tese_4137_GEOVANA CRISTINA

202 Pages·2010·0.62 MB·Portuguese

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CENTRO DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
MESTRADO EM EDUCAÇÃO

GEOVANA CRISTINA DE ALMEIDA MARIANI

“JOVENS DE PROJETOS”: UM ESTUDO DE CASO SOBRE
OS JOVENS DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ NO
MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES

VITÓRIA
2010
1
GEOVANA CRISTINA DE ALMEIDA MARIANI

“JOVENS DE PROJETOS”: UM ESTUDO DE CASO SOBRE
OS JOVENS DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ NO
MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES

Dissertação apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Educação do Centro de
Educação da Universidade Federal do
Espírito Santo, como requisito parcial para
obtenção do título de Mestre em Educação,
na área de concentração História,
sociedade, cultura e políticas educacionais.
Orientador: Prof.ª Dr.ª Luiza Mitiko Yshiguro
Camacho.

VITÓRIA
2010
2

Dados Internacionais de Catalogação-na-publicação (CIP)
(Biblioteca Central da Universidade Federal do Espírito Santo, ES, Brasil)

Mariani, Geovana Cristina de Almeida, 1980-
M333j “Jovens de projetos” : um estudo de caso sobre os jovens do
Programa Jovem Aprendiz no município de Vitória/ES / Geovana
Cristina de Almeida Mariani. – 2010.
201 f. : il.

Orientadora: Luiza Mitiko Yshiguro Camacho.
Dissertação (mestrado) – Universidade Federal do Espírito
Santo, Centro de Educação.

1. Juventude. 2. Sociabilidade. 3. Programa Jovem Aprendiz.
I. Camacho, Luiza Mitiko Yshiguro. II. Universidade Federal do
Espírito Santo. Centro de Educação. III. Título.

CDU: 37
3

GEOVANA CRISTINA DE ALMEIDA MARIANI

“JOVENS DE PROJETOS”: UM ESTUDO DE CASO SOBRE
OS JOVENS DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ NO
MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro
de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo, como requisito parcial para
obtenção do título de Mestre em Educação, na área de concentração História,
sociedade, cultura e políticas educacionais.

Aprovada em ___ de ____ de 2010.

COMISSÃO EXAMINADORA

________________________________________________
Prof.ª Dr.ª Luiza Mitiko Yshiguro Camacho
Universidade Federal do Espírito Santo
Orientadora

________________________________________________
Prof.ª Dr.ª Vania Maria Manfroi
Universidade Federal de Santa Catarina

________________________________________________
Prof.ª Dr.ª Ana Targina Rodrigues Ferraz
Universidade Federal do Espírito Santo

______________________________________________
Prof.ª Dr.ª Gilda Cardoso de Araújo
Universidade Federal do Espírito Santo
4

Dedico este trabalho aos meus pais, Dalva Maria de Abreu
Almeida e Jorge de Almeida. E ao meu esposo, companheiro e
amigo, Christian Mariani Lucas dos Santos.
5
AGRADECIMENTOS
A Deus, meu Pai, por ter-me concedido força e por ter-me permitido chegar ao final
desta pesquisa.
À Prof.ª Dr.ª Luiza Mitiko Yshiguro Camacho, pelo compromisso, interesse e cuidado
na condução desta pesquisa. Também pelo carinho e respeito na relação
orientadora/orientanda.
Agradeço ao grupo de orientação, Alessando, Fabíola, Pollyana, Luanna e Sérgio.
Apesar das nossas diferenças pessoais e profissionais, estivemos juntos em vários
momentos e fortes elos nos unem: o interesse pela temática juventudes, além do
vínculo com nossa orientadora, a Prof.ª Drª Luiza Mitiko Yshiguro Camacho que nos
escolheu e nos acolheu, ora como professora orientadora, nos momentos de
orientação para a dissertação, ora apenas como Luiza nos momentos de orientação
para a vida. Serei grata a todos que, de forma direta ou indireta, contribuíram para
realização deste trabalho.
A Fabíola dos Santos Cerqueira, em especial, pelo carinho, incentivo e motivação
para a publicação dos nossos artigos.
Aos meus ex-professores do curso de Serviço Social/UFES, que me ensinaram que
esse curso não tem fronteiras e que a formação é contínua.
Aos funcionários e professores do PPGE/UFES, pela acolhida, respeito e
disponibilidade em todos os momentos. Aos colegas do mestrado e doutorado do
“laboratório de informática”, pelos momentos de trocas afetivas e de ideias.
Aos professores Gilda Cardoso de Araújo e Ana Targina Rodrigues Ferraz, pelas
importantes contribuições trazidas a este trabalho no Exame de Qualificação.
Ao FACITEC (Fundo de Apoio à Ciência e Tecnologia do Município de Vitória) que
me concedeu uma bolsa, possibilitando uma dedicação exclusiva no
desenvolvimento deste estudo.
À professora Maria Dalva Marchezi pela revisão cuidadosa desta dissertação. A
Aracely Xavier e ao Rodrigo pela tradução do resumo.
Em especial, aos jovens que participaram desta pesquisa, os quais por diversas
vezes, me fizeram sorrir e chorar ao reler seus depoimentos. Essa pesquisa não
6
existiria sem participação de vocês. Agradeço pelos momentos de partilha e pela
oportunidade de também me sentir Jovem.
À instituição escolhida, que autorizou a minha presença como pesquisadora, e aos
professores e técnicos do Programa Jovem Aprendiz, pelo apoio e respeito na
realização desta pesquisa.
À Prof.ª Dr.ª Maristela Dalbello de Araújo, do Programa de Pós-Graduação em
Saúde Coletiva/UFES, pelo carinho e incentivo no início desta caminhada.
Ao Kiko, esposo, companheiro e amigo, que esteve ao meu lado na hora em que
chorei e sorri. Agradeço pela paciência e cumplicidade e por ter me tirado da frente
do computador quando eu já não tinha mais “forças” para escrever.
Aos meus pais, Dalva e Jorge, pela pessoa que sou, pelo amor e carinho. A minha
avó Claudomira, ao tio Adeir e à tia Sueli (in memoriam), que, mesmo sem
entenderem muito bem as minhas atividades no mestrado, estiveram ao meu lado,
torceram por mim e compreenderam a minha ausência em vários momentos.
Família, estou de volta!
A minha segunda família, Vanderlan, Jandira, Christianne e Fabrício, que, desde o
início acreditaram em mim e torceram pelo sucesso desta empreitada. Em especial,
aos membros da família Mariani, pela força e incentivo.
Aos amigos, Eduardo e Elisângela pelo companheirismo incondicional.
A Adeliana Mantovaneli Amorim (in memoriam), amiga e jovem “Adê”, pelas vezes
que sonhamos e tentamos juntas. Um sonho se realizou. Saudades.
A Elisa e Edimar, por acreditarem na minha competência profissional como
assistente social e nos meus sonhos como pessoa.
À Drª Thatianny Ferreira, por sua competência profissional e sua atenção.
Agradeço, de forma sincera, a todos os que, de tantos modos, contribuíram para a
realização desta dissertação.
7
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério
O jovem no Brasil nunca é levado a sério

Sempre quis falar
Nunca tive chance
Tudo que eu queria
Estava fora do meu alcance
Sim, já
Já faz um tempo
Mas eu gosto de lembrar
Cada um, cada um
Cada lugar, um lugar
Eu sei como é difícil
Eu sei como é difícil acreditar
Mas essa porra um dia vai mudar
Se não mudar, prá onde vou...
Não cansado de tentar de novo
Passa a bola, eu jogo o jogo

Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério
O jovem no Brasil nunca é levado a sério

A polícia diz que já causei muito distúrbio
O repórter quer saber porque eu me drogo
O que é que eu uso
Eu também senti a dor
E disso tudo eu fiz a rima
Agora tô por conta
Pode crer que eu tô no clima
Eu tô no clima...

Revolução na sua vida você pode você faz
Quem sabe mesmo é quem sabe mais
Revolução na sua mente você pode você faz
Quem sabe mesmo é quem sabe mais

Também sou rimador, também sou da banca
Aperta muito forte que fica tudo a pampa
Eu tô no clima! Eu tô no clima ! Eu tô no clima

Sempre quis falar....

"O que eu consigo ver é só um terço do problema
É o Sistema que tem que mudar
Não se pode parar de lutar
Se não não muda
A Juventude tem que estar a fim
Tem que se unir
O abuso do trabalho infantil, a ignorância
Só faz destruir a esperança
Na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério
Então deixa ele viver. É o que Liga"
Não é Sério
Charlie Brown Jr. e Negra Li
8
RESUMO
Este trabalho consiste em um estudo sobre os jovens do Programa Jovem Aprendiz,
situado no município de Vitória – ES. A pesquisa teve como objetivo responder à
questão: Quem são os jovens participantes do Programa Jovem Aprendiz e as suas
redes de sociabilidades? Para tanto, utilizamos abordagens metodológicas
qualitativas e quantitativas. Optamos pelo estudo de caso nos moldes etnográficos.
Empregamos como técnicas de coletas de dados a observação participante, a
aplicação de questionário aos jovens, entrevistas individuais e semiestruturadas com
os técnicos e professores, entrevista grupal com os jovens, registro de conversas
informais e consulta a documentos do Programa. O Programa Jovem Aprendiz, que
aparece no cenário das políticas públicas como uma política voltada para formação e
inserção de jovens no mercado de trabalho, foi enfocado, nesta pesquisa, como um
espaço de socialização destinado aos jovens. Os resultados encontrados permitem
considerar que o perfil é de jovens na faixa etária de 16 a 17 anos, a maioria do sexo
masculino, pardos, solteiros, sem filhos, que cursavam o Ensino Médio e pertenciam
a classes populares. Quanto às expectativas profissionais e pessoais, a pesquisa
revelou o desejo dos jovens de continuidade dos estudos, de postergação do
matrimônio, da paternidade e da maternidade. Este estudo evidenciou a importância
da sociabilidade para os jovens no contexto das amizades, da formação de grupos,
das afetividades, e também no âmbito da religiosidade e do consumo. Mostrou
também que os jovens escondiam a sua identidade juvenil dentro do Programa, isto
é, não havia espaço local e nem temporal para as manifestações tipicamente
juvenis. Não havia, portanto, o (re)conhecimento das necessidades e demandas
juvenis nesse espaço, além de os jovens sofrerem um processo de adultização
precoce. Desse modo, a pesquisa tornou evidente a existência de dois mundos
paralelos no mesmo contexto: o mundo do jovem e o mundo do Programa, com suas
normas, controles e regras.
Palavras - chave: Juventude. Programa Jovem Aprendiz. Sociabilidades juvenis.
9
ABSTRACT
This is a study about young people who participate in Jovem Aprendiz Program,
located in Vitória - ES. This research aimed to answer the question: Who are the
young participants of the Jovem Aprendiz Program and what their networks of
sociability are? To this purpose, we used quantitative and qualitative methodological
approaches. We opted for a case study in ethnographic patterns. Some techniques
were used for data collection: participant observation; the use of a questionnaire for
the participants (both sexes); individual and semi-structured interviews with the
technicians and teachers; group interview with young participants, record informal
conversations and documents of the Program. The Jovem Aprendiz Program, which
appears in the setting of public policy as a policy-oriented for training and placing
young people in the labor market, was focused on this research as a place of
socialization for young people. The results allow us to consider that the profile of this
young people is aged 16 to 17 years, mostly male, mixed race, unmarried, without
children, who has studied in high school and belongs to popular class. As for
personal and professional expectations, the survey revealed the desire of young
people in further study; in postpone marriage, fatherhood and motherhood. This
study highlights the importance of sociality for young people in the context of friends,
forming groups, the affections, and also in the context of religion and consumption. It
was noticed also that participants hid their youth identity in this program, ie, there
was no space or time and place for expression or demonstration typically youngs, so
there were not understanding and recognition about youth needs and demands in
this space. Furthermore, Program’s participants undergo for process of becoming
adults sooner. Therefore, we noted two parallel worlds in the same context: the world
for young and the world of Program, with its regulations, controls and rules.
Key-words: Youth. Jovem Aprendiz Program. Youth Sociability.