Tesis Final Carola Angel. 02 de Nov. 2015

282 Pages·2015·2.13 MB·English

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamietno Psicológico
I

TESIS DOCTORAL

Evaluación de la ansiedad en niños y adolescentes: análisis de las
propiedades psicométricas del SCARED y del CASI-N en población
infanto-juvenil madrileña

MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR

PRESENTADA POR

Carolina Angel Ardiaca

Directores

Luis Llavona
Francisco Méndez
Jesús Sanz

Madrid, 2016

© Carolina Angel Ardiaca, 2016
Índice de tablas 1

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico I

TESIS DOCTORAL
Evaluación de la ansiedad en niños y adolescentes: análisis de las
propiedades psicométricas del SCARED y del CASI-N en población
infanto-juvenil madrileña
MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
PRESENTADA POR
Carolina Angel Ardiaca
Directores:
Prof. Dr. Luis Llavona
Prof. Dr. Francisco Méndez
Prof. Dr. Jesús Sanz

Madrid, octubre 2015
2 Evaluación de la ansiedad en niños y adolescentes: Análisis de las propiedades psicométricas del SCARED y CASI-N
Índice de tablas 3

AGRADECIMIENTOS

Esta investigación ha sido posible gracias a la colaboración de Isabel Martín
Gregorio de la Concejalía de Educación y Salud del Ayuntamiento de Valdemoro; Laura
Gutiérrez Alguacil, Directora de Educación de la Concejalía; el Consejo Escolar; los
Directores y Jefes de Estudios de cada uno de los seis centros escolares y gracias a los
padres y alumnos que participaron voluntariamente en ésta.
Quiero agradecer al Profesor Llavona y al Profesor Méndez por haberme invitado a
participar en su proyecto y haberme permitido seguir trabajando con los datos de éste para
la consecución de la presente tesis. Al Profesor Sanz, por haberse involucrado en esta tesis
doctoral y haberme guiado en este proyecto aunque el área infanto-juvenil no fuese su
especialidad.
A las profesoras Calonge y Martínez por su participación indirecta, sus palabras de
ánimo y principalmente por haberme presentado a Daniel Vásquez, psicólogo especialista
en metodología, participante activo en el análisis de los resultados de esta investigación.
A mis amigos y compañeros de Doctorado por haber compartido sus ideas,
inquietudes y conocimientos. Muchas gracias Ángela, Iris, Jóse, Antonio, Mario y en
especial a Laura por haber sido y ser otro pilar fundamental en mi vida en Madrid, por su
alegría y optimismo contagiosos, por su amistad desinteresada y su infinita generosidad,
por su apoyo y compañía constante y fundamentalmente, por no haberme permitido
abandonar cuando el ánimo y las fuerzas flaquearon.
A Margarita, amiga, colega y compañera de despacho, por su apoyo constante y
palabras de aliento en todo momento y sobretodo por cubrir mis fallos cuando mi energía
y concentración eran insuficientes para abordar las necesidades de PsicoFyP, nuestro
gabinete de psicología.
A mis padres Blanca y Enrique, por haberme forjado como persona, por su amor y
cariño incondicional, por haberme apoyado en mi decisiones personales y profesionales,
por estar siempre a mi lado, a pesar de la distancia. Principalmente a mi madre, por
inculcar en mi la persistencia y las ganas de ser cada día mejor, por creer y confiar en mis
capacidades y por ser el motor de mis proyectos en más de una ocasión.
4 Evaluación de la ansiedad en niños y adolescentes: Análisis de las propiedades psicométricas del SCARED y CASI-N

A la familia que he construido en España, a Jorge, mi marido, Ainoha, mi hija, a
Félix y Emi, los yayos, ya que sin duda su valioso tiempo, apoyo, cariño, aceptación,
renuncia y entrega incondicional han hecho posible la culminación de esta investigación,
lo que lo convierte en un proyecto familiar.
Índice de tablas 5

ÍNDICE

Resumen …………………………………………………………………………...15
Summary ……………………………………………………………………..........27

Primera Parte. Fundamentos Teóricos

1. Desarrollo psicológico del niño..............................................................................29

1.1. LEYES Y PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DESARROLLO.......................................30

1.1.1. Leyes del Desarrollo.........................................................................................30

1.1.2. Principios del Desarrollo...................................................................................31

1.2. ENFOQUES TEÓRICOS DEL DESARROLLO.......................................................33

1.2.1. Teorías conductistas..........................................................................................33

1.2.2. Neoconductismo...............................................................................................35

1.2.3. La etología y sus aplicaciones...........................................................................37

1.2.4. Teoría Sistémica y Teoría de la Comunicación................................................42

1.2.5. Desarrollo Psicogenético..................................................................................44
2. Desarrollo Emocional – Afectivo...........................................................................49

2.1. EMOCIÓN..................................................................................................................52

2.1.1. Componentes de la Emoción............................................................................53

2.1.2. El constructo de Inteligencia Emocional..........................................................55

2.2. TEORÍA DEL APEGO...............................................................................................57
6 Evaluación de la ansiedad en niños y adolescentes: Análisis de las propiedades psicométricas del SCARED y CASI-N

2.2.1. Tipos de vínculo y etapas de formación del Apego..........................................59

2.2.2. Apego y neurociencia........................................................................................62
3. Psicopatología Infantil............................................................................................67

3.1. CONCEPTO DE SALUD...........................................................................................67

3.2. PSICOPATOLOGÍA DEL DESARROLLO..............................................................71
4. Taxonomía para los trastornos infantiles.............................................................75

4.1. CLASIFICACIONES CREADAS ESPECÍFICAMENTE PARA TRASTORNOS

INFANTILES.............................................................................................................76

4.1.1. Clasificaciones Cuantitativas o Dimensionales.................................................76

4.1.2. Clasificaciones Categoriales.............................................................................78

4.1.3. Clasificación propuesta por el modelo de psicopatología evolutiva.................89

4.2. SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN DERIVADOS DE LAS NOSOLOGÍAS DE

ADULTOS..................................................................................................................90
5. Trastornos interiorizados durante la niñez........................................................109

5.1. TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN LA INFANCIA............................................109

5.1.1. Criterios Diagnósticos.....................................................................................110

5.1.2. Etiología..........................................................................................................111

5.1.3. Sintomatología................................................................................................112

5.1.4. Frecuencia.......................................................................................................113

5.2. TRASTORNO DE ANSIEDAD POR SEPARACIÓN............................................113

5.2.1. Criterios diagnósticos......................................................................................114

5.2.2. Etiología..........................................................................................................116

5.2.3. Sintomatología................................................................................................117

5.2.4. Frecuencia.......................................................................................................119
Índice de tablas 7

5.3. DEPRESIÓN INFANTIL.........................................................................................119

5.3.1. Criterios Diagnósticos.....................................................................................122

5.3.2. Etiología..........................................................................................................123

5.3.3. Sintomatología................................................................................................125

5.3.4. Frecuencia.......................................................................................................126

5.4. RECHAZO ESCOLAR............................................................................................127

5.4.1. Criterios diagnósticos......................................................................................129

5.4.2. Etiología..........................................................................................................129

5.4.3. Sintomatología................................................................................................130

5.4.4. Frecuencia.......................................................................................................130

5.5. COMORBILIDAD ENTRE LOS TRASTORNOS INTERIORIZADOS...............131
6. Evaluación psicológica en la infancia..................................................................137

6.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BASADOS EN EL SISTEMA

DIAGNOSTICO CATEGORIAL............................................................................140

6.1.1. Entrevistas estructuradas:................................................................................142

6.1.2. Entrevistas semiestructuradas.........................................................................143

6.1.3. Otras................................................................................................................144

6.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BASADOS EN EL SISTEMA

DIAGNOSTICO DIMENSIONAL..........................................................................145

6.2.1. Inventarios.......................................................................................................147

6.2.2. Escalas............................................................................................................148

6.2.3. Cuestionarios...................................................................................................151

6.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BASADOS EN LA OBSERVACIÓN....154
8 Evaluación de la ansiedad en niños y adolescentes: Análisis de las propiedades psicométricas del SCARED y CASI-N

7. Screen for Child Anxiety-Related Emotional Disorders y Cuestionario de
Ansiedad por Separación en la Infancia...............................................................159

7.1. El SCREEN FOR CHILD ANXIETY-RELATED EMOTIONAL DISORDERS...159

7.2. CUESTIONARIO DE ANSIEDAD POR SEPARACIÓN EN LA INFANCIA......164

Segunda Parte. Investigación Empírica

8. Objetivos................................................................................................................169

8.1. OBJETIVOS E HIPÓTESIS DEL ESTUDIO I........................................................170

8.2. OBJETIVOS E HIPÓTESIS DEL ESTUDIO II......................................................171
9. Método...................................................................................................................173

9.1. PARTICIPANTES....................................................................................................173

9.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN..................................................................177

9.2.1. Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders..................................177

9.2.2. Cuestionario de Ansiedad por Separación en la Infancia................................177

9.2.3. Children´s Depresión Inventory de Kovacs....................................................178

9.2.4. Inventario de Miedos Escolares......................................................................180

9.3. PROCEDIMIENTO..................................................................................................182

9.3.1. Revisión de la literatura científica...................................................................182

9.3.2. Selección de la muestra...................................................................................182

9.4. DISEÑO....................................................................................................................185

9.5. ANÁLISIS DE DATOS............................................................................................185
10. Resultados...........................................................................................................191

10.1. ESTUDIO I: SCARED...................................................................................191
Índice de tablas 9

10.1.1. Distribución de Puntuaciones........................................................................191

10.1.2. Validez de Constructo...................................................................................196

10.1.3. Invarianza......................................................................................................205

10.1.4. Fiabilidad del modelo de cinco factores.......................................................206

10.1.5. Fiabilidad test-retest......................................................................................214

10.1.6. Validez de Convergencia y Discriminante....................................................214

10.2. ESTUDIO II: CASI-N....................................................................................217

10.2.1. Distribución de puntuaciones........................................................................217

10.2.2. Validez Factorial...........................................................................................222

10.2.3. Invarianza......................................................................................................228

10.2.4. Fiabilidad de Consistencia Interna................................................................228

10.2.5. Fiabilidad Test-Retest...................................................................................233

10.2.6. Validez Convergente y Discriminante..........................................................233
11. Discusión..............................................................................................................235

11.1. Estudio I..........................................................................................................235

11.2. Estudio II........................................................................................................238

11.3. Limitaciones de la Investigación....................................................................241
12. Conclusiones......................................................................................................2455
13. Referencias...........................................................................................................251
14. Anexo....................................................................................................................277