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DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE Niveausture AZ
Themed
> Lehrerhandbuch_ Teil A
Unterrichtspraktische Hinweise,
Lésungen (Kursbuch),
Transkription der Hértexte
von
Hartmut AufderstraBe
Heiko Bock
Hueber Verlag
[Das Werk und seine Teile sind urhebsrrechtich pesehitr
ede Verwertung in andeten as den gesetalich nugeassensn
Fllen bedar! deshalo der vorberigen schriftichen
Einvilligung des Verlages
Hinweis eu § 92a Uritis Weder das Werk noch seine Yelle litem
‘ohne eine solche Einvilligung dberspelt, gespeicher: und in ein
[Netewerk eingespieit werden. Dies git such fr Intranets von
Firmen und yon Schulen und senstigen Hsldungseinichtungen.
543 Die letten Zitfern
201 10 09 08 07 | bezcichaen Zahl und Jb des Druckes.
Alle Drucke dieser Aullage Kone da unveranet
nebemoisindr benuizt werden
1, Antlaze
9 2004 Hucber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
Unchlagiote: © Erie Buel /Superbiad. Machen
Reston: Ing Neumann, Minchee
Save: Fisate Schter GmbH, Minden Kerstin Riser, Dachau
Druck nd Bindung: Lushsig Aver GibH, Dorausirth
ISBN 978 -4-10-08)601-2
Inhalt
Zu diesem Lehrerhandbuch
Progression, Fertigkeiten, Grammatikilbersicht .
Unterrichtspraktische Hinweise
Zu Lektion
2u Lektion
Zu Lektion
Zu Lektion
Zu Lektion
Zu Lektion
Zu Lektion
Zu Lektion
Zu Lektion
1
2
9
Zu Lektion 10
Lésungen (Kursbuch)
Transkription der Hértexie
70
Zu diesem Lehrerhandbuch
‘Aus unterrichtypraktischen Griinden ied das Lehrcematstil 20 Themen akmelt jowells
in zi getrennten Banden angehoten:
= Lehrerhandbuch fei! A Untorcichtspraktische Hinweise, Lsungen der Ubungen im
Kursbach und Trunskption der Hi
= Lebveshandbuch Te! B- Novagen, Hinweise au Grarmatik und Lanweskunde, Tests
‘und Lasongen za den Fests
Somait begleitet dee vorliegende Tei A die Kursleiterin oder den Kursleiter in der fglichen
‘erweilemdes Angebot enthilt: dher 60 Kopiervorlagen fur
sktische Hinweise 7am Pehandelten Grammatiksot, Hintergrun-
infortnationen 2u landeskuadlichen Themen, Zwischentesss zur Ubemprofing des Leistungs-
standes sowie deren Lasangen,
Die Unteichivorsellige und Hinwese in dosem Teil A siod bis a wenige Avsnahmen
so angeoninet, dass sich eine Seite im Leherhandhuch jeweis auf eine Doppeseite des
Kursbuchs bedcht, Damit ist eine guts Ubersichtichksit gowahrleistet. Indes schmalea
is a einen Be nut walene Unuagen Beng genom wid
(Tontriger,Vorligen as dem Leierhondcn Tai! Rus)
Verwenkiete Abkiirrungen:
KI, Kursleiterin/Kursleiter
KI Kurstiluehmerin/ Kurseiloehmer
KB Kursbuch
AB Atbeitsbuch
THE Lebrerandbuch
Mit folgenden Abkurzungen wird auf Abschnitte des
Lebrerianalbuchs Teil B
PGR Minweise nur Grannmatik
SUK Hinweise zor Landestande
1 sich immer
Folien oder Papierkopien
Die Hinweise aut
auf die Kopiervorlagen f
im Lelucshandbueh Teil B.
Progression, Fertigkeiten, Grammatikiibersicht
Progression
Thomten oktvel! fart in deci Banden zw Niveaustule BL gem deru Referencrahmen
‘des uroparats (Pritung: Zemitikat Deutsch),
abe sind die essen beiden Buinde nicht genau deckungsgleich mit den essten biden
Stufen dieses Referenzrahmens (A und A2). Anders wire es auch nicht mglich, ia si
‘emt dren Bund vom gleichem Umlang die Niveaustate Bl 70 erteichen, Im Einzelnen:
Die Niveausiufe Al wird nach Lektion 8 von Themen akiuell 1 so weitgebend erreieh,
dus lie Prafumg 7u dieser Stute abgelegt werden karin, Dhenso exwerben dic Lemendeo
‘nit Loktion & von Themen aktuell 2 auszeichende Fertigkesten und Kenninisse Wir che
Pring aur Niveaustfe A2
Selbstversiindlich kitien diese Prifangen jeweils auf cas Fre des Kurses it dem
betreffenden Band gelegt werden, dic Lemenen worden sic dann mit ensprectond
vSerer Gelasseaheit und Sicherheit absolvieen.
Hintahrung zu den Fertigkeiten
Hiren
Themen akruel! bietet 2wei Typen von Héibungen: Nebon den iblichen Héeverstehens
Ubuagen gibt es Auinahmen von Texten, cie die Lemnenden inhatlich, ellweise auch
‘sGrich schon vor dem Héren sehuifliet zur Keontnis genommen haben.
DD.h. also: Nicht cas unmictelbare Verstehien cines veiling newen Testes wind in diesen
Ubungen verlangt, sondesn ein Verglctien des Gebvirien mit den (mehr exer weniger
Udctiliert) Erwarteten, Aut diese Weise eralten die Lemmenden Gelegeneit, sich an
verschiedene Ausspracheweiven von Multerspricilem va gewohnen, and gewinnen
das nétge SeTbstvertauen, auch gunz unvorherctote Teste mit mche Selbstvertaven,
ud Chersicht za rezipieren und zu versteb.
Lesen
Im ersten Band finden sich zahlreiche 2.7. recht kurze Lesetexte mit einer Aufgabea-
sielluny zum globalen Verstindlnis, Damit kean die Kurslterin oder der Kursleiter die
Lemenden dazan gewéhnen, Lesotexte rela sehnell zu lea vad sic nicht bis ins letete
sprachliche Detail analysiersn zu wollen, Eine solehe Leschalting muss den meister
LLenmenden est ale aebracht werden, da sie im Gegenmatz ru der steht, was im Prem
spracheruntericht von Lemenden gerneinhin erwarit wird, Aber sie wit beim Duce
arbeiten des Lekrwerks zunedimend sichrg ir den T emaerfolg ond das Auftechterhalten
fer Motivation, Am besten ist es batlich, wenn die Kusstelnchmer expliat aul die
esonderheit der Leseverstchenstexte und thee Funktion im Rahien des Lempeozesses
hingewiesen werden konsen. Wenn dies aus sprachlichen Griinden nicht miglih it, kann
bei der Lésung der Autyaben zum Text auf eine kurwrische Leschaltung hingearbeitet
werden (.B. in Parinersrhot unter Zeitinick: ,Welehes Paar br die Autgabe Zuerst
gelint™)
= EN
Spiechen
In dieser Bereich wird bevoners auf cin Vorgehen in klcineren Sehritton geachter, Dabet
Wind der testuellen Verknupfing gesprochencr Auflrangen besondere Aufmerksamkeit ge-
Schenk. Der aktiv 2m beberrschende Wortschatz jeder Lektion ist im Arbeitsbuch aufgelistt.
Diese Liste is als Kontolliste nach Durchnahue der bewe“fenden Lektion geducht, nicht
zum Auswendiglemen ~ geleme wird der Wonscatz durch die Ubungen im Kursbuch und
inn Atbeiisbuch
Sehreiben
Die Fertigkeit Schreiben wird nicht nur in dea Aufgaben zur sehriflichen Testpradaktion
systemutisch geibt (zondehst meist in Form von Paralletexten au vorgeyebenen Moelle)
sondern auch in verschiedenen Ubungen 2u cinzelaci Textstukuren,
Grammatikiibersicht im Anhang
ur dic Grammatisiboesicht gilt Didahtische Erwiigungen wiegen im Zoweifel schwerer als
die Forderung nach parsligmatisehor Vollstidgkeit. Im Einzelnen beiSt ce:
~ Die Darstellung der Syntax ist von der Darstellung der Verbvalenz vollig getreont, um
2u vermeiden, dass von den Angaben zur Valen lilschlicherweise Riickschiisse «af die
Stellung der Elemente im Satz gerngen werden.
~ Es gilt ein vereinfachies Syntaxschema, in dem durch einen Veczicht af den Bogsitt der
Inversion die Regelbildung flr die Resetzung der ersten Position beim Aussagesala und
bei der Wortirage nviglichst einfach eehalten wid,
Bei der Darstellung der Verbyalenz. werden Fragepronomen in den Vordergrund geste,
lum cle Bedeutung der Termini fur die versehiedenen Ketsgorienleichter verstindlich 20 |
smuichen,
Auifindharkeit
Damnit eine hestimmte Struktur leicht gofuodea werden kann, folgt die Einteilung den
pragmstisch gewahlten Kategorien
Anikel und Nomen
= Pronomen
= Pripositionen
~ Adjektiv/ Adverb
= Ver
Sarzstukrwren
— Norton und Erptizongen
= Negation
‘Um dennoch auch eine Ubersicht ber den Grammatikstoff in einer bestimmten Lektion
zu ermglichen, ist eine lektionsweise Zusamimenstellung im Arhetsbuch enthaltsn
Lektion 1
Thema
Auscelien und Perstioichkeit
‘Sprechhandlungen
besebreiben, zustimner
iariumen, einwenden, 3
\widersprechen, Meinungen ausdrckon, verallgemeinern
:weileln, Begrindungen erfragen, versichern/heteuer)
Wortschatz
Auscelien (Personen), Charakterisierung van Personen, Temperament, Kirperteile, Kleidung,
Charakterisierung. von Kleidung, Far i, Bekanne, Hiiuickeit
Grammatik
Dricikativ verwendeses Adjektiv, Deklination des acvibutiy verwenderen Adjektivs (nach Definite,
Indefinit- und Possessivartikela, Amikelwartern) Frage mit Ws fir ein .?, Arikelwaner: dieser
marci, jeder‘alle, Verben anit Quslitadverginaune, Verwleichsformen in Satz: Koparativ + als
nd so + Posity = wie, Redeabfolgen in argustentativen Diskursen
Seite?
KL fragt: Rennen Sie die Figuren oben rechts? Wie heft der dione Mana? Use vie heiBe
der dicke Mann?
Wie viele Kursieilachoserinnen oder Kursteitacter in unsexem Kurs sind Plana
Sehwarshaarigtragen sine Brille?
Kaujen Sie gern Kleider'Scluhe? Worane! Ware nicht?
DE ~~
Seite 8/9
Ferigheilen: _Hirverstindnis; Sprechtrining
Wortschatz; Aussehen (Personen; Charakessiecane (Personen): Temperament
Grammatie katy verwendetes Adjktv: Vegleckaformen ini Sat: Verb + Komparate
1 als und Verb +0 + Post + wie und Verb = Spertatv |
‘Obung 1 — KT schauen sich das Foto an und lesen die Cbung, ]
= Kusspesprich oder Keuenhung: KI: Wie vei die Personen as?
Was metnen Sle: Wie att it =?
KT geben freie Antworten ler henulzen die Hilfen fm Kiateng hier noch
vine atiibutiven Formen der Adjektveeinfhren, Rederittsl auf ds Vorb |
sein + Aja (Qualtativenginaung) beschrinken.
bung 2 KT lesen die (hung. KI. erklirt eu, neue Wort.
Kellenibung: KL: Wie finden Sie 2, K'T antworten und verwenden agli
de Redemittel aussehen + Adjekaiv und finden + Akkusativ + Adiektv.
KI. etklart, dass man ast sean + Adjekiv und mit aussehen + Adfekriv ine
beschreibende Feststellung, aber mi finden + Akkusaaly + Adjksiv eine
bowertende Feststellung ausdlekt.
Arbeitebuch Ub. 1,2,
S72 Schr
lich in Einze!- oder Pastnerarbsit im Kuss.
Obung 3 = KL fragt: Wer ist jitager. Hans oder Perer?. Wer it erwa so gro wie Peter?,
Wer it am gvdtien’ und sebacibt die Antworten an (Tafel OUP), KI. erlaatert
ibe gvei Vergleiesfonmen mit als und so .. wie anhand des Grammatikettels,
>GR1
~ Partner- oder Tinvelarbeit: KT schreiben je zi Sétze mit den Versleichs-
formen Positiy. Kompurativ und dem Superitiv; Diskussion der Ergebnisse
i Kurs. In lerastarker Kursen diese Ubung nor miinich
Arbeitsbuch Ub. S.7: Schriflich in Finvel oder Partnerarkeit KIL erlautest wenn notig
dic Bedeutung der verschiedenen Gradadverbien,
bung 4 ~ KT horen die C1D/Kassette 7ver. bis dreimal (beim Ietrten Mal Pause nach jeder
coi Person) und erganven die fehlenden Informationen (jeder Steckbrie entspricht
Kassetie 1A tine der sechs Personen aa 8.8)
~ Kursgesprich: KT begrunden ihre Lisungen
bung 5 ~ Kursgesprich: KT hegronden ihre Vermutungen, Argunenie: Aussehen, Alter,
Grille, Revut
Vorlage 1 Zusatribung Vorlage |= KT schauen sich die Personen an und beschreiben sie
mit den vortegehenen Adjektiven, Begrincungen (auch in der Multerspracke)
verlangen (Goran erkeant man, ob dic Adjektive richtig verwendet werden),
8 Lektion |
Seite 10/11
Ferigkeiten: Sprechiraining, Horsersting
Worecnatz: _Konperteile: Avssehen: Farben
Grammatk: —Deklination (Nom. u. ARK.) des stuibuiv verwendeten Adjektivs nach Definitarckel
Obung 6 = KET lesen die Autgabe (aut 8.9) und schauen sich die Zeichmungen A, fC
ine Minute ans vere prifen, ob die Vokaleln fur die Teile des Gevichts
noch hekannt sinc, sonst wieéerholen,
— KT schlaren $. 10 auf und lesen cen zwciton Teil der Anfgabe, Kussgesprich:
KT vervenden die angebotenen Redemitel und dugern ihre Vermutungen,
KL hulft bei der Bildung der korvekten Foren des altaibutiven Adiektivs und
Vorlage 2 servi dic richtige Lissung an (Tafel OP), Vorlage 2 kana als Uilfe fr die
KT verwendet werden. Adjektivendungen in die Tabelle auf Vorlage 7 an der
en. (Die vollstindig ausgoflte Vorlago ? dient
| spiter zur Erklarung des eanzen Systems der Adjektivennlungen,)
~ KL erliutert dic Formen des attibutiven Adjektivs (Nominativ nach Defiat-
artikel) anhand des Grammaticretels. 9 GR 2
Partner oder Binzelarbeit: KT mcien die Chung nich einmal seheftlich
tliesmal kiimnen sie die Abbildangen abt S.9 verwenden, |
Verage 7
Arbeitsbuch —Ub.6; $.8Scliillich in Partner- er Eineelarheit
ung 7 KT leven die Avfgabe; KL erlauret die Fosmen des ateibutiven Adjektivs im
Akkusativ (nach Definicartike) anand des Grammatikectiels aul 8.11
>cRs
Voriage 9 KT machen die Aufgabe minfich 2u Ende und verwenden dabei Vorlape 3 als
Hilfe: KI. achte aur korrekte Formen, In schwichezen Karsen Ubung zunichst
Voriage 7 schrilich, Frgcbnis mundlich voreagen lassen: Forrien in Norlage 7 crganzen
Vor Begin der Ubung prifen, ob die Vokabeln fir dic Kiéxpertele noch bekanat
sind, cul, mit Vorlsge 40 aus ,Themen ktuell *, LHB Teil B wiedertolen
Arbeitsbuch Ub. 7 $.9; Schriftlich in Einzel- oder Pantnerat
nwdrdiich im Kursgesprigh.
bung 8 KT sehen sich das Foto an, KL: Was meinen Sie? Wortber sprechen de
ona raven? Wenn KT Ausdrveksprobieme baben, auch in det Muttersprache
Kascate 1A antworten lassen
= Text 2vei- oder Ureimnal vorspelen, KU lien die Auliuhen a) und
| Text noch eianial vorspielen, danach Korrekturhesprechune
Arbelisbuch ——b.6, 8,9: $.8, 8 Als Havsuntgabe
Lektion | @
