Teoría de los finales de ajedrez - Reti, RicardoOCRArchivo PDF

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TEORIA DE LOS FINALES
DE AJEDBEZ
R l C A RD o A G l' l LE R A, EDITOR
.PADlL, ... A. 54 · APAll.TJJ>O 9.138 · MADIUD-tl
Tlculo: TEORIA DE LOS FINALES
DE AJEDREZ
Autor R. Reti
. Traductor. SuDerV1Sicin Tecruca y
Preloge: Julio Gan:zo
Cublerta: Enrique de 11 Ho:z
Primetll edicion 197:1!
Deposno lc:gal: M. 28.612 • 1972
Graficas Breogan . Juan Tomero. 28 · Madrid,11
8. RETI
TEORIA. DE LOS FINALES
DE AJEDREZ
RIC:\RDO AGUILERA
EDITOII.
Apartado 9.1.38
MADRID-6

EL ARTE EN WS ESnJDIOS DE RICHARD
RETI
Los estudios son posiciones del final de partida
con un comenido extraordinario. Tai es la defini-
cion que el propio Reti dio a sus estudios.
En efecto, la definicion de Reti es amplia. pero
no se alude a soluciones laterales 'v duales. tti se
indica si deben jugar las blancas o. las negras,
Es muy posible que un elevado sector de aficio-
nados opine que esta dcfinici6n es abstracta y dudo-
sa. Otros podran objetar que en dicha definici6n
conviene aclarar que no puede ser considerado como
estudio un final cuyo objeto se consigue con UD par
de jugadas, Er: codo caso, un estudlo en estas con·
diciones seria incorrecto desde cl punto de vista ar-
ustico.
Pese a todo, Reti tenia otro concepto sabre I~
requisitos que dcbc reunir un estudio correcto,
El Iector hallara en cl capitulo IV, en primer
lugar. un «estudio inccrrectos. pero es de suponer
que a medida que se vava conociendo este trabajo,
la mayoria de los aficionados se pondran de acuer-
do con el maestro en que no debe tacbarse de inco-
rrecto un estudio par el solo· hecho de que existan
varias jugadas iniciales que puedan encauzar la
soluci6n.
No se trata, segue Reu, de quc exista solarnente
una jugada inicial correcta para descubrir la solu-
cion, sino un solo metodo con el que se consiga el
Ricarao Reti
fin propuesto. Aun mas. el peso de un estudio puede
descansar sobre una determioada primera jugada y,
sin embargo, existir varias primeras jugadas correc-
tas. Un buen ejemplo de ello lo presenta el estudio
nurnero 18 (capitulo IV).
De lo expuesto podemos deducir una definicion
mas precisa en este sentido: «Los estudios son po·
siciones de! final de partida con un contenido ex-
traordinario, en las cuales solamente un metodo con·
duce a la solucion.»
Esto. naturalrnente, no se opone a que las solu-
ciones puedan ser agrupadas en diferentes variantes
que brindan distintos metodos para ganar, siendo
cada metodo unilateral, siempre y cuando pueda ser
considerado como variante de valor.
En nuestra ampliada definici6n, aun se silencia
que bando debe jugar para ganar o hacer tablas.
segun los casos. Tambien este extreme. en el concep-
to del autor, es innecesario Y: hasta podria decirse
que obvia indicarse si las blancas ganan o hacen
tablas. Las reglas de los problemas se ban traslada-
do Integras - a los estudios, sin razon suficiente, y
este motive es suficiente para que los estudios hayan
quedado perjudicados. Como el problema es distin-
to al estudio. este traspaso automatico de reglas no
tiene ning(m sentido. Por eso si algo es valido para
el problema. puede no serlo para el estudio que esta
mas intimamente ligado con la· practica,
Si Reti se muestra enteramente liberal en lo re·
ferente a los rcquisitos formates del estudio, es in·
transigente, en cambio, en lo que respecta a que el
contenido del estudio sea o no extraordinario.
El ajedrez es extremadamente interesante y. en
general. los finales son ciertamente dificiles: por lo
tanto. si un estudio no encierra algo que llame la
atencion. ·!S decir. no contiene nada que lo sirue ;1ur
encima de: nivel comun de los finales, no merece la
calificacion de estudio. Por eso. a un bucn nurnero
Teoria de los finales de siedrez 9
de cstudios publicados en revistas o peri6dicos. Rcti
no los consideraba suficientemente extraordinaries
para tcner derecho a la vida.
Por otra parte, basado en la definici6n de Reti,
es posible que el final de una partida real pueda
ser considerado como un valioso estudio si tiene
un contenido extraordinario, Sabido es que existen
bastantes estudios de partidas ciertarnente artisticos.
Lo extraordinario del contenido de un cstudio tie·
ot .diversas , fuentes: la dificultad. la precision, la
multiplicidad, la originalidad, la homogcncidad, las
consecuencias. etc. Pero no se puede exigir que todas
estas condiciones sean imprescindibles en un estu-
dio, o que, por ejemplo, sea dificultoso y la prime-
ra jugada precisa. Basta con decir que el estudio
numero I llarno poderosamente la atencion y su
exito no fue motivado ni por su dificultad. ni por
su precision. sino simpiemente por su originalidad.
Lo extraordinario del contenido de este estudio se
halla en que una posici6n mala def bando blanco
que resalta a primera vista puede salvarse.
Generalmeute no puede perjudicar a un estudio
que la solucion (victoria o tablas) a simple vista pa·
rezca facil de lograrsc. porque puede tratarse sola-
mente de un espejismo. En cierta ocasion, un Jura·
do elimino de un concurso internacional varios es-
tudios por el mero hecho de que las blancas tenian
posicion superior y, por tanto, 'era 16gico que gana-
ran, y Reti refute eaergicamente estos razonamientos.
Debemos hacer constar. a fin de evitar malas in·
terpretaciones, que en su terrninologia Reti usa in-
distincamente los vocables «estudio» y «final artis-
tico».
La base fundamental para que un final practice
pueda considerarse final artistico es, sezun Reti, lo
extraordinario de SU contenido. Esta. pues, bien claro
que practicarnentc no existe una delimitaci6n pre·
cisa del concepto «estudio», ya que unos pueden con-
10 Ricardo Reti
siderar extraordinario lo que para otros es comun:
uno puede admirar una posicion por considerarla
hermosa y otro puede objerar que no existe motive
de admiracion,
Esta divergencia de opiniones no puede ser evi-
tada. porque Si bien podria restringirse el concepto
«estudio». la belleza que contiene estaria siempre
sometida a valores relativos.
Si bien es cierto que en el campo de los estudios
hay menos variedades artisticas que en el de los
prohlemas. no es menos cierto que en la calificaci6n
de los estudios se contabilizan diferenres puntos de
vista, y suele acontecer que lo que para unos es una
ventaja. para otros es un inconveniente. En .termi-
nos generales. Reti consideraba de gran valor la
simplicidad en la· posicion y la economia en la re-
presentaci6n. Gustaba de las representaciones inte-
resantes y dificiles. y trataba siempre de obtener la
maxima precision, de ta! forma que clasificaba come
mejor al estudio que ofrecia tan enormes dificultades
que un solucionista normal no podia abarcar toda
la gama de tonalidades artisticas que contenia. Y
aunque apreciaba justamente la pureza de un mate
o de unas tablas. no concedia demasiado valor a es-
tas ventajas. En todo caso, servian para las conse-
cuencias a las cuales el maestro sabia darles forma
habilmente, pero las eludia en lo posible. especial-
mente cuando consideraba que podia perjudicar !a
idea primordial.
Es necesario hacer constar que Reti en un prin-
cipio fue compositor de problemas. y mas tarde,
cuando se dedic6 exclusivarnente a la cornposicion
de estudios, volvio a- interesarse por el problerna.
Por ello cornpartia la opinion de que la pureza J~I
mate en los problemas lleva consigo mas bellez« :·
mayor dificultad y la represenracion resultu n1,1, .cu-
cilla v economica, todo lo cual significu 11n11 venru-
Jll. Pero consideraba que no cm l•'•l!h · , .. ,11p11ncr
ll
problernas sin ventajas, debido a los inconveniences
resultantes de obtener por todos los medias Ia pu-
reza en el mate. Entonces. segun Reti, cuando la
pureza de! mace no perjudica la idea. se trata de
una ventaja, no asi cuando la idea se difumina por
ta1 motive.
Los misrnos conceptos aplicaba a las tablas. Una
bella provocacion de tablas impur as le parecia mas
valiosa que una posicion poco interesante de tablas
puras. Para el la pureza de las tablas era una ven-
taja de emergencia y la caracteristica de su tecnica
depurada es que en sus estudios las tablas son siem-
pre intachables. A todo esto hay que afiadir que
Reti sentia una mayor admiracion por Mattison,
entre todos los compositores de estudios.
Referente a los metodos de composicion, Reti dej6
dicho: «Existen dos formas de componer finales:
a) Se investigan las posiciones sencillas e intere-
santes, se eligen las mas valiosas y se las. dota de
economia, precision y arte.
b) Se parte del punto culminante (mate o tablas}
y se reconstruye el proceso anterior.
Este segundo metodo no me satisface, pero de to-
das formas yo he cometido algunos delitos ......
Los estudios de esta segunda forma se hallan en
el capitulo VII. Pero mas que mis palabras, Los es-
tudios de Reti ilustran sus propios conceptos del arte.
Dr. A. Mandler