STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK LAMBAN BELAJAR

413 Pages·2014·9.32 MB·Indonesian

STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK LAMBAN BELAJAR (SLOW
LEARNERS) DI SEKOLAH INKLUSI SD NEGERI GIWANGAN
YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh
Maylina Purwatiningtyas
NIM 10108241015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
OKTOBER2014
STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK LAMBAN BELAJAR (SLOW
LEARNERS) DI SEKOLAH INKLUSI SD NEGERI GIWANGAN
YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh
Maylina Purwatiningtyas
NIM 10108241015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
OKTOBER 2014
i
ii
iii
iv
MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari
sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
(Terjemahan Q.S. Alam Nasyrah 5-8)

“Katakanlah, “Hai kaumku! Lakukanlah apa yang dapat kamu lakukan. Aku pun
melakukan (apa yang dapat Aku lakukan). Nanti kamu akan mengetahui.”
(Terjemahan Q.S. Az Zumar 39)

“Sungguh telah Kami ciptakan segala sesuatu dengan ukuran.”
(Terjemahan Q.S. Al Qamar 49)

“Oleh karenanya, setiap menugaskan suatu pekerjaan, sentuhlah sang hati terlebih
dulu, bukan pikiran dalam kepalanya. Berikan pemaknaan pada hatinya dengan
menjelaskan tujuan akhir apa yang sesungguhnya harus dicapai.”
(Ary Ginanjar Agustian)

v
PERSEMBAHAN

Hasil karya ini kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan ibuku, Eka Purwanta dan Suwarti.
2. Almamater Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Agama, nusa, dan bangsa.
vi
STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK LAMBAN BELAJAR (SLOW
LEARNERS) DI SEKOLAH INKLUSI SD NEGERI GIWANGAN
YOGYAKARTA

Oleh
Maylina Purwatiningtyas
NIM 10108241015

ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk menemukan strategi pembelajaran anak lamban
belajar di SD Negeri Giwangan Yogyakarta.
Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus.
Subjek penelitian meliputi guru kelas IIIB, VA, dan VB, GPK orang tua atau wali
anak lamban belajar, GPK sekolah, anak lamban belajar kelas IIIB, VA, dan VB,
dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Keabsahan data diuji dengan
pengujian credibility.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa ketiga guru kelas
melaksanakan strategi pembelajaran anak lamban belajar sesuai kondisi di kelas
masing-masing. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pendahuluan anak lamban
belajar sama dengan siswa lainnya, kecuali satu guru kelas yang memberikan
pendekatan individual pada pengecekan keterampilan prasyarat. Perlakuan khusus
masing-masing guru kelas untuk anak lamban belajar dalam penyampaian
informasi berbeda-beda. Ketiga guru kelas membantu anak lamban belajar dalam
pelaksanaan latihan dan praktik dan memberikan penguatan positif dan penguatan
negatif. Setiap guru kelas mempunyai strategi masing-masing dalam memberikan
penyesuaian waktu, cara, dan materi dalam penilaian pembelajaran anak lamban
belajar. Belum semua aspek dalam kegiatan lanjutan dapat dilaksanakan karena
keterbatasan alokasi waktu dan ketiga guru kelas mempertimbangkan kondisi
anak lamban belajar.

Kata kunci: strategi pembelajaran, anak lamban belajar (slow learners)
vii
KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh.
Puji syukur atas ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar (Slow Learners) di
Sekolah Inklusi SD Negeri Giwangan Yogyakarta”.
Skripsi disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Yogyakarta. Tersusunnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan
dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terima kasih
yang sedalam-dalamnya kepada beberapa pihak, yaitu sebagai berikut.
1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M. Pd., M. A. selaku Rektor Universitas
Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penyusun
untuk menempuh program studi PGSD di Universitas Negeri Yogyakarta.
2. Bapak Dr. Haryanto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Bapak Dr. Sugito, M. A. selaku Wakil Dekan I dan Bapak Dr. Suwarjo, M. Si.
selaku Wakil Dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Yogyakarta.
4. Ibu Hidayati, M. Hum. selaku Ketua Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta yang mengizinkan penyusun melaksanakan
penelitian dan memberikan motivasi pada penyusunan skripsi ini.
viii
5. Ibu Supartinah, M. Hum. selaku Sekretaris Jurusan PPSD Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta dan Bapak Dr. Ali Mustadi, M. Pd.
selaku Dosen Penasihat Akademik yang telah memberi motivasi dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Dwi Yunairifi, M. Si dan Ibu Pujaningsih, M. Pd. selaku Dosen
Pembimbing Tugas Akhir Skripsi yang dengan sabar membimbing dan
mengarahkan penyusun dalam penyusunan skripsi ini.
7. Bapak Dr. Suparno, M. Pd dan Ibu Haryani, M. Pd. selaku penguji utama dan
sekretaris penguji yang telah memberikan saran dan kritik terhadap skripsi ini.
8. Bapak dan ibu dosen program studi PGSD Universitas Negeri Yogyakarta
yang telah memberikan ilmu dan pengalaman berharga selama di bangku
perkuliahan.
9. Bapak Jubaidi, S. Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri Giwangan yang telah
mengizinkan penyusun melaksanakan penelitian di SD Negeri Giwangan.
10. Guru kelas dan GPK SD Negeri Giwangan yang secara kooperatif
memberikan informasi yang diperlukan dalam penelitian dan penyusunan
skripsi ini.
11. Ayah dan ibu tercinta yang telah memberikan dukungan moral dan material
dengan penuh ketulusan kepada penyusun.
12. Sahabat-sahabat karibku, Mbak Nana, Mbak Ciput, Mbak Apin, dan Mbak
Arfe yang memberikan doa dan motivasi.
13. Sahabat-sahabat kelas A PGSD 2010 yang telah memberikan dukungan
kepada penyusun untuk menyelesaikan skripsi ini.
ix