Table Of ContentSintaxis: el siglo XX
Carmen Luisa Domínguez Mujica
Sintaxis: el siglo XX
Universidad de Los Andes
Consejo de Desarrollo Científico,
Humanístico y Tecnológico
Mérida, Venezuela
1998
Título de la obra: Sintaxis: el siglo XX
Autor: Carmen Luisa Domínguez Mujica
© Universidad de los Andes
CDCHT. Mérida, Venezuela. 1998.
© Carmen Luisa Domínguez Mujica
Mérida, Venezuela. 1998.
Editado por el Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y
Tecnológico (CDCHT)
de la Universidad de Los Andes, Mérida-Venezuela.
ISBN: 980-11-0204-7
Depósito de ley: if 2371998400300
Reservados todos los derechos.
Impreso en los Talleres Gráficos de la Universidad de Los Andes,
Mérida-Venezuela.
Índice
Prefacio 11
1. Introducción:
los objetivos y las teorías de la sintaxis 13
2. La sintaxis de las estructuras:
el estructuralismo americano 21
3. La sintaxis de las formas:
de la gramática general a la gramática generativa 59
4. La sintaxis de las funciones:
de Praga a las escuelas anglosajonas 95
5. La sintaxis: ¿cuál sintaxis? 143
Notas 149
Referencias bibliográficas 155
Prefacio
Este es un libro de teoría sintáctica o, más específicamente,
un libro donde se revisan y comentan algunas teorías lingüísticas
que han marcado el rumbo de la sintaxis en este siglo. Cuando me
propuse escribirlo, quería reflejar de la manera más fidedigna cada
una de las teorías que aquí se tratan, mas pronto me di cuenta de
que cada lector tiene un punto de vista y yo, como todos, no podía
sustraerme de mis propios juicios (y pre-juicios) sobre lo que es y
sobre lo que debe ser la sintaxis, en particular, y la lingüística, en
general.
He intentado entonces exponer los aspectos importantes de
cada teoría en relación con la sintaxis, concebida como
componente de la lengua o como ciencia que describe este
componente. También, como concepto clave para evidenciar tanto
la orientación de la teoría como la visión del análisis sintáctico que
los lingüistas deben hacer, he presentado en cada caso el concepto
que tienen estos teóricos de la que, tradicionalmente, se ha
considerado como la unidad central del análisis: la oración. Ha
quedado claro que, aun cuando no se excluyen las realizaciones
textuales o discursivas (como en el caso de los funcionalistas), la
oración se impone como unidad básica, pues en ella se reflejan los
procesos "mayores" que tienen lugar en el texto y en el discurso.
En mi lectura, me he atenido principalmente a los textos
donde se expone originalmente cada teoría, antes que a las
reseñas que, de estas mismas, se pueden encontrar; también, cada
vez que ello ha sido posible, he recurrido a la traducción existente
en español.
He escrito este libro pensando en cómo mis estudiantes han
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recibido estas ideas. Por eso el libro fue tomando el rumbo de la
exposición escolar. Ahora que ya está escrito, espero que ese
rumbo conduzca efectivamente este libro hasta ellos.
No puedo dejar de mencionar aquí al Consejo de Desarrollo
Científico, Humanístico y Tecnológico de la Universidad de Los
Andes, que financió el proyecto que culmina en estas páginas; a
Alexandra Alvarez y Enrique Obediente, pacientes y estimulantes
interlocutores en este quehacer; a Alicia Usubillaga, quien con tanta
paciencia y cariño me ayudó a volver realidad este libro; a mi familia,
a Valmore y a Matías, amorosas presencias cotidianas.
Carmen Luisa Domínguez Mujica
Mérida, enero de 1998.
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1. Introducción:
los objetivos y las teorías de la sintaxis
Lejos de preceder el objeto al punto de vista, se diría que es el
punto de vista el que crea el objeto... (Saussure 1973:49)
Al tiempo que exponía los principios teóricos y
metodológicos que darían forma a la lingüística moderna,
Saussure, con esta afirmación, la imponía, además, del dilema de
todas las ciencias humanas en este siglo: definir su objeto de
estudio.
La lingüística que se hace a partir de Saussure ha
entendido bien esta lección y se siente obligada, en efecto, a
definir cada vez su objeto. Es así como, sin disentir de esa otra
lección saussureana que nos hereda la lengua como "lo único
susceptible de definición autónoma" y "norma de todas las otras
manifestaciones del lenguaje" (1973:51), todo lingüista inicia su
exposición declarando su punto de vista sobre ella y, por este
gesto, delimitando su objeto de estudio.
Habrá, entonces, diferentes puntos de vista, se entenderá
de diferentes maneras lo que es pertinente y lo que es relevante
para la comprensión del hecho lingüístico y resultarán, entonces,
"diferentes" lingüísticas.
Uno de los resultados de esta "redefinición" teórica
permanente ha sido el primado, a partir de los años setenta de
este siglo, de uno de los aspectos de la lengua, de uno de sus
componentes: la sintaxis.
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