды. Психологическая
безопасность личности и среды неотделимы друг от друга и представляют
собой модель устойчивого развития и нормального функционирования
человека во взаимодействии со средой.
Образовательная среда школы является частью жизненной среды человека.
Но, к сожалению, на данный момент образовательная среда оказалась не
защищена от неблагоприятных тенденций общества — криминализации
общественных отношений, распространение насилия через средства массовой
информации; увеличение численности и расширение спектра социально-
незащищенных (малоимущие, мигранты и др.), социально девиантных
контингентов и «групп риска» (алкоголики, наркоманы, несовершеннолетние
правонарушители и др.) [1, 2].
Поэтому возникает вопрос о необходимости изучения психологической
безопасности в образовательной среде, проведению исследований
позволяющих измерить психологическую безопасность образовательной среды,
проектировать условия, при которых она будет обеспечиваться. Что позволит
10
