Tempo-Memória

420 Pages·2015·3.51 MB·Portuguese

Tempo-Memória na
Educação: Reflexões

Sumário
Prefácio ................................................................................................................15
Paulo Freire:
sobre a memória, 17
Adriano Salmar Nogueira e Taveira
Referências Bibliográficas ..................................................................................22
Educação na Era da Informação Ubíqua:
o Digital como Dimensão Virtual na
Tecelagem do Tempo-Memória, 23
Alberto Cabral Fusaro
Considerações finais...........................................................................................37
Referências bibliográficas .................................................................................38
Tempo-Memória:
breves fundamentos, 41
Ana Carolina Haddad Baptista
Introdução ...........................................................................................................42
O tempo na Grécia Antiga ................................................................................45
Concepções mais gerais do tempo e da memória na Idade Média ..............47
O tempo é absoluto? ...........................................................................................48
O tempo relativo a partir de um conto de
Alan Lightman e alguns físicos .....................................................................49
Bergson e o tempo qualitativo ..........................................................................52
Considerações importantes a respeito do tempo nos dias atuais .................57
Bibliografia ..........................................................................................................57
Tempo-Memória:
Imagens de Educação, 59
Ana Maria Haddad Baptista
Introdução ...........................................................................................................60
Goethe: a educação da sensibilidade ...............................................................64
Tempo, subjetividade: Bergson e Deleuze .......................................................65
Paulo Freire: educação e temporalidade ..........................................................67
Inconclusões .......................................................................................................68
Bibliografia ..........................................................................................................73
Tempo-Memória na Educação: reflexões
sobre as primeiras leituras de um professor, 77
Antonio Carlos Rodrigues dos Santos
Introdução ...........................................................................................................78
Breve caracterização sócioespacial escolar .....................................................79
Os primeiros objetos de leitura .........................................................................80
Leituras da primeira série ..................................................................................80
Uma lacuna escolar ...........................................................................................82
Leitura ou flagelo? ............................................................................................82
Uma leitura situacional ......................................................................................85
Uma leitura mais, nunca é tarde .......................................................................85
Considerações finais...........................................................................................87
Referências ..........................................................................................................88
Trajetos da pós-graduação em educação
no Brasil: um testemunho pessoal, 89
Antônio Joaquim Severino
Introdução ...........................................................................................................90
Testemunhando esta caminhada desde as primeiras horas... ......................92
A gênese da prática da pesquisa na tradição universitária
e o papel da Pós-Graduação ..........................................................................95
A caminhada da Pós-Graduação em Educação .............................................98
Desafios que permanecem e horizontes possíveis .........................................100
Conclusão ............................................................................................................105
Bibliografia ..........................................................................................................106
Tempo-memória:
teatro e disciplina, 107
Carminda Mendes André
Bibliografia ..........................................................................................................116
Tempo... Julgamento: Passado, Presente,
Futuro, Memória e Música, 117
Catarina Justus Fischer
Referências ..........................................................................................................135
Entre matar e chorar:
aprendendo com o Cão Tinhoso, 137
Cláudia Cristina de Oliveira
Leituras e leitores ................................................................................................138
Os escritores e as escrituras ...............................................................................139
Memórias de leituras e consequentes escrituras.............................................141
Conclusão: leitura e lágrimas ............................................................................150
Referências .........................................................................................................151
Livros e artigos .................................................................................................151
Documentos Eletrônicos .................................................................................152
Memories of how assessment has
changed my teaching, 153
David Henry Middlebrough
Learning Objective: to measure and compare capacity
of different containers in litres and millilitres .............................................162
Bibliography ........................................................................................................164
A menina analfabeta e o rabo de tatu:
violência simbólica e educação, 165
Francisca Eleodora Santos Severino
Introdução ...........................................................................................................166
Os antecedentes criminais ou, seriam professorais? ......................................168
A tromba d’água levou a escola rural ...............................................................171
A menina, o rabo de tatu e seus alunos malcriados .......................................173
A professorinha da Cidade dos Meninos ........................................................175
Referências ..........................................................................................................175
Juventude, tecnologia e sexualidade:
memórias sobre o projeto #compartilherespeito, 177
Jefferson Serozini Almeida
1. Introdução .......................................................................................................178
2. A tecnologia de “compartilhar respeito” .....................................................179
3. Memórias de um estudante e a atuação de um professor .........................180
4. O Projeto #CompartilheRespeito .................................................................184
5. Considerações .................................................................................................190
Referências ..........................................................................................................192
O Tenentismo Pedagógico: Memória do
Movimento e do Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova, 195
José Eustáquio Romão
1. Introdução .......................................................................................................196
2. Os pioneiros da educação nova e o manifesto de 1932 .............................197
3. Análise compreensiva do movimento e do
manifesto dos pioneiros da educação nova .................................................202
4. Análise explicativa do manifesto dos pioneiros da educação nova .........207
5. Considerações finais ......................................................................................210
Referências bibliográficas ..................................................................................213
Tempo e Espaço: reflexões a partir de uma
experiência com improvisação musical, 215
Júlia Maria Hummes
Resumo ................................................................................................................216
Perspectivas da Educação musical ...................................................................216
Considerações sobre construção do espaço e do tempo ..............................219
O espaço ............................................................................................................219
O tempo .............................................................................................................220
Algumas características do espaço e do tempo na obra musical .................221
O caso de Clara ..................................................................................................223
Referências ..........................................................................................................227
Referências eletrônicas ....................................................................................228
Educação, Memória e
Jogos de Infância, 229
Leandro Tenorio do Nascimento
Introdução ...........................................................................................................230
O lúdico e a memória .........................................................................................232
Os números na memória do homem ...............................................................232
Etnomatemática ..................................................................................................235
Levantamento histórico da bolinha de gude ..................................................240
Consideraçoes finais...........................................................................................240
Referências bibliográficas ..................................................................................241
Educação, tempo-memória e ética
no cinema de Abbas Kiarostami, 243
Márcia Fusaro
Considerações finais...........................................................................................254
Referências bibliográficas ..................................................................................255
Referências bibliográficas audiovisuais .........................................................256