SEQUENCE : Les régimes alimentaires des animaux

20 Pages·2013·0.5 MB·French

SEQUENCE : Les régimes alimentaires des animaux

Objectifs et Organisation et
Séance 1 - Déroulement Tâche de l’élève Remarques
compétences supports

Oral collectif 1) Représentations des élèves : Parler des animaux (5’)
Déterminer différents
Nous allons parler des animaux que vous connaissez Exposer ses
régimes alimentaires :
(son lieu de vie, ce qu’il mange, son mode de déplacement) connaissances sur un
herbivore, carnivore, → noter les noms d’animaux au tableau. animal choisi.
omnivore.
2) Recherche : Classer des animaux (10’)
Travail en groupe Ecouter les autres.
Classer des animaux en Expliquer le travail demandé :
6 images par Effectuer un tri en groupe.
Voici une planche présentant les photos de 6 animaux :
fonction de leurs
groupe de 5 Trouver un critère de
lapin, cabri, loup, lion, cochon, chimpanzé.
habitudes élèves (soit 2 classement.
Vous allez travailler par groupe de 5 et chaque groupe

alimentaires. animaux par
aura une planche avec les mêmes photos. Vous allez

régime
trouver un moyen de classer ces animaux en trois groupes.

alimentaire) → observer les différents critères de classement choisis

par les groupes.

→ suggérer le critère de l’alimentation aux groupes en

situation d’« échec ».

3) Mise en commun des classements (10’)

Oral coll.
Ecouter autrui, Un enfant de chaque groupe précise et justifie le critère de
Exposer les résultats de

exposer et justifier classement choisi. sa recherche et justifier

son point de vue et L’enseignant conclurera que le critère à choisir était celui de ses choix.

l’alimentation. Distinguer les différents
prendre en compte → diriger la discussion et faire reformuler si nécessaire régimes et leur donner un
celui des autres. → expliquer le nom des différents régimes si nécessaire nom.

Effectuer un tri selon

un critère donné. A l’issus de cette phase, dégager les trois catégories:

1) mange de la viande.

2) mange de l’herbe.
3) mange les deux.

4) Application : Classer en fonction du régime
Oral coll.
alimentaire (10’)
Grille de
Vous allez classer collectivement d’autres animaux selon les Remplir collectivement
classification au mêmes critères. une grille de
tableau Dans un tableau à trois colonnes : classification en utilisant
- Première colonne : le nom de l’animal les critères retenus
- Seconde colonne : l’origine de sa nourriture (cela précédemment.

provient-il d’un autre animal ou d’un végétal ?)
- Troisième colonne : son régime alimentaire.

→ tracer et remplir la grille au tableau selon les reformuler le
déroulement de la séance
propositions des enfants : l’animal, ce qu’ils mangent, et le
et les notions
régime alimentaire.
découvertes.
Conclure par un rappel de la séance :

→ illustrer le régime omnivore avec le moineau et l’ours si
nécessaire

Le régime alimentaire des animaux

Le régime
Animaux Je mange des aliments Régime alimentaire
d’origine alimentaire des
Loup, lion animale (la viande) CARNIVORE animaux

Lapin, cabri végétale (les feuilles,les HERBIVORE

herbes)

Cochon, chimpanzé animale et végétale OMNIVORE

Animaux Je mange des aliments Régime alimentaire
Le régime
d’origine
alimentaire des

Loup, lion animale (la viande) CARNIVORE
animaux

Lapin, cabri végétale (les feuilles, les HERBIVORE

herbes)

Cochon, chimpanzé animale et végétale OMNIVORE
Objectifs et Organisation
Séance 2 - Déroulement Tâche de l’élève Remarques
compétences et supports

1) Rappel séance précédente (5’) Rappeler les termes
Réinvestir des
Oral collectif Rappeler le déroulement de la séance 1 ; herbivore, carnivore,
connaissances
faire expliquer les termes suivants : herbivore, carnivore et omnivore omnivore et régime
dans un travail alimentaire.
(citer des exemples d’animaux pour chacun des régimes).
individuel. citer des exemples.

2) Exercice de réinvestissement (10’)

Fixer la notion Individuel expliquer le travail demandé :

Fiche « Dites → voici une fiche présentant le menu de 12 animaux. Vous allez
de régime
Lecture individuelle.
moi ce que travailler en groupe de 2 (avec votre voisin) et je vais attribuer à
alimentaire. Associer un régime à un
vous chaque groupe un animal. Vous lirez le menu de votre animal et
menu.
mangez » déterminerez son régime alimentaire. Ensuite chaque groupe viendra

au tableau présenter son animal, son menu et expliquer sa réponse,
Ecouter autrui,
c’est-à-dire expliquer son choix de classement du régime alimentaire.
exposer et justifier
→ faire reformuler la consigne
son point de vue.

3) Mise en commun et correction (10’)
Oral coll. Chaque groupe passe au tableau, présente l’animal sur lequel il a
travaillé, son menu et justifie son choix de catégorisation. Exposer les résultats
Correction collective au tableau : de sa recherche et
Grille à → tracer et remplir la grille au tableau : écrire le nom de l’animal justifier ses choix.

compléter : dans la bonne colonne (selon son régime alimentaire).

« écrire Chaque élève a la même grille devant lui, et la complète au fur et à

l’animal dans mesure de la correction (regarder la correction au tableau).

la bonne faire coller le travail dans le cahier de découverte du monde
Langage de
colonne »
l’évocation.
4) Elaboration collective d’une trace écrite résumant la séance 1

(15’)
formuler quelques phrases du type :
Oral coll. → pour vivre, les animaux doivent se nourrir.
Certains se nourrissent d’aliments d’origine végétale, ce sont les
herbivores. D’autres se nourrissent d‘aliments d’origine animale : ce
sont les carnivores. Les animaux qui se nourrissent à la fois d’aliments
d’origine végétale et animale sont les omnivores.
DITES–MOI CE QUE VOUS MANGEZ…
ELEPHANT POULE VACHE ESCARGOT

La poule mange tout ce qu'elle trouve: Elle mange de l'herbe, du foin, des L’escargot n’aime pas les pâtes, le
vers de terre, maïs, farine, grains, betteraves coupées… poisson ou le beurre.
Ils se nourrissent d’herbes, de bourgeons, escargots... et de l'herbe. Les poules n'ont Son alimentation varie en fonction des Il préfère manger de la salade, de la
de bambous, de fruits. Ils peuvent pas de dents; à la place, elles avalent des saisons : en été elle mange de l’herbe tomate, de l’herbe, du persil, de la
consommer, pour les plus gros, jusqu’à petits cailloux qu'elles gardent dans leur fraîche des pâturages, en hiver elle carotte, une pomme, des radis, des
225 kg de végétaux et boire jusqu’à gésier, et cela leur sert à broyer des mange du foin. feuilles des arbres, des patates.
190 litres d’eau par jour. grains de blé ou d'orge.
CROCODILE RAT PAPANGUE TANGUE
v

Les plus jeunes crocodiles se nourrissent L'alimentation du rat est simple. Il mange
principalement de petits poissons, de à peu près de tout : fruits et légumes, Autrefois, il mangeait des lézards, des Le tangue mange des insectes, mai aussi
grenouilles, de crabes et d’escargots, friandises (sucreries), viandes, poisson. oiseaux et des insectes. Après l'arrivée des limaces, des fruits et des racines.
alors que les adultes mangent de plus Le rat mange sans problème de la viande, des hommes, il mange des mammifères Le tangue est chassé pour être mangé ; en
gros poissons, des oiseaux et des un petit morceau de jambon fera son que l'Homme avait introduits. Le effet c’est un gibier très apprécié des
mammifères. bonheur. Un petit morceau de poisson papangue a une mauvaise réputation réunionnais.
Les crocodiles peuvent rester très pourrait également lui faire plaisir. Un auprès des fermiers pour quelques vols et
longtemps sans manger : jusqu’à 2 ans morceau de croûte de pizza avec un peut de poulets et de pigeons.
pour les plus grands. de sa garniture. Hum !
CHAT CHIEN REQUIN GIRAFE

Le requin mange surtout d'autres
Alternez poisson, viande et volaille. Les Étant donné la nature carnivore du poissons plus petits. Certains requins de
légumes et les fruits sont aussi chien, les produits d’origine animale sont bonne taille peuvent s'attaquer à des
importants. Renforcez un peu les corps généralement beaucoup plus appréciés proies plus grosses. Le requin blanc, par La girafe mesure 6 m environ. Elle pèse
gras pour donner un supplément de que les produits d’origine végétale. exemple, apprécie les phoques. environ 1225 Kg. Son cou peut mesurer
calories : petit morceau de beurre frais Le foie et l’estomac crus sont très Contrairement à ce qu'on pense, le requin jusqu'à 3 mètres de hauteur.
quelques gouttes d'huile d'olive ou appréciés. Les préférences vont au bœuf n'aime pas particulièrement la chair Une girafe peut vivre de 20 à 30 ans.
d'huile de foie de morue lui feront du cru et à la volaille, puis à l’agneau, au humaine. D'ailleurs, lorsqu'il mord un La girafe mange 30 kilos de feuilles
bien. cheval et au porc. nageur, il le relâche rapidement car il d'acacia par jour et boit 35 litres d'eau.
préfère les viandes plus grasses. Sa langue mesure 40 cm.
Objectifs et Organisation et
Séance 3 - Déroulement Tâche de l’élève Remarques
compétences supports
Après un rappel de la séance précédente, proposer aux élève de
rechercher le régime d’animaux moins connus (le lémurien et la
Connaître le régime
chauve-souris par exemple) Différents types d'animaux sont
alimentaire de
Recherche en demi proposés (mammifères terrestes et marins, oiseaux Choisir un animal pour
quelques animaux. groupe en BCD avec Les enfants disposent d'une grille à remplir pour les guider. effectuer ses recherches.
l’A.E ou en
informatique – le renard, carnivore à tendance omnivore, pour discuter
Découvrir d’autres
de la notion d’adaptation au milieu (il peut consommer des

régimes alimentaires. baies lorsque les petits rongeurs qu’il consomme

habituellement se font rares).
Mener une recherche – la baleine, mammifère marin carnivore, qui se nourrit
documentaire en groupe. de zooplancton (le plancton est constitué de tout ce qui
flotte dans la mer: végétaux, d’animaux minuscules, et

d’algues microscopiques. Le plancton végétal. Le plancton
Compléter un tableau en

animal, ou zooplancton, se nourrit de matière vivante,
retraitant les informations 1 animal par binôme
certains espèces étant herbivores et d’autres carnivores).
collectées. + 1 fiche-guide
S’organiser en groupe pour
- le lémurien, animal frugivore (végétarien).

trouver des informations
- la chauve-souris (pipistrelle), animal insectivore
précises sur un animal
(carnivore
donné.
- la mouette (rieuse), oiseau omnivore. Sélectionner des

– l’ours, animal omnivore. informations dans un livre,

un magazine. Les reporter
– le gorille, grand singe végétarien.

dans un tableau.
– Le caméléon, insectivore

– Le margouillat, insectivore

– Le raton laveur, omnivore

– Le wallaby, herbivore

– Le chinchilla, herbivore

A l’issue des recherches, les groupes viennent présenter leurs

recherches et compléter le tableau de classification collectif (qui

servira d’affichage et de trace écrite) après validation de

l’enseignant. La séance se termine par un bilan des recherches

effectuées par les groupes et d'une discussion sur les animaux Retraiter l’information en
Tableau collectif
affichés. complétant un tableau de
affiché au mur +
référence collectif.
Faire remarquer aux élèves que de grands animaux avec de
images.
grandes dents peuvent être herbivores :exemple le gorille
Le renard Nourriture consommée Origine des aliments Régime
alimentaire
La baleine Nourriture consommée Origine des aliments Régime
alimentaire