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tem de temas diferentes, há um fio que os une
Paulo Sergio Tumolo
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o Professor titular aposentado da UFSC.
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que se aborda é referente ao trabalho determi- a Vinculado ao Programa de Pós-Graduação
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nado pelo modo de produção capitalista, suas a
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contradições e os desdobramentos daí decor- tr programa de serviço voluntário.
e Graduado em Filosofia pela PUC-MG,
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rentes, como o desemprego e a pobreza. Pa- s mestre e doutor em Educação: História
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cl e Filosofia da Educação na PUC-SP. É
ralelamente, são tratadas questões concernen-
a coordenador do Grupo de estudos
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tes à relação entre trabalho e educação e, por capital, trabalho e educação (GECATE)
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ã e membro do Laboratório de Sociologia
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fim, aquelas relativas à formação político-sin- a do Trabalho (LASTRO). É autor e coautor
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dical desenvolvida por organizações da classe r de vários livros e tem publicado inúmeros
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f artigos em revistas de diversas áreas das
trabalhadora. O principal propósito da obra é e ciências humanas.
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oferecer alguma contribuição para a necessária t E-mail: [email protected]
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e diuturna luta que travamos pela superação c
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da ordem social do capital. h TRABALHO, CAPITAL E FORMAÇÃO
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a DA CLASSE TRABALHADORA
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Paulo Sergio Tumolo (Org.) | Neide Galvão Favaro |
Klalter Bez Fontana | Ligia Maria Soufen Tumolo |
Adir Valdemar Garcia | Cyntia de Oliveira e Silva
TRABALHO, CAPITAL E FORMAÇÃO
DA CLASSE TRABALHADORA
Paulo Sergio Tumolo (Organizador)
Neide de Almeida Lança Galvão Favaro
Klalter Bez Fontana
Ligia Maria Soufen Tumolo
Adir Valdemar Garcia
Cyntia de Oliveira e Silva
UFSC
Florianópolis
2019
Copyright © 2019 Paulo Sergio Tumolo, Neide Favaro, Klalter Fontana,
Ligia Tumolo, Adir Garcia, Cyntia de O. e Silva
Coordenação de edição e editoração eletrônica
Carmen Garcez
Projeto gráfico
5050com
Capa
Carmen Garcez
Foto: Paulo S. Tumolo. Obra: Victor Ochoa. Zulo (detalhe), exposta
em praça pública em Cartagena (Espanha)
Catalogação na fonte pela Biblioteca Universitária
da Universidade Federal de Santa Catarina
T758
Trabalho, capital e formação da classe trabalhadora [recurso eletrônico] /
Paulo Sergio Tumolo, organização. Neide de Almeida Lança Galvão
Favaro ... [et al.]. – Dados eletrônicos. – Florianópolis : Editoria Em
Debate/UFSC, 2019.
230 p. : tabs.
Inclui bibliografia.
E-book (PDF)
ISBN: 978-85-68267-30-1 (e-book)
1. Capital (Economia). 2. Trabalho. 3. Trabalhadores. I. Tumolo,
Paulo Sergio. II. Favaro, Neide de Almeida Lança Galvão. III. Título.
CDU: 330.14
Elaborada pela bibliotecária Maína Rymsza – CRB 14/1581
Todos os direitos reservados a
Editoria Em Debate
Campus Universitário da UFSC – Trindade
Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Bloco anexo, sala 301 – Telefone: (48) 3721-4046
Florianópolis – SC
www.editoriaemdebate.ufsc.br / www.lastro.ufsc.br
O projeto de extensão Editoria Em Debate conta com o apoio de recursos
do acordo entre Middlebury College (Vermont – USA) e UFSC.
NOTA EDITORIAL
Muito do que se produz na universidade não é publicado por falta
de oportunidades editoriais, tanto nas editoras comer ciais como
nas editoras universitárias, cuja limitação orçamentária não acompanha
a demanda existente, em contradição, portanto, com essa demanda e
a produção acadêmica exigida. As consequências dessa carência são
várias, mas, principalmente, a dificuldade de acesso aos novos conheci-
mentos por parte de estudantes, pesquisadores e leitores em geral. De
outro lado, há prejuízo também para os autores, frente à tendência de
se valorizar a produção intelectual conforme as publicações, em uma
difícil relação entre quantidade e qualidade.
Constata-se, ainda, a velocidade crescente e em escala cada vez
maior da utilização de recursos informacionais, que permitem a divulga-
ção e a democratização do acesso às publicações. Dentre outras formas,
destacam-se os e-books, artigos full text, base de dados, diretórios e
documentos em formato eletrônico, inovações amplamente utilizadas
para consulta às referências científicas e como ferramentas formativas e
facilitadoras nas atividades de ensino e extensão.
Documentos, periódicos e livros continuam sendo produzidos e
impressos, e continuarão em vigência, conforme opinam estudiosos do
assunto. Entretanto, as inovações técnicas podem contribuir de forma
complementar e oferecer maior facilidade de acesso, barateamento de
custos e outros recursos que a obra impressa não permite, como a inte-
ratividade e a elaboração de conteúdos inter e transdisciplinares.
Portanto, é necessário que os laboratórios e núcleos de pesquisa e
ensino, que agregam professores, técnicos educacionais e estudantes na
produção de conhecimento, possam, de forma convergente, suprir suas
demandas de publicação também como forma de extensão universitá-
ria, por meio de edições eletrônicas com custos reduzidos e em divulga-
ção aberta e gratuita em redes de computadores. Essas características,
sem dúvida, possibilitam à universidade pública cumprir de forma mais
eficaz suas funções sociais.
Dessa perspectiva, a editoração na universidade pode ser descen-
tralizada, permitindo que várias iniciativas realizem essa convergência
com autonomia e responsabilidade acadêmica, editando livros e perió-
dicos de divulgação científica, conforme as peculiaridades de cada área
de conhecimento no que diz respeito à sua forma e conteúdo.
Por meio dos esforços do Laboratório de Sociologia do Trabalho
(Lastro), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) – que conta
com a participação de professores, técnicos e estudantes de graduação
e pós-graduação –, e por iniciativa e empenho do prof. Fernando Ponte
de Sousa, a Editoria Em Debate (ED) completa oito anos de realizações,
sempre com o apoio do Middlebury College/Vermont, que acreditou
no projeto. Criada com o objetivo de desenvolver e aplicar recursos de
publicação eletrônica para revistas, cadernos, coleções e livros que pos-
sibilitem o acesso irrestrito e gratuito dos trabalhos de autoria dos mem-
bros dos núcleos, laboratórios e grupos de pesquisa da UFSC e outras
instituições, conveniadas ou não, sob orientação e acompanhamento de
uma Comissão Editorial, a ED publicou 60 livros desde 2011.
Os editores
Coordenador
Jacques Mick
Conselho editorial
Adir Valdemar Garcia
Ary César Minella Laura Senna Ferreira
Fernando Ponte de Sousa Maria Soledad Etcheverry Orchard
Iraldo Alberto Alves Matias Michel Goulart da Silva
Janice Tirelli Ponte de Sousa Ricardo Gaspar Müller
José Carlos Mendonça Valcionir Corrêa
SUMÁRIO
Prefácio ....................................................................................................9
1 Trabalho alienado e capital em Marx: contribuições
para um debate ................................................................................15
Paulo Sergio Tumolo
2 O trabalho na forma social do capital: contradições
e controvérsias ..................................................................................35
Paulo Sergio Tumolo
3 A centralidade da educação para o desenvolvimento
econômico na produção de Dermeval Saviani:
uma apreciação crítica .....................................................................61
Neide A. L. G. Favaro e Paulo Tumolo
4 Trabalho docente e capitalismo: um estudo crítico
da produção acadêmica da década de 1990 ...............................97
Paulo Sergio Tumolo e Klalter Bez Fontana
5 A vivência do desempregado: um estudo crítico
do significado do desemprego no capitalismo .........................123
Ligia Maria Soufen Tumolo e Paulo Sergio Tumolo
6 Pobreza: reflexões acerca do fenômeno ....................................147
Adir Valdemar Garcia e Paulo Sergio Tumolo
7 Formação política e projeto histórico de classe.
A trajetória histórico-política do 13 de Maio
NEP – Núcleo de Educação Popular ...........................................169
Cyntia de Oliveira e Silva e Paulo Sergio Tumolo
8 Formação sindical: um estudo comparativo entre
as Comisiones Obreras (CCOO) da Espanha e a
Central Única dos Trabalhadores (CUT) do Brasil .....................193
Paulo Sergio Tumolo
Sobre os autores ................................................................................227
PREFÁCIO
Os textos aqui presentes, de vários autores, foram publicados em di-
versos veículos e agora estão reunidos neste livro. Embora tratem
de temas diferentes, há um fio que os une e lhes dá certa coesão. Inicial-
mente, o tema que se aborda é referente ao trabalho determinado pelo
modo de produção capitalista, suas contradições e os desdobramentos
daí decorrentes, como é caso do desemprego e da pobreza. Paralela-
mente, são tratadas questões concernentes à relação entre trabalho e
educação e, por fim, aquelas relativas à formação político-sindical de-
senvolvida por organizações da classe trabalhadora.
O primeiro capítulo apresenta uma análise acerca da categoria
trabalho alienado, ou trabalho estranhado desenvolvida por Marx nos
Manuscritos econômico-filosóficos de 1844, como primeira incursão de
um estudo da concepção que o autor foi construindo a respeito dessa
categoria em suas principais obras. O texto argumenta que o cerne da
discussão nesses primeiros escritos é a relação de mútua determinação,
no seio do capitalismo, entre trabalho alienado e propriedade privada.
O autor entende que a alienação se manifesta na vida do trabalhador
porque este se encontra expropriado de qualquer propriedade e, por
isso, a relação entre alienação e propriedade privada pode ser com-
preendida pela relação entre alienação e expropriação. Em suas obras
posteriores, sobretudo em O capital, Marx compreende, diferentemen-
te, que a relação capitalista ocorre entre dois proprietários – um, dos
meios de produção e outro, da força de trabalho –, de tal forma que a
exploração é resultado de uma relação simétrica, na qual não houve ex-
propriação da força de trabalho. Ao final, é feito um cotejamento entre
9
Trabalho, capital e formação da classe trabalhadora
o conjunto conceitual que compõe os primeiros esboços marxianos, do
qual faz parte o trabalho alienado como conceito-chave, e o universo
categorial construído por Marx em sua principal obra, O capital.
Baseado na contribuição teórica de Marx, particularmente em O
capital, o segundo capítulo discute o significado das três categorias fun-
dantes de trabalho – trabalho concreto, trabalho abstrato e trabalho
produtivo –, bem como a relação de contradição que ocorre entre elas,
e busca demonstrar que, se o trabalho, numa forma social genérica, é
o elemento determinante na constituição do próprio homem, no capi-
talismo a construção do ser humano, por intermédio do trabalho, se dá
pela sua destruição, sua emancipação se efetiva pela sua degradação, a
afirmação de sua condição de sujeito se realiza pela negação desta mes-
ma condição, sua hominização ocorre pela produção de sua reificação.
No limite, trata-se da constituição do fetiche do capital – o capital que
se hominiza reificando as relações sociais e o ser social.
O terceiro capítulo faz uma análise da relação entre educação e
desenvolvimento econômico tal como aparece na produção teórica de
Dermeval Saviani, autor matricial da pedagogia histórico-crítica, desde
os primórdios, na década de 1970, até a atualidade. Sua proposta é a
de que o investimento em educação deve ser convertido no eixo prin-
cipal do desenvolvimento, beneficiando, assim, toda a sociedade em
todos os campos econômico-sociais. Para isso seria necessário superar
o maior obstáculo que é a falta de vontade política dos empresários e
políticos. O autor também argumenta que sua proposta é concernente
com a luta socialista, na medida em que sua realização implicaria um
processo de socialização dos meios de produção, já que, para ele, o
conhecimento é um meio de produção, “solapando a própria base do
sistema capitalista”. Paralelamente, o autor reivindica a necessidade de
“publicização do Estado”. Essas proposições e suas consequências po-
líticas para a luta de classes são aqui questionadas.
Por sua vez, o capítulo quatro apresenta uma análise da produção
investigativa sobre o trabalho docente da década de 1990 no Brasil,
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