Tactique : français, 2e cycle du secondaire 1 re année

290 Pages·2012·18.701 MB·French

by  Carole Tremblay, Andrée Lacombe

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c t i
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T
Cahier de grammaire
Français
Notions Tableaux synthèses
2e cycle du secondaire 1re année Activités Erreurs à corriger
Carole Tremblay
Andrée Lacombe
Conforme à
la PROGRESSION des
apprentissages

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Cahier de grammaire
Français
Notions Tableaux synthèses
2e cycle du secondaire 1re année Activités Erreurs à corriger
Carole Tremblay
Andrée Lacombe
Tactique
2ecycle du secondaire • 1reannée Remerciements
Cahier de grammaire L’Éditeur tient à remercier ces enseignantes pour leur
collaboration à titre de consultantes pédagogiques.
Marie-Josée Bouchard, Externat Saint-Jean-Eudes
Brigitte Friset, Collège Jean-Eudes
Carole Tremblay, Andrée Lacombe
Lucie Gonneville, C.S. de Montréal
© 2012 Chenelière Éducation inc. Claudine L’Italien, C.S. des Affluents
Édition :Pascale Couture Kathy Wilkinson, C.S. de la Pointe-de-l’Île
Coordination :Ginette Duphily, Nathalie Fortin
Révision linguistique :Ginette Duphily
Correction d’épreuves :Renée Bédard
Conception graphique :Josée Brunelle
Infographie :Kareen Damien (Interscript)
Illustrations :Yvon Roy
Conception de la couverture :Josée Brunelle
Impression :TC Imprimeries Transcontinental
TOUS DROITS RÉSERVÉS.
Toute reproduction du présent ouvrage, en totalité ou en partie,
par tous les moyens présentement connus ou à être décou-
verts, est interdite sans l’autorisation préalable de Chenelière
Éducation inc.
Toute utilisation non expressément autorisée constitue une
contrefaçon pouvant donner lieu à une poursuite en justice
contre l’individu ou l’établissement qui effectue la reproduction
non autorisée.
ISBN 978-2-7650-3675-3
Dépôt légal : 1ertrimestre 2012
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada
Imprimé au Canada
1 2 3 4 5 ITIB 16 15 14 13 12
Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’en-
tremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition.
Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de
livres – Gestion SODEC.
Table des matières
Présentation de Tactique           VI
1 Des notions 2 Des phrases
de base bien construites
Classes de mots Construction de la phrase
Coup d’envoi Les constituants de la phrase
Reconnaître les classes de mots  2 de base                      34
Le nom                       3 • Le sujet de phrase             35
• Le prédicat de phrase           36
Le déterminant                5
• Le complément de phrase       37
L’adjectif                     7
Les types de phrases           41
Le pronom                    8
Les formes de la phrase         44
Le verbe                      11
Erreur Des difcultés liées à la structure
L’adverbe                     13 acorriger
des phrases                   49
Erreur La préposition                 15
acorriger La phrase à construction
La conjonction                 17 particulière                   56
Pratico-pratique
Groupes de mots Rédiger des phrases
bien construites 1               58
Coup d’envoi
Reconnaître les groupes
de mots                      18 Liens dans les phrases
et entre les phrases
Le groupe nominal             19
Le groupe adjectival            20 Erreur La coordination et
acorriger
la juxtaposition                60
Le groupe verbal               21
Le groupe adverbial            22 Erarecuorrriger La subordonnée relative         65
Le groupe prépositionnel        23 Erarecuorrriger La subordonnée complétive      73
Erreur La subordonnée circonstancielle
acorriger
complément de phrase          80
Fonctions dans les groupes
Pratico-pratique
Coup d’envoi Rédiger des phrases
Reconnaître les fonctions bien construites 2               84
dans les groupes de mots       24
Le complément du nom         25 Ponctuation
Le complément de l’adjectif      27
La ponctuation de n de phrase   86
Le complément direct du verbe   28
Erreur La ponctuation à l’intérieur
Le complément indirect acorriger
de la phrase                   88
du verbe                     30
Pratico-pratique
L’attribut du sujet              32
Bien ponctuer un texte           96
Le modicateur                33
Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc. Table des matières III
3 Des mots 4 Des outils pour
bien orthographiés améliorer ses textes
Accords Grammaire du texte
Erreur L’accord du déterminant et de L’organisation du texte          158
acorriger
l’adjectif dans le groupe nominal  98 Erreur La reprise de l’information       161
acorriger
Erreur L’accord du verbe              102
acorriger Le discours rapporté            166
Erreur Le participe passé              106
acorriger Le système verbal              170
Erarecuorrriger L’accord de l’adjectif attribut et Pratico-pratique
du participe passé avec être      110
Rédiger un texte cohérent        176
Erreur L’accord du participe passé
acorriger
avec avoir                    114
Lexique
Pratico-pratique
Faire les accords requis Les mots composés et
dans un texte                   118 les mots dérivés               178
Erreur Les familles de mots            180
acorriger
Conjugaison Les synonymes                182
Les antonymes                184
Erreur Les bases de la conjugaison      120
acorriger
Les paronymes                186
Erreur L’indicatif                     124
acorriger
Erreur Les anglicismes                187
L’impératif                    138 acorriger
Les mots génériques et
Le subjonctif                  140
les mots spéciques            188
Pratico-pratique
Pratico-pratique
Bien conjuguer les verbes        142
Utiliser un vocabulaire approprié  190
Orthographe
Erreur La majuscule                  144
acorriger
Erreur Le trait d’union                146
acorriger
Les nales verbales en-é        149
Les homophones               151
Pratico-pratique
Écrire les mots correctement      156
IV Table des matières Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc.

Présentation de Tactique
Le cahier Tactique est un matériel complémentaire. Il comprend des notions,
des activités, des exercices de grammaire et des tableaux synthèses. Le cahier
est divisé en cinq parties.
Partie 1 : Des notions à réviser
Les trois sectionsde
cette partie s’ouvrent
avec une activité
Coup d’envoi,
qui vous permet
d’évaluer vos
connaissances.
Les activités de
cette partie servent
à revoir des notions
de base abordées
au 1ercycle
du secondaire.
Parties 2 à 4 : Des notions à travailler Une invitation
à consulter les
Les huit sections de cette partie servent à travailler tableaux synthèses
les notions au programme du 2ecycle du secondaire. vous est faite
régulièrement.
L’Aide-mémoire
présente l’information
essentielle sur
chaque notion.
Des activités et
des exercices
gradués et
variés suivent
L’Aide-mémoire.
Certaines activités se font à
partir de textes ou d’extraits.
VI PRÉSENTATION DE TACTIQUE Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc.
Table des matières
Les activités Erreurs à corriger Les pages Pratico-Pratiquevous font mettre
vous permettent de vous exercer en pratique vos apprentissages dans diverses
à repérer des erreurs fréquentes activités d’écriture. Ainsi, vous voyez très
et à les corriger. concrètement comment vos apprentissages
peuvent vous aider à mieux vous exprimer.
LeBloc-notes
vous donne des
renseignements
essentiels pour
accomplir
vos activités.
La rubrique À quoi ça sert ?
vous explique l’utilité de
la notion abordée.
Partie 5 : Des tableaux synthèses à consulter
La partieTableaux synthèses
présente des tableaux que vous
pouvez consulter en tout temps.
Ces tableaux vous permettent
de saisir en un coup d’œil les
notions abordées dans ce cahier.
La double pageEn un coup d’œil
vous permet de voir les notions
de base utiles ainsi que les
manipulations syntaxiques.
Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc. PRÉSENTATION DE TACTIQUE VII
Nom : Groupe : Date :
Classes de mots
Coup d’envoi
Reconnaître les classes
de mots
Lisez l’extrait suivant en prêtant attention aux mots en gras. Notez ensuite
la classe de ces mots au-dessus de chacun d’eux.
N Adj. N
Dans l’ombre dupneu, sous la carcasseécroulée, le rat guettait lepas
Pron.* Adv.
des chasseurs. Illesavait entendus venir et il aurait pu fuir depuislongtemps.
Dét. Dét. Dét.*
Mais la curiosité était la plus forte.Ses deuxpetits yeux sombres fixaientl’endroit
Dét.*
oùlesgarçons allaient apparaître.
Pron. V Pron.
Illui semblaqu’ils étaient deux, au bruit qu’ils faisaient.Ilvoulait en
5
Adj.* Prép. V*
êtresûravant de chargerencouinant.
Pron. Adj. Adj.
C’était un rat énorme,musculeux, au poilcouturéde cicatrices. Il avait
connu la pointe de nombreuses flèches. Jusqu’à présent, il s’en était toujours sorti.
. Adj. Prép. Prép.
Derrière lui,dissimulés dansdes barils ousousdes tôles métalliques,
Pron. Pron.
il devinait les autres ratsqui l’épiaient, espérant un faux pas. Les seigneurs
10
sont toujours jalousés.
V N
[Duroi]escaladal’amasde bidons, de carcasses et d’ordures. […]
Prép. N
Les mainssurles hanches, il parcourut du regard l’immenseplate-forme
Prép.
où les ombres du soir commençaientàs’allonger.
V Dét.* N
Ainsi, les rats nefuyaientplus àleur approche. Ils attaquaient. Bientôt,
15
Pron.* N* Adv. Adj.
illeurfaudrait patrouiller engroupeet évitersystématiquementde sortirseuls.
Gérard Moncomble,L’heure du rat, Toulouse, Éditions Milan, 2007, p. 5, 6 et 9.
2 Classes de mots Reproduction interdite © Chenelière Éducation inc.