Structural racism and Indigenous health

122 Pages·2017·3.92 MB·English

by  Juutilainen, Sandra Alexis

D OULU 2017
D 1413
1
4
1
3
UNIVERSITY OF OULU P.O. Box 8000 FI-90014 UNIVERSITY OF OULU FINLAND
ACTA
A UNIVERSITATIS OULUENSIS
A C T A U N I V E R S I T A T I S O U L U E N S I S C
T
A
D
MEDICA
Sandra Alexis Juutilainen
University Lecturer Tuomo Glumoff S STRUCTURAL RACISM AND
a
n
d
r INDIGENOUS HEALTH
a
University Lecturer Santeri Palviainen A
l
e
x
i
s A CRITICAL REFLECTION OF CANADA AND FINLAND
Postdoctoral research fellow Sanna Taskila Ju
u
t
i
l
a
i
Professor Olli Vuolteenaho n
e
n
University Lecturer Veli-Matti Ulvinen
Planning Director Pertti Tikkanen
Professor Jari Juga
University Lecturer Anu Soikkeli
Professor Olli Vuolteenaho
UNIVERSITY OF OULU GRADUATE SCHOOL;
UNIVERSITY OF OULU,
FACULTY OF MEDICINE;
Publications Editor Kirsti Nurkkala
THULE INSTITUTE
ISBN 978-952-62-1551-8 (Paperback)
ISBN 978-952-62-1552-5 (PDF)
ISSN 0355-3221 (Print)
ISSN 1796-2234 (Online)

ACTA UNIVERSITATIS OULUENSIS
D Medica 1413
SANDRA ALEXIS JUUTILAINEN
STRUCTURAL RACISM AND
INDIGENOUS HEALTH
A critical reflection of Canada and Finland
Academic dissertation to be presented with the assent
of the Doctoral Training Committee of Health and
Biosciences of the University of Oulu for public defence
in Kuusamonsali (YB210), Linnanmaa, on 19 May 2017,
at 12 noon
UNIVERSITY OF OULU, OULU 2017
Copyright © 2017
Acta Univ. Oul. D 1413, 2017
Supervised by
Professor Arja Rautio
Doctor Lydia Heikkilä
Reviewed by
Professor Peter Sköld
Associate Professor Chantelle Richmond
Opponent
Associate Professor Bodil Hansen Blix
ISBN 978-952-62-1551-8 (Paperback)
ISBN 978-952-62-1552-5 (PDF)
ISSN 0355-3221 (Printed)
ISSN 1796-2234 (Online)
Cover Design
Raimo Ahonen
JUVENES PRINT
TAMPERE 2017
Juutilainen, Sandra Alexis, Structural racism and Indigenous Health. A critical
reflection of Canada and Finland
University of Oulu Graduate School; University of Oulu, Faculty of Medicine; University of
Oulu, Thule Institute
Acta Univ. Oul. D 1413, 2017
University of Oulu, P.O. Box 8000, FI-90014 University of Oulu, Finland
Abstract
The purpose of the study was to broaden understanding of structural racism by examining the
relationships between Indigenous peoples and nation-states in the context of education and how
this affects Indigenous lives. This thesis delves into understanding both the theoretical and
methodological contributions that more critical analyses can have on: the role of de-colonial
approaches to Indigenous health research methodologies so that the most urgent health inequities
are addressed through more rigorous and Indigenous specific research processes; and to improve
our understanding of the complex interactions that historical and contemporary legacies of
residential schools and boarding schools have on the health and well-being of Indigenous
populations in Canada and Finland.
The research design was a qualitative multiple case study informed by a public health critical
race praxis. The study was completed in two phases; consisting of a literature study using content
analysis of Indigenous research ethics protocols and policies, in Canada and the Nordic countries;
and, three case studies developed from open ended questions from structured interview research
comparing discriminatory experiences and its impact on self-perceived health with participants
from Six Nations of the Grand River, Canada (n = 25) and the Sámi in Inari, Finland (n = 20); and
their family members. The case studies were analyzed using both Western and Indigenous
methodologies.
Results of Phase one shows how Indigenous resistance to colonial structures within academia
in Canada and Finland has resulted in dialogical processes to create an ethical space for working
between the differing worldviews of academia and Indigenous communities with the aim to
produce ethically valid knowledge. Phase two results shows that regardless of contextual
differences of the experiences in Canada and Finland, the main parallel outcomes are similar, i.e.
the teachings of shame received in these educational environments. This produces both
vulnerabilities and resiliencies and the negative effects of shame require an ongoing healing
journey for both individuals and their families and communities at large.
Conclusion: For a more in depth understanding of structural racism and its influence on
Indigenous health, investigations require methodological choices by both Western and Indigenous
methodologies.
Keywords: boarding schools, health inequity, Indigenous peoples, Indigenous research
ethics, structural racism

Juutilainen, Sandra Alexis, Rakenteellinen syrjintä ja alkuperäiskansojen terveys.
Kriitinen tarkastelu Kanadasta ja Suomesta
Oulun yliopiston tutkijakoulu; Oulun yliopisto, Lääketieteellinen tiedekunta; Oulun yliopisto,
Thule-instituutti
Acta Univ. Oul. D 1413, 2017
Oulun yliopisto, PL 8000, 90014 Oulun yliopisto
Tiivistelmä
Tutkimuksen päämääränä on tuottaa tietoa rakenteellisesta syrjinnästä. Tämä tapahtuu tutkimal-
la alkuperäiskansojen ja kansallisvaltioiden välisiä suhteita koulujärjestelmissä sekä sitä, miten
rakenteellinen syrjintä vaikuttaa alkuperäiskansojen jäsenten elämään. Tutkimuksen kriittinen
analyysi tuottaa dekoloniaalisia lähestymistapoja terveystutkimuksen menetelmiin, jolloin tär-
keimmät terveyserot paljastuvat alkuperäiskansalähtöisten tutkimusprosessien kautta. Tutkimus
pyrkii lisäämään ymmärrystä siitä, millaisia väliaikaisia sekä nykypäivään asti ulottuvia vaiku-
tuksia sisäoppilaitoksilla ja kouluasuntoloilla on ollut Kanadan ja Suomen alkuperäiskansojen
jäsenten terveyteen ja hyvinvointiin.
Väitöskirjan tutkimusasetelma on laadullinen monitapaustutkimus, jossa sovelletaan Critical
Health Praxis (PHCR) -menetelmän viitekehystä. Tutkimuksen ensimmäisessä osassa vertail-
laan laadullisen sisällönanalyysin avulla Kanadan ja Pohjoismaiden alkuperäiskansojen tutkimu-
seettisiä käytäntöjä ja menettelytapoja. Toisessa osassa on kolme tapaustutkimusta, jotka perus-
tuvat strukturoidun kyselytutkimuksen avovastausten syrjintäkokemuksiin ja niiden vaikutuk-
siin itsekoettuun terveyteen Kanadan ensimmäisten kansojen jäsenillä (Six Nations of the Grand
River, n = 25) sekä Suomen saamelaisilla (Inarin kunta, n = 20). Tapaustutkimuksissa sovelle-
taan alkuperäiskansalähtöisiä ja länsimaisia tutkimusmenetelmiä.
Tulokset osoittavat, että alkuperäiskansojen vastustus kolonialistisia akateemisia rakenteita
kohtaan Suomessa ja Kanadassa on synnyttänyt dialogisia prosesseja, joiden avulla voidaan luo-
da eettistä tilaa tiede- ja alkuperäiskansayhteisöjen maailmankuvien yhteensovittamiseksi ja eet-
tisesti hyväksyttävän tiedon tuottamiseksi. Toisen vaiheen tulokset osoittavat, että vaikka Kana-
dan sisäoppilaitosten ja Suomen kouluasuntoloiden yhteiskunnalliset lähtökohdat ja käytännön
toteutustavat eroavat toisistaan, lopputulos on samansuuntainen: kouluympäristön aiheuttama
häpeä, joka tuottaa sekä haavoittuvuutta että resilienssiä. Kielteisten kokemusten työstäminen
vaatii pitkää, parantavaa prosessia, joka koskee niin yksilöitä, perheitä kuin yhteisöjäkin. Johto-
päätöksenä todetaan, että tarvitaan sekä länsimaisia että alkuperäiskansalähtöisiä tutkimusmene-
telmiä, jos halutaan ymmärtää syvällisesti rakenteellista syrjintää ja sen vaikutuksia alkuperäis-
kansojen terveyteen ja hyvinvointiin.
Asiasanat: alkuperäiskansa, asuntola, rakenteellinen syrjintä, sisäoppilaitos,
terveyserot, tutkimusetiikka

‘It’s education that got us into this mess, and it’s going to
be education that gets us out’ Senator Murray Sinclair
(former Canadian Chair Truth and Reconciliation
Commission)
8