Table Of ContentМеждународная славянская академия наук, образования, искусств и культуры (ЗСО)
Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края
Бийский технологический институт (филиал) АлтГТУ им. И.И. Ползунова
Международный институт мониторинга инноваций и трансфера технологий
в образовании (Новосибирск)
Центр инновационных технологий и социальной экспертизы (Москва)
Павлодарский государственный педагогический институт
Новосибирский центр непрерывного бизнес-образования
Бийский промышленно-технологический колледж
Белорусский государственный университет
Казначеевские чтения
№ 4, 2018
Воспитание и обучение
в современном обществе:
актуальные аспекты теории и практики
Сборник научных трудов
VII Международной научно-практической конференции
(28-29 ноября 2018 г.)
под общей редакцией С.В. Казначеева
Новосибирск-Бийск
2018
УДК 340
ББК 67.0
Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспек-
ты теории и практики. Сборник научных трудов участников VII Междуна-
родной научно-практической конференции 29-30 ноября в г. Новосибирске /
под общей редакцией С.В. Казначеева. - Новосибирск: МСА (ЗСО), 2018. –
470 с.
ISBN 978-5-94301-738-4
В настоящем научном труде рассматриваются актуальные вопросы педагогиче-
ской теории и образовательной практики в контексте социокультурных условий со-
временного общества.
Материалы сборника адресованы научно-педагогическому сообществу - аспиран-
там, соискателям, педагогам и специалистам по проблемам воспитания и обучения
подрастающего поколения и могут быть использованы в научной и практической
деятельности для разработки перспективных моделей и программ развития образо-
вательных систем, проектов становления и роста профессионализма педагогических
кадров и социально-педагогического взаимодействия субъектов образования; подхо-
дов, способов и технологий обучения, воспитания, развития и социализации личности,
формирования созидательной активности детей, подростков и молодёжи и включе-
ния их в реальные контексты социума, инклюзии детей с особыми образовательными
потребностями в интегрированные группы с их здоровыми сверстниками.
Представленный в сборнике инструментарий разработки и проведения меро-
приятий в рамках воспитательного процесса может быть использован образова-
тельными организациями в качестве ориентира для составления собственных сцена-
риев, соответствующих конкретным целям и задачам.
УДК 340
ББК 67.0
ISBN 978-5-94301-738-4 © МСА (ЗСО)
© Центр непрерывного бизнес-образования
© Бийский промышленно-технологический колледж
ОРГКОМИТЕТ
VII МЕЖДУНАРОДНОЙ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ:
АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
Председатель: С.В. Казначеев, доктор медицинских наук, президент
Международной славянской академии наук, образования, искусств и
культуры (ЗСО)
Шеф-редактор и ответственный секретарь Оргкомитета: профес-
сор Б.П. Черник, академик-секретарь ЗСО Международной славянской
академии наук, образования, искусств и культуры
Сопредседатели:
В.Н. Турченко – доктор филос. наук, профессор, академик МСА и АПН,
главный научный сотрудник Института развития образовательных систем
РАО, член Координационного совета регионального объединения социоло-
гов Сибири, эксперт ЮНЕСКО по проблемам непрерывного образования
(Новосибирск)
Л.Г. Миляева - доктор экономических наук, профессор, декан экономи-
ческого факультета, зав. кафедрой экономики предпринимательства Бийско-
го технологического института АлтГТУ (г. Бийск)
А.М. Егорычев - доктор философских наук, профессор Российского го-
сударственного социального университета, руководитель научно-
экспертного совета РОО «Центр инновационных технологий и социальной
экспертизы», руководитель научно-исследовательского отдела ООО «Обще-
ственный экологический контроль России», вице-президент (академик) Ме-
ждународной славянской академии наук, образования, искусств и культуры
(г. Москва).
Л.В. Мардахаев – доктор педагогических наук, профессор, зав. кафед-
рой социальной и семейной педагогики Российского государственного соци-
ального университета, академик Международной академии педагогического
образования, академик Международной славянской академии наук, образо-
вания, искусств и культуры, почетный работник высшего профессионально-
го образования РФ (г. Москва).
А.В. Иванов – доктор педагогических наук, профессор, заведующий ка-
федрой социальной педагогики Московского городского педагогического
университета, академик Международной академии педагогического образо-
вания, академик Международной славянской академии наук, образования,
искусств и культуры, вице-президент Союза социальных педагогов и соци-
альных работников России, сопредседатель УМО психолого-
педагогического образования (г. Москва).
Зам. председателя:
Л.И. Шумская - доктор психологических наук, профессор, директор
Центра развития молодежного предпринимательства экономического фа-
культета Белорусского государственного университета (Беларусь, г. Минск)
Н.Е. Тарасовская – доктор биологический наук, профессор каф. общей
биологии Павлодарского государственного педагогического университета
(Казахстан, г. Павлодар)
Н.Н. Журавлева - кандидат педагогических наук, профессор кафедры
управления образованием Новосибирского государственного педагогическо-
го университета (г. Новосибирск)
3
А.Ф. Дайкер – кандидат педагогических наук, профессор кафедры педа-
гогики Кустонайского государственного педагогического университета (Ка-
захстан, г. Кустонай)
Л.И. Боровиков - кандидат педагогических наук, профессор кафедры
педагогики и психологии Новосибирского института повышения квалифи-
кации и переподготовки работников образования (Новосибирск)
4
СОДЕРЖАНИЕ
МАТЕРИАЛЫ ВЫСТУПЛЕНИЙ
РАЗДЕЛ I. ОБРАЗОВАНИЕ В РАЗВИВАЮЩЕМСЯ МИРЕ:
МИССИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ ................................................ 13
В.Н. Турченко (Новосибирск) Стратегия опережающего образования ................ 13
Н.Е. Тарасовская, Р.Ж. Саурбаев (Павлодар / Казахстан) Реализация
межпредметных связей естественнонаучных и языковых дисциплин
в конкурсах и викторинах ............................................................................................ 17
Л.И. Боровиков (Новосибирск) В.П. Вахтеров: эволюционная педагогика.
Разработка современной технологической модели .................................................. 22
Б.Д. Суятин Б.Д. (Краснодар), Л.В. Волков (Москва), Д.Б. Суятин
(Лунд/ Швеция), С.С. Илюхин (Москва) О применении кирлианографии
в образовании ............................................................................................................... 25
Ю.Я. Бондаренко, А.Ф. Дайкер (Кустонай / Казахстан) О проблемах стратегии
гуманизации современного образования .................................................................. 32
Л.П. Кукса (Новосибирск) Социальная эффективность как фактор российского
общества будущего ....................................................................................................... 38
Н.Е. Тарасовская, К.У. Базарбеков, Р.Ж. Саурбаев, Л.Т. Булекбаева
(Павлодар / Казахстан), Ж.К. Есимова (Гонконг / КНР) Элементы
полиязычного образования на зоологических экскурсиях ....................................... 41
В.А. Зеленская (Ставрополь) Информационно-коммукационные технологии
в управлении образованием: сетевое сообщество ..................................................... 45
А.В. Спиридонова (Чита) Реализация модели формального, неформального и
информального образования на основе медиадидактики ......................................... 52
Т. М. Тумаева, Л.П.Малыгина (Новосибирск) Инженерное образование ─
в фокусе развития одаренные дети ............................................................................. 55
А.Ю. Зверкова, М.Н. Татаурова (Новосибирск) Некоторые теоретические
аспекты реализации социального партнерства в ДОО ............................................. 59
М.Г. Слезак, Т.И. Шубко, B.JI. Тюканов (Красноярск) Развитие опорно-
двигательного аппарата у детей с учетом статических и динамических усилий .... 62
А.Ю. Кириллов, А.С. Дмитриенко (Томск) Обучение игре в шахматы как
реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности
в начальной школе ........................................................................................................ 66
Г.А. Сырецкий (Новосибирск, НГТУ) Сквозные цифровые технологии и
прорывные технологии информационной безопасности в контексте обучения
системному инжинирингу ............................................................................................ 68
С.Р. Кравцов, А.И. Родионов, Г.Н. Сырецкий (Новосибирск, НГТУ)
Для преподавателей и учителей об эффекте Джанибекова ....................................... 74
РАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО,
ПАТРИОТИЧЕСКОГО И ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО
ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ............................. 81
Н.А. Аникина (Новосибирск) Социальное партнёрство в области воспитания
поликультурной личности обучающихся начальных классов .................................. 81
А.Д. Яковлева (Саров) Дорогой традиций: две школы в координатах народной
культуры ........................................................................................................................ 84
О.П. Рыжкова (Красногорск) Пробуждая чувства добрые (из опыта
педагогической работы) ............................................................................................... 87
5
О.Ф. Григорьева, Ю.А. Соловьева, Я.А. Абрамова (Кемерово)
Духовно-нравственное воспитание дошкольников (на примере реализации
проекта «детский православный маршрут») ............................................................. 90
Л.В. Хорошкова (Томск) Роль русской игрушки в приобщении ребенка к
народной культуре ....................................................................................................... 92
С.Ж. Серикова, А.Г. Роскош, А.К. Сахарова (Северск) Фольклор как средство
развития целостной и гармоничной личности ........................................................... 94
Т.И. Власова, Ю.А. Мякишева (Гурьевск) Влияние поэзии
на мир чтения детей ..................................................................................................... 97
Гончарова Л.В., Желудкова З.В., Иушина Н.Л. (Мыски) Формирование
этнокультурной идентичности дошкольников средствами фольклора ..................100
А. Е. Юдин (Салехард) Есть такая профессия – родину защищать (100-летию
пограничных войск посвящается) .............................................................................103
А.Ю. Берлова, И.Г. Истомина (Барнаул) Приобщение детей к традиционной
народной культуре в учреждениях дошкольного образования ..............................105
П.Е. Кайрова, Т.А. Щербинина (Томск)
Патриотическое воспитание подрастающего поколения ........................................107
У.А. Баширова, О.В. Маслихова, Н.А. Табашникова,
Т.М. Чуйкова (Барнаул) Формирование активной гражданской позиции
старших дошкольников через культурно-досуговую деятельность .......................110
Н.Н. Варлакова, Е.В. Курочкина, Е.В. Лущеева, Л.В. Бакланова
(Новокузнецк) Нравственно-патриотическое воспитание старших
дошкольников .............................................................................................................115
А.Д. Исаченко, В.Н. Иванникова (Кинель) Нравственно-патриотическое
воспитание детей в детском саду .............................................................................119
Ю.В. Дятлова, М.В. Мурзина (Барнаул) Значение курса ОРК и СЭ в духовно-
нравственном воспитании дошкольников ................................................................120
И.Ю. Козурова (Норильск) Система работы по духовно-нравственному
воспитанию дошкольников в ДОУ ............................................................................123
И.Г. Истомина, Т.П. Девяткова, Н.Н. Ефремова (Барнаул) Необходимость и
возможность воспитания у детей этики межнационального общения ...................127
Т.В. Аверина, Е.И. Мирошниченко (Гурьевск) Знакомим ребенка с родным
городом: маршрут выходного дня .............................................................................130
Т.А. Бамбурова, О.Д. Данилова (Новый Уренгой) Школьный музей – центр
патриотического воспитания .....................................................................................133
Н.Н. Таранина, Л.В. Панова, Л.Н. Некрасова (Барнаул) «Я вырасту, детям
своим расскажу, как прадеды их защищали страну!» ............................................137
У.В. Меньшикова, Е.С. Шепелевич, Н.В. Живулько (Северодвинск)
Значение фольклора в жизни дошкольников ...........................................................140
И.Л. Харук, О.А. Хомякова (Гурьевск) Поэзия народного костюма ...................142
РАЗДЕЛ III. ФОРМИРОВАНИЕ СОЗИДАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
МОЛОДЕЖИ: ПОТЕНЦИАЛ И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ ........................... 145
Т.Ю. Евдокимова (Чита) Социально-педагогический потенциал учебного
сотрудничества ............................................................................................................145
Л.В. Михайлова, М.Н. Попова (Новокузнецк) Обучение действием – модель
социальной практики воспитанников и выпускников детского дома ...................150
И. Ю. Калинкина (Казань) Воспитание лидера в общественных объединениях
детей и подростков .....................................................................................................153
6
С.Г. Сидорова (Нижний Новгород) Организация волонтёрского движения по
пропаганде донорства и здорового образа жизни .................................................... 155
Е. Г. Чубукова, Л.В. Савина (Серпухов) Сюжетно-ролевая игра как фактор
социализации дошкольников ..................................................................................... 158
Г.К. Балабушевич (Новосибирск) Формирование электоральной культуры
будущих избирателей в общеобразовательном учреждении .................................. 162
РАЗДЕЛ IV. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ:
НОВЫЕ ИДЕИ И ПРОДУКТИВНАЯ ПРАКТИКА.................................. 166
Н.Е. Тарасовская, Д.В. Пономарев, Л.Т. Булекбаева (Павлодар / Казахстан)
Конкурс естественнонаучных эрудитов «кому что найти?» .................................. 166
В.Н. Полехович, Л.А. Хорошева (Чапаевск) Образовательная робототехника в
рамках познавательно-исследовательской деятельности ........................................ 170
М.П. Антонова, А.Г. Огурцова(Томск) Развитие творческих способностей детей
в рамках реализации программы «вдохновение» .................................................... 172
А. А. Лопарева (Барнаул) Формы и методы организации исследовательской
деятельности обучающихся в условиях сетевого взаимодействия ........................ 175
О.В. Константинова, Л.А. Чистякова (Томск) Метод проектной
деятельности – как основа для развития познавательно-исследовательской
активности дошкольника ........................................................................................... 179
И.В. Канева, Г.Г. Мадримова (Барабинск) Развитие познавательной активности
дошкольников в процессе проектной и экспериментальной деятельности ........... 182
Л.Ф. Мачнева, В.В. Ширикова ( пос. Металлургов) Экспериментирование –
источник познавательного развития дошкольников ............................................... 184
Ю. В. Хайдукова, И. В. Меньшенина (Новосибирск) Многофункциональные
дидактические пособия как средство познавательного развития дошкольников . 187
А.Н Кудинова, Е.В. Сикачева (Гурьевск) Развитие речи детей раннего возраста в
процессе познавательно-игровой деятельности ....................................................... 191
РАЗДЕЛ V. ФОРМИРОВАНИЕ ПРИРОДООРИЕНТИРОВАННОЙ
КАРТИНЫ МИРА В ДЕТСКОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ .............. 195
С.В. Казначеев, М.Н. Ципцина (Новосибирск) Об общих подходах к
организации экологического воспитания дошкольников и школьников
младших классов ........................................................................................................ 195
Н.Е. Тарасовская, Д.В. Пономарев (Павлодар / Казахстан)
Прикладные конкурсы в полевых условиях ............................................................. 200
Г.О. Жузбаева, Г.К. Турлыбекова, Ж.Ж. Жумагалиева, А.Ш. Сарсембаева
(Караганда /Казахстан) Возможности формирования экологической компетенции
школьников при обучении биологии через введение элективных курсов ............. 205
А.А. Лопарева (Барнаул) Роль исследовательской деятельности в развитии
творческих и исследовательских способностей и в формировании экологической
культуры лицеистов ................................................................................................... 211
Н.Е. Тарасовская, Р.Ж. Саурбаев (Павлодар / Казахстан), Ж.К. Есимова
(Гонконг / КНР) Экскурсии по древесно-кустарниковым растениям с
полиязычным содержанием ....................................................................................... 214
О.Н. Пляшкевич (Новосибирск) Сущность понятия «образовательное
пространство» развития экологической культуры обучающихся в условиях
дополнительного образования детей ........................................................................ 218
7
О.А. Фадеева, А.Г. Пугачёва (Прокопьевск) Система экологического
образования детей в условиях ДОУ ..........................................................................221
Н.В.Гольцман (Красный хутор) Экология рядом с нами ....................................224
Л.В. Шелкова, Т.А. Картавцева, Н.И. Завалюева (Барнаул) Страна
экологических троп ....................................................................................................226
Т.Н. Клинова, Н.А. Гаголина (Новосибирск) Экологическое воспитание
детей дошкольного возраста ....................................................................................229
Г.А. Оразалина, М.Т. Макашева, Н.Е. Тарасовская (Павлодар / Казахстан)
Формирование интереса к природным объектам как залог экологического
воспитания обучаемых разного возраста .................................................................231
М.С. Фереферова (Слюдянка) Экологическое воспитание с учетом типа
темперамента ребенка-дошкольника ........................................................................234
Н.Е. Тарасовская, Д.В. Пономарев, Г.А. Оразалина (Павлодар / Казахстан)
Воспитание будущих природопользователей в условиях полевой практики .......237
РАЗДЕЛ VI. СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ,
ПОДРОСТКАМИ И МОЛОДЁЖЬЮ С ОСОБЫМИ ОБР
АЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ................................................ 243
В.Н. Алферова (Петропавловск-Камчатский) Организация специальной
коррекционной работы для учащихся с интеллектуальными нарушениями .........243
Т.Я. Белоусова, Т.Н. Поздеева (Волгодонск) Здоровьеохранная деятельность
и комплексная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного
аппарата .......................................................................................................................245
О.В. Томилова, С.И. Маняхина (Тольятти) Психолого-педагогическое
сопровождение ребёнка «группы риска» в дошкольном учреждении ..................249
Г.Н. Гамелюк (Елизово Камчатского края) О развитии речи обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья ................................................................251
М. В.Зайцева, Л. В.Иванова (Новосибирск) Приемы развития
пространственных представлений у детей 5-6 лет с зпр посредством
подвижных и дидактических игр ...............................................................................254
С.О. Варро (Новосибирск) Взаимодействие с родителями в компенсирующей
группе ДОУ .................................................................................................................258
К.Н. Носова (Новосибирск) Особенности формирования фразеологизмов
у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ...............260
Н.А. Городилова, Ю.В. Ведерникова (Томск) Социально-педагогические
технологии, реализуемые в программе «вдохновение», в практике работы с
воспитанниками доос особыми образовательными потребностями ......................264
В.А. Самохин (Елизово Камчатского края) О воспитании детей с
ограниченными возможностями здоровья ................................................................267
Н.В. Ананьина (пос. Металлургов) Метод проектов в развитии диалогической
речи детей старшего дошкольного возраста с заиканием ......................................270
О.В. Черемнова (пос. Металлургов) Магия песка (использование песочного
рисования с детьми с особенностями в развитии) ...................................................273
Л.П. Третьякова (Прокопьевск) Профилактика нарушения речи у детей
раннего возраста .........................................................................................................276
Н.А. Жукова, М.А. Кривко (Новокузнецк) Методические рекомендации к
дидактическому пособию «лоскутное одеяло» для детей с ОВЗ ...........................279
Н.Я. Борзова, Л.В. Лоншакова (Новокузнецк) Авторское напольное
дидактическое пособие «разноцветные платочки» для детей с ОВЗ ....................282
8
Н.В. Алексеева, А.Г. Третьякова (Новосибирск) Логоритмические занятия
в структуре коррекционно-развивающей работы с детьми с общим
недоразвитием речи в условиях ДОО ...................................................................... 285
Ю.С. Масленникова, Ж.В. Гаврикова, О.Д. Бойко (Серпухов)
Нейрогимнастика и образовательная кинезиология для детей с ОВЗ ................... 288
Т.Н. Макарова (Новосибирск) Организация работы по предупреждению
артикуляторно-акустической дисграфии у старших дошкольников со стёртой
дизартрией ................................................................................................................... 291
Соколова Л.В., Березина Т.А., Малахова А.В. (Тольятти) Развитие у детей
6-7 лет с задержкой психического развития смыслового восприятия текста
посредством алгоритмов ............................................................................................ 295
Р.М. Бочарова (Уфа) Специальное коррекционное образование
в современном мире (из опыта работы) ................................................................... 297
Т.В. Шангина, Н.В. Абрамова (Улан-Удэ/Бурятия) Речевое развитие детей с
ОНР средствами развивающей технологии «сказочные лабиринты игры»
В.В. Воскобовича ........................................................................................................ 300
Н.В. Татаринова (Новосибирск) Вовлечение родителей в педагогический
процесс в условиях инклюзивной практики ДОУ ................................................... 304
РАЗДЕЛ VII.ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ...................................................................... 307
Е.Д. Ли, А.Ф. Дайкер (Кустонай / Казахстан) Позиционная технология как
эффективное средство обучения в системе подготовки будущих учителей ....... 307
Н.В. Ярославцева (Новосибирск) Управление качеством образования:
технологические аспекты по поддержке школ с устойчиво низкими
образовательными результатами в новосибирской области ................................... 309
Р. И. Боровикова (Новосибирск) Интерактивные дидактические приёмы при
изучении курса «история изобразительного искусства» ......................................... 314
Н.Е. Тарасовская, Д.В. Пономарев, Л.Т. Булекбаева (Павлодар / Казахстан)
Усвоение систематики растений и животных в условиях полевой практики ...... 319
И.Л. Кайгородцев (Новосибирск) Дидактическая ролевая игра «переход
границы» как приём диагностики результативности образовательного
процесса ...................................................................................................................... 323
А.А. Блинова, Л.М. Скляр (Ковров) Тьюторский центр как эффективная
практика сопровождения современного образования дошкольников .................... 326
Фоминская Е.А. (Барнаул) Совершенствование качества образования
посредством механизма школьной системы оценки качества образования
(ВСОКО) ..................................................................................................................... 329
Л.В. Ступак (Новокузнецк) Формирование речевых умений и навыков в процессе
игры с дидактической куклой на фонетических занятиях ...................................... 333
С. В. Горнинг (Прокопьевск) Использование техники сторителлинг в работе с
детьми дошкольного возраста ................................................................................... 336
О.В. Щербакова (Барнаул) Особенности управления портфелем проектов в
дошкольном образовательном учреждении ............................................................. 340
К.А. Рубцова (Новосибирск) Индивидуальный образовательный маршрут
учащегося – как часть образовательной технологии педагога ............................... 342
Круглова М. И., Заря Л. И., Ермакова Л. Д., Мошечкова А.В. (Барнаул)
Мониторинговая деятельность как действенный механизм управления
качеством образования ............................................................................................... 345
9
И.А. Курицына (Ханты-Мансийск) Дистанционное обучение с применением
обучающей среды MOODLE .....................................................................................349
Н.А. Пономарева (аал Райков / Хакасия) Игровые практики в условиях
дошкольной организации: потребности, перспективы и опыт ..............................351
А.М. Зуев (Сергиев Посад) Как сделать занятие ОБЖ интересным
и эффективным ...........................................................................................................352
С.Б. Достовалова (Новосибирск) Питомец чистых муз ........................................356
Ю.В. Ярославцева (Новосибирск) Патриотическое и экологическое
воспитание на уроках русского языка .......................................................................358
С.Н. Пантелеева, О.В. Кудасова (п. Онохой / Бурятия) Клубный час как
эффективная технология в условиях реализации ФГОС ДО .................................361
Е.Г. Коновалова, Л. Б.Салагаева (Гурьевск) ИКТ как стимул к развитию
детской музыкальной активности ............................................................................362
Е.С. Воробьева (Улан-Удэ) Реализация ооп с использованием
здоровьесберегающих технологий и их влияние на качество дошкольного
образования .................................................................................................................365
Шангина Т.В., Халяева Е.Н., Покацкая Н.Ф. (Улан-Удэ) Формирование
инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами
тико-моделирования. ..................................................................................................367
РАЗДЕЛ VIII. РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ .................................................. 370
А.Ю. Зверкова, М.Н. Татаурова (Новосибирск) Система реализации части
программы, формируемой участниками образовательных отношений в
дошкольной образовательной организации ..............................................................370
Е.В. Гичкина, Г.В. Анищенко, С.С. Асадова, Л.В. Янголь (Новосибирск)
Создание условий для реализации вариативной части ооп в детском саду ...........373
Л.М. Ранюк, Г. Карташова, С.Ю. Костромина (Новокузнецк) Активность
как фактор разивития личности ребёнка ..................................................................376
Л.В. Шелкова, Г.В. Душкина (Барнаул) Приобщение детей дошкольного
возраста к художественной литературе ...................................................................379
Е.Ю. Агапкина, Н.И. Пальчикова, Ю. Мургвлиани (Прокопьевск)
Инновационный опыт работы по внедрению в образовательный процесс доу
системы физкультурно-оздоровительных практик как условия выполнения норм
ВФСК ГТО I ступени .................................................................................................383
О.В. Лящук, Н.В. Хохлова, Шайхисламова Е.М., Т.А. Анищенкова,
Е.А. Милосердова (Прокопьевск) Подходы к формированию мышления ребенка-
дошкольника ...............................................................................................................386
Т.Н. Чубарева, Н.А. Кличко (Снежинск) Фестиваль семейного творчества
«хоровод талантов» ....................................................................................................388
Т.П. Алтухова, О.С. Новгородцева, Т.Н. Чубарева, Н.А. Кличко (Снежинск)
Детско-взрослое сообщество в рамках реализации проекта «Легенда о Курае» ...389
Е.О. Шарапова (Томск) Взаимодействие с родителями в ходе реализации
проектного метода в детском саду ...........................................................................390
И.А. Лопасова (пос. Металлургов) Развитие художественного восприятия цвета у
детей старшего дошкольного возраста .....................................................................392
А.Н. Куимова, Л.И. Шугайкина (Гурьевск) Детство не бывает без игры: растут
игры - растет ребенок ................................................................................................396
Н.А. Пустовалова, Т.А. Перцевая (Гурьевск) Социально-коммуникативное
развитие детей дошкольного возраста – из опыта работы .....................................399
10
