Ο ΔΗΓΟ Σ ΣΠΟ ΥΔΩΝ S TUD Y GUIDE TMHMA ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΑΠΘ SCHOOL of AR CHITE C ...

168 Pages·2017·24.4 MB·Greek

h
T
U
ΘA
ΠE
ΑR
U
7 Ν
T
Ω
C
1 ΝE
ΟT
0Ν ΤHI
Ω
Κ
C
2Δ Ε
ΥE ΤR
Ο A
- Ι
D Χ
6ΠI Ρof
ΣU Α
G L
1Σ
AO
ΟY MO
0ΓD
ΗU HH
2ΔT MC
ΟS TS
________________________________________________________________________________________________________________________________________
ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2016-2017
STUDY GUIDE 2016-2017
S
T
U
D
Y
G
U
ID
E
2
0
1
6
-
2
0
1
7
7
1
0
2
- 3
6
1
0
2
Ν
Ω
Δ
Υ
Ο
Π
Σ
Σ
Ο
Γ
Η
Δ
Ο
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
S
T
U
D
Y
G
U
ID
E
2
0
1
6
-
2
0
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1
7
7
CONTENTS 1 06> ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ> STUDY GUIDE INTRODUCTION
0
2
- 14> ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΔΟΜΗ> ORGANIZATIONAL STRUCTURE
6
1 16> ΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ> ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI
0
2 20> ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ> THE MEMBERS OF THE SCHOOL
Ν 68> ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ> ADMINISTRATIVE SERVICES
Ω
Δ
Υ 82> ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ > CURRICULUM
Ο
84> ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 300 ΔΜ> CURRICULUM 300 ECTS
Π
Σ 238> ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ> POSTGRADUATE STUDIES
Σ
Ο
Γ 258> ΛΕΥΚΩΜΑ> YEARBOOK
Η 260> ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ 2015-2016> DIPLOMA RESEARCH THESIS 2015-2016
Δ
Ο 272> ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ 2015-2016> DIPLOMA DESIGN THESIS 2015-2016
284> ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ, ΣΥΝΕΔΡΙΑ, ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΕΙΣ 2015-2016> LECTURES, CONFERENCES, WORKSHOPS, EXHIBITIONS
2015-2016
294> ERASMUS>
302> ΦΟΙΤΗΤΙΚΗ ΖΩΗ> STUDENT LIFE
________________________________________________________________________________________________________________________________________
ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015-2016
STUDY GUIDE 2015-2016
“Δομικό συνδυάστηκε με την εξωτερική its development, the academic
χαρακτηριστικό αξιολόγηση του τμήματος, knowledge and the long expe-
η οποία μετά από πολυετείς rience of the team members in
του προγράμματος
διεργασίες υλοποιήθηκε το issues of architectural education
είναι η δυνατότητα
Φεβρουάριο του 2014. Το νέο were reclaimed.
και η υποστήριξη
πρόγραμμα εφαρμόστηκε
που προσφέρει στη
στο ακαδημαϊκό έτος 2014-15 The objective is to provide a com-
συνεύρεση όλων προχώρησε σε μικρές βελτιώσεις prehensive education in archi-
των γνωστικών στο προηγούμενο έτος, ενώ tecture and to encourage critical
αντικειμένων στους έχει ξεκινήσει η κριτική του architectural thinking beyond the
κατεξοχήν τόπους αποτίμηση και οι ενδεχόμενες strict confines of professional
αναπροσαρμογές. training. A major characteristic of
αρχιτεκτονικής
the curriculum regards the inter-
δημιουργίας, που είναι
Το πρόγραμμα σπουδών του section of all the disciplines under
τα νέα διευρυμένα
Τμήματος Αρχιτεκτόνων είναι the broader umbrella of the new
εργαστήρια.”
αποτέλεσμα μιας μακρόχρονης expanded design studios. The fact
προσπάθειας που κατέβαλε μια that the curriculum addresses the
the circumstances have been μεγάλη ομάδα διδασκόντων του full spectrum of the disciplines and
mature enough to implement Τμήματος. Για το σχεδιασμό του scales that exploit architectural
effective ameliorating actions αξιοποιήθηκαν οι ακαδημαϊκές knowledge and practice nowa-
and modernizations towards a γνώσεις και η μακρά εμπειρία days, it enables the graduates to
rationalization by maintaining the των μελών της ομάδας acquire all the necessary skills un-
unified approach towards archi- σε θέματα αρχιτεκτονικής der the current institutional frame-
tectural design at different scales. εκπαίδευσης. Στόχος είναι work, for a successful professional
ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ>
A simultaneous improvement in η εκπαίδευση συνθετών or academic career within or
STUDY GUIDE INTRODUCTION> the infrastructure and staffing are αρχιτεκτόνων, ασκώντας την beyond their country of origin.
6 vitally important for the effective κριτική σκέψη και όχι μόνο η 7
Η πολιτική του Τμήματος Over the years, the policies adopt- προβλήματα Ωστόσο στην πράξη, operation of the School of Archi- κατάρτιση επαγγελματιών. A particularly important event has
Αρχιτεκτόνων έχει διαμορφώσει ed by the School of Architecture αποδείχθηκε ότι η κατάσταση tecture and for that matter both Δομικό χαρακτηριστικό been the development and op-
με το πέρασμα του χρόνου ένα have developed an educational ήταν ώριμη, για να εφαρμοστούν constitute an ongoing pursuit of its του προγράμματος είναι η eration of two new postgraduate
εκπαιδευτικό περιβάλλον που environment that covers the entire ουσιαστικές διορθωτικές administration and management. δυνατότητα και η υποστήριξη που programs whose contents focus
καλύπτει όλη την έκταση του spectrum of the architectural disci- κινήσεις και εκσυγχρονισμοί στην προσφέρει στη συνεύρεση όλων on “Environmental Architectural
γνωστικού αντικειμένου της pline: from the small-scale objects κατεύθυνση του εξορθολογισμού, Summing up the rich course of των γνωστικών αντικειμένων Design” and on “Advanced Design:
αρχιτεκτονικής από το σχεδιασμό and exhibition design up to the διατηρώντας την ενότητα της events that took place during the στους κατεξοχήν τόπους Innovation and Interdisciplinary
αντικειμένων και εκθέσεων ως large scale of landscape design, προσέγγισης του αρχιτεκτονικού academic years 2013-16, it is αρχιτεκτονικής δημιουργίας, in Architectural Design” respec-
την κλίμακα του τοπίου, της urban and regional planning; from σχεδιασμού σε διαφορετικές worth underlining the reorganiza- που είναι τα νέα διευρυμένα tively. Both of these have been
πόλης και της περιφέρειας, visual arts and architectural com- κλίμακες. Προϋπόθεση για tion of the academic framework. εργαστήρια. Το γεγονός ότι in operation since the previous
από τα εικαστικά και τη position to construction, rehabili- την επιτυχή λειτουργία είναι This process began with a reform το πρόγραμμα πραγματεύεται academic year. Special facilities
σύνθεση ως την κατασκευή, tation and re-use of structures; but η παράλληλη βελτίωση στις of the curriculum and was com- όλο το εύρος των γνωστικών and resources have been ensured.
την αποκατάσταση και την also from the history of art and ar- συνθήκες υποδομών, κάτι που bined with an external evaluation αντικειμένων και των κλιμάκων The expansion of postgraduate
επανάχρηση, από την ιστορία chitecture all the way to the latest αποτελεί σταθερή επιδίωξη του of the school. The latter took place που συνθέτουν σήμερα την activities provides more graduate
τέχνης και αρχιτεκτονικής ως τις developments of the domain. The Τμήματος Αρχιτεκτόνων και in February 2014. The revised αρχιτεκτονική γνώση και students to enrich their knowledge
τελευταίες εξελίξεις. Η ευρύτητα breadth of this approach enriches επιτεύχθηκε σε σημαντικό βαθμό curriculum was first implemented πρακτική, διασφαλίζει στους and to broaden their horizons. It is
της προσέγγισης εμπλουτίζει the educational processes and με την ανακαίνιση αιθουσών, in 2014-15 academic year, under- αποφοίτους όλα τα απαραίτητα my conviction that otherwise we
την εκπαιδευτική διαδικασία allows for delving into specific αμφιθεάτρων και εργαστηρίων. went minor improvements in the εφόδια, σύμφωνα με το ισχύον would be reinforcing the exodus of
και επιτρέπει την εμβάθυνση σε topics that only a large school can previous year, while a critical eval- θεσμικό πλαίσιο, για μία επιτυχή our best graduates to universities
ειδικά ζητήματα στα οποία μόνο provide. Συνοψίζοντας τα πυκνά γεγονότα uation and possible adjustments επαγγελματική ή ακαδημαϊκή abroad without any encourage-
μία μεγάλη σχολή μπορεί να της τριετίας 2013-2016 αξίζει are still underway. σταδιοδρομία μέσα ή έξω από τη ment for their return, especially
ανταποκριθεί. The particular conditions that have καταρχήν να υπογραμμιστεί χώρα τους. during the current economic
prevailed in the prior period have η αναδιοργάνωση του The new curriculum of the School downturn.
Οι ιδιαίτερες συνθήκες που not favored a rational discourse ακαδημαϊκού πλαισίου. Αυτή of Architecture is the result of an Ένα ιδιαίτερα σημαντικό
επικράτησαν την προηγηθείσα and set of reforms. However, in ξεκίνησε με τη μεταρρύθμιση extensive effort made by a large γεγονός είναι η λειτουργία The broader conditions triggered
περίοδο δημιουργούν αρκετά practice, it has been proved that του προγράμματος σπουδών και group of the school’s faculty. For δύο νέων μεταπτυχιακών by the financial crisis have had a
SCHOOL OF ARCHITECTURE AND ENGINEERING / FACULTY OF ENGINEERING / ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ / ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ / ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ_________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015-2016
STUDY GUIDE 2015-2016
προγραμμάτων που έχουν ως considerable impact on the School συνεχίζεται η προτεραιότητα για “The objective is to pro-
αντικείμενα τον «Περιβαλλοντικό of Architecture. This difficult situa- τη συστηματική αναβάθμιση των vide a comprehensive
Αρχιτεκτονικό Σχεδιασμό» και το tion has resulted in an educational υποδομών και των υπηρεσιών
education in architecture
«Σχεδιασμό Αιχμής: Καινοτομία inconvenience of an excessive του Τμήματος.
and to encourage criti-
και Διεπιστημονικότητα στον number of students that has been
cal architectural thinking
Αρχιτεκτονικό Σχεδιασμό». succeeded by a drastic reduction Σε ότι αφορά το επίπεδο της
beyond the strict confines
Για τα νέα προγράμματα of faculty members, laboratory παρεχόμενης εκπαίδευσης,
διαμορφώθηκαν ιδιαίτεροι staff and administrators, as well as κρίνοντας από το επίπεδο των of professional training. A
χώροι και υποδομές και deficiencies in necessary resourc- περισσοτέρων προσφάτων major characteristic of the
λειτουργούν κανονικά από το es and funding. The faculty of the ερευνητικών θεμάτων και των curriculum regards the
προηγούμενο ακαδημαϊκό έτος. School demand State support to- διπλωματικών εργασιών και τις intersection of all the dis-
Η διεύρυνση των μεταπτυχιακών wards the fulfillment of both preex- διακρίσεις-βραβεύσεις φοιτητών
T ciplines under the broader
δραστηριοτήτων δίνει τη isting and future needs. Given the και αποφοίτων μας, το Τμήμα H
umbrella of the new inte-
E
δυνατότητα σε περισσότερους situation a restructuring of fund- Αρχιτεκτόνων δημιουργεί S grated design studios.”
αποφοίτους να διευρύνουν τις ing, the hiring of temporary staff, ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο C
H
γνώσεις και τους ορίζοντές the resumption of all outstanding που παρέχει στους επιμελείς O
O
τους. Εκτιμώ ότι σε αντίθετη searches for faculty positions, the φοιτητές δυνατότητες άριστης L
περίπτωση, ιδιαίτερα μέσα στη announcement of new necessary επιστημονικής και συνθετικής O particular, I contend that, within
F the contemporary context, the
σημερινή οικονομική δυσπραγία, faculty hires and the provision of κατάρτισης και ευρύτερης A
R school studies should be oriented
στην πράξη ενισχύουμε τη φυγή additional administrative staff and παιδείας. Αυτή επιτρέπει τη C
H towards a multidisciplinary ap-
των καλύτερων αποφοίτων studio instructors that would alle- διαμόρφωση μιας στοχαστικής IT proach that would facilitate collab-
μας προς τα πανεπιστήμια viate the operational needs of the στάσης απέναντι στις διαρκώς E
C orations with specialized areas of
του εξωτερικού χωρίς να school are considered imperative. μεταβαλλόμενες παραμέτρους T
U knowledge that foster architectural
ενθαρρύνουμε την επιστροφή Against all odds, the administra- των προβλημάτων σχεδιασμού R
E design. The encouragement of
τους. tion of the School is seeking for a του χώρου που οφείλουν να
Ν critical thinking constitutes a pre-
systematic upgrade and improve- συνδυάζουν αρμονικά τέχνη και Ω
Ν requisite for all necessary adapta-
8 Οι γενικότερες συνθήκες κρίσης ment of the resources and ser- κατασκευή. Ο 9
Τ tions to future conditions. Higher
είχαν ιδιαίτερες επιπτώσεις στο vices of the school. Κ
Ε education should not only respond
τμήμα Αρχιτεκτόνων ΠΣ ΑΠΘ Η καλλιέργεια της Τ
ΧΙ to the increasing demands that
που οδήγησαν σε δυσχέρεια Considering the level of the edu- δημιουργικότητας εμφανίζεται Ρ result from rapidly changing con-
Α
εκπαίδευσης υπερβολικά cation provided, one could argue με αξιοσημείωτη διαχρονικότητα Α ditions, but also contribute to the
μεγάλου αριθμού φοιτητών μετά that the Schoolof Architecture ως κύριο χαρακτηριστικό της Μ
research and education in shaping
Η
από τη δραστική μείωση των creates an educational context εκπαίδευσης του αρχιτέκτονα. Μ these conditions. On the other
μελών ΔΕΠ, του εργαστηριακού that provides diligent students with Συγκεκριμένα, μέσα στη Τ
Ο hand, a continuous feedback be-
προσωπικού και των διοικητικών all the competences necessary σημερινή πραγματικότητα, Τ
tween the School and the commu-
υπαλλήλων, τις ελλείψεις for excellence in scientific and εκτιμώ ότι οι σπουδές στο
nity is of major importance. In this
αναγκαίων υποδομών και την design training as well as wider Τμήμα πρέπει να στραφούν
context, we seek to cooperate with
ελλιπή χρηματοδότηση. Οι education, judging by the level of εντονότερα προς τη
institutions, such as the Technical
διδάσκοντες διεκδικούν από the most rrecent diploma research διεπιστημονική προσέγγιση, η
Chamber of Greece/ Dpt. of Cen-
την Πολιτεία την κάλυψη των and design projects achieve- οποία διευκολύνει τη συνεργασία
tral Macedonia, the Association of
υφιστάμενων, αλλά και των νέων ments as well as by the numerous με ειδικευμένες γνωστικές
Architects in Thessaloniki and the
αναγκών που θα δημιουργηθούν. distinctions and awards of ours περιοχές που τροφοδοτούν
Chamber of Architects, the local
Αυτό απαιτεί αναπροσαρμογή students and graduates. This en- τον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό.
authorities, ministries and other
της χρηματοδότησης, πρόσληψη hances a critical attitude towards Η καλλιέργεια κριτικής σκέψης
public bodies.
έκτακτου προσωπικού, the constantly changing parame- είναι προϋπόθεση για τις
προώθηση των προκηρύξεων ters of the design disciplines that αναγκαίες προσαρμογές στις
As part of a policy for a bold-
των θέσεων μελών ΔΕΠ που are called to harmoniously com- συνθήκες του μέλλοντος. Οι
er presence, the initiative of
εκκρεμούν, προκήρυξη των bine art and construction. πανεπιστημιακές σπουδές πρέπει
open-public lectures at the
αναγκαίων νέων θέσεων μελών όχι μόνο να ανταποκρίνονται
School has been recently ex-
ΔΕΠ και κάλυψη της λειτουργίας The culture of creativity is dis- στις αυξημένες απαιτήσεις που
panded through the invitation
του Τμήματος με το απαραίτητο played with a remarkable time- προκύπτουν από τις ταχύτατα
of distinguished professors and
διοικητικό και εργαστηριακό lessness as the main component μεταβαλλόμενες συνθήκες,
researchers from both abroad and
προσωπικό. Παρά τις δυσκολίες, of the architect’s education. In αλλά και να συμβάλλουν με
SCHOOL OF ARCHITECTURE AND ENGINEERING / FACULTY OF ENGINEERING / ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ / ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ / ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ_________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015-2016
STUDY GUIDE 2015-2016
την έρευνα και την εκπαίδευση Greece. Additionally, a series of επιβιώσουν μέσα σε ρευστές και the activities of the school, the
στη διαμόρφωση αυτών των new initiatives include honorary απρόβλεπτες συνθήκες. Κατά representation of AUTh to bodies
συνθηκών. Από την άλλη πλευρά lectures for retiring colleagues την άποψή μου η αναγέννηση and committees, along with the
είναι αναγκαία η συνεχής and invitations to young scientists της αρχιτεκτονικής παιδείας και development of their research and
ανάδραση με την κοινωνία. to present their work. During the δημιουργίας θα έχει ως όχημα scientific interests. Finally, all sec-
Στο πλαίσιο αυτό επιδιώκουμε past two years, the School has την αναζήτηση της βιωσιμότητας retarial staff and studio instructors
και έχουμε συνεργασία με held a total of 45 lectures and a σε όλες τις κλίμακες σύλληψης support the school daily through
οργανωμένους φορείς, όπως το special time outside courses have και υλοποίησης του καθημερινού their presence and implementa-
ΤΕΕ/ ΤΚΜ, ο ΣΑΘ και ο ΣΑΔΑΣ, been available to both students μας χώρου. tion of a very complex day-to-day
οι ΟΤΑ, τα υπουργεία και άλλοι and the general public. routine.
δημόσιοι φορείς. Όλα τα παραπάνω δεν θα
Other significant activities were μπορούσαν να υλοποιηθούν In particular, special thanks are
Στο πλαίσιο της ευρύτερης TH instituted, such as exhibitions χωρίς τη συχνά επίπονη due to:
εκπαιδευτικής παρουσίας E S of design theses biannually and εργασία πολύτιμων συνεργατών.
παγιώθηκε ο θεσμός των C presentations of doctoral disser- Ευχαριστώ όλους και όλες που >Colleague C.Christodoulou and
H
ανοικτών δημόσιων διαλέξεων O tations (PhD Colloquium), which με τη συμμετοχή, ενεργητική Μ. Voyatzaki for editing and for
O
του Τμήματος με την πρόσκληση L were first held in 2015 and 2016 ή κριτική βοηθούν με τη looking after the electronic version
διακεκριμένων καθηγητών και O with great success. In parallel, δουλειά τους ή τις ιδέες τους, of the Study Guide.
F
ερευνητών από το εξωτερικό A workshops with special topics καθώς και το διοικητικό και
R
και την Ελλάδα, αλλά και με C were held and resulted in two τεχνικό προσωπικό. Μέσα > PhD student of the School of
άλλες πρωτοβουλίες, όπως HIT publications. στους συμπιεσμένους χρόνους Architecture, AUTh A. Moras for
η σειρά τιμητικών διαλέξεων E που προκύπτουν από την the design of the Study Guide
C
για τους συναδέλφους που T However, a lot remains to be εντατική ενασχόληση στο
U
αποχωρούν και οι προσκλήσεις R changed in the mode of operation κανονικό πρόγραμμα και >Colleagues A. Tellios for compil-
E
προς νέους επιστήμονες για of the School. The current, difficult στα μεταπτυχιακά, έχουν τη ing the timetable.
Ν
να παρουσιάσουν το έργο Ω conditions did not and should διάθεση και το κέφι για τις
10 τους. Την τελευταία τριετία ΟΝ not result in introversion. Instead, δραστηριότητες του Tμήματος, >Colleagues from the Curriculum 11
πραγματοποιήθηκαν συνολικά 45 ΚΤ they should expand the oppor- για την εκπροσώπηση του Committee who worked on the
Ε
διαλέξεις και καθιερώθηκε ειδική Τ tunities available to students, so ΑΠΘ σε φορείς και επιτροπές, preparation and implementation
ώρα εκτός μαθημάτων για να ΡΧΙ that they can survive in fluid and παράλληλα με την ανάπτυξη των of the new curriculum: E. Athanas-
μπορούν να τις παρακολουθούν Α Α unpredictable situations. In my ερευνητικών και επιστημονικών siou, A. Alexopoulou, M. Doussi, ,
με άνεση οι φοιτητές του Μ view, the rebirth of the architectur- τους ενδιαφερόντων. Παράλληλα A.Tellios and E. Chrysafidis.
Τμήματος και το ευρύτερο ΜΗ al culture and creativity will have οι εργαζόμενοι στη γραμματειακή
κοινό. Εγκαινιάστηκαν και άλλοι Τ as a driving force the pursuit of και εργαστηριακή υποστήριξη >Colleagues C.Conenna and D.
Ο
σημαντικοί θεσμοί, όπως οι Τ sustainability in all its conception τουΤμήματος με την καθημερινή Kontaxakis for courses recogni-
εκθέσεις διπλωματικών εργασιών and implementation scales of our τους παρουσία διεκπεραιώνουν tions pertaining the ERASMUS
δύο φορές κάθε έτος και η everyday space. αυτό το σύνθετο πρόγραμμα. and SOCRATES exchange pro-
παρουσίαση των διδακτορικών grams.
διατριβών (PhD Colloquium) All of the above could simply not Συγκεκριμένα ιδιαίτερες
που έγινε το 2015 και το 2016 have been implemented without ευχαριστίες οφείλονται: >The Secretary of the school
με μεγάλη επιτυχία. Παράλληλα the often-tedious work of valuable Paraskevi Nitsiou, the staff of
έγιναν ημερίδες με ειδικά collaborators. I would like to thank > Στις συναδέλφους the office of student affairs A.
αντικείμενα και δύο εκδόσεις. all those who have contributed Μ.Βογιατζάκη και Χ. Papadopoulou, C. Fotiadou and
with their work and ideas to this Χριστοδούλου και τον υποψήφιο T. Koupatsari, as well as D. Ior-
Πολλά πρέπει, ωστόσο, ακόμη process, either through actions or διδάκτορα του Τμήματος danidou who has taken over all the
να αλλάξουν στον τρόπο constructive criticism, as well as αρχιτέκτονα Α.Μόρα για την tasks directly to the Head of the
λειτουργίας του Τμήματος. Οι all the administrative and tech- επιμέλεια της ηλεκτρονικής school. All of them, while working
δύσκολες σημερινές συνθήκες nical staff. Despite the hardship έκδοσης του Οδηγού Σπουδών. with patience and consistency
δεν οδήγησαν, ούτε πρέπει να experienced, which often derives > Στον συνάδελφο Α. Τέλλιο για handle the everyday and more
οδηγήσουν σε εσωστρέφεια, from intensive involvement in the τη σύνταξη του αιθουσιολόγιου specific and unforeseen issues
αλλά αντίθετα σε διεύρυνση των regular and postgraduate pro- και του ωρολόγιου that emerge throughout the year.
δυνατοτήτων που παρέχονται grams, they have demonstrated προγράμματος.
στους φοιτητές για να their enthusiasm and support to > Στους συναδέλφους του I wish everyone - and especially to
SCHOOL OF ARCHITECTURE AND ENGINEERING / FACULTY OF ENGINEERING / ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ / ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ / ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ_________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015-2016
STUDY GUIDE 2015-2016
Γραφείου Σπουδών που the students - a great and produc-
εργάζονται για την εφαρμογή και tive year.
τη βελτίωση του προγράμματος:
Ε. Αθανασίου, Α. Αλεξοπούλου, The Head of the School
Μ. Δούση, Α. Τέλλιο και Ε. Kalogirou Nikos
Χρυσαφίδη. Professor of Architecture and
> Στους συναδέλφους C. Conen- Urban Design
na και Δ. Κονταξάκη για τις
αναγνωρίσεις μαθημάτων ERAS-
MUS KAI SOCRATES.
> Στη γραμματέα του Τμήματος
Παρασκευή Νίτσιου, στο
T
προσωπικό του γραφείου H
E
φοιτητικών θεμάτων, Άννα S
Παπαδοπούλου, Χριστίνα C
H
Φωτιάδου και Θεοδώρα O
O
Κουπατσάρη αλλά και στη Δώρα L
Ιορδανίδου που έχει αναλάβει O
F
την άμεση υποστήριξη των A
R
δραστηριοτήτων του Προέδρου, C
H
που με υπομονή και συνέπεια IT
συμβάλλουν όλο το χρόνο για E
C
τη διεκπεραίωση τόσο των T
U
καθημερινών όσο και των R
E
ειδικότερων και απρόβλεπτων
Ν
ζητημάτων που είναι φυσικό να Ω
2 Ν 1
1 προκύπτουν. Ο 3
Τ
Κ
Ε
Εύχομαι σε όλους και ιδιαίτερα Τ
ΧΙ
στους φοιτητές και φοιτήτριες Ρ
Α
καλή και δημιουργική χρονιά. Α
Μ
Η
Ο Πρόεδρος Μ
Νίκος Καλογήρου Τ
Ο
Καθηγητής αρχιτεκτονικού και Τ
αστικού σχεδιασμού
SCHOOL OF ARCHITECTURE AND ENGINEERING / FACULTY OF ENGINEERING / ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ / ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ / ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ_________________________________________________________________________________________________________________________________________
S
C
H
O
O
L
O
F
A
R
C
H
IT
E
C
T
U
R
ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΔΟΜΗ
E
Ν
ORGANIΖATIONAL STRUCTURE Ω Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Ν The Aristotle University of Thessaloniki
Ο
Τ
Κ Η Πολυτεχνική Σχολή
Ε The Faculty of Engineering
Τ
ΧΙ
Ρ Tο Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών
Α The School of Architecture and Engineering
Α
Μ
Η
Μ
Τ
________________________________________________________________________________________________________________________________________
ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2016-2017
STUDY GUIDE 2016-2017
TMHMA ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ
ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟΥ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ARISTOTLE UNIVERSITY of FACULTY OF ENGINEERING SCHOOL OF ARCHITECTURE
THESSALONIKI ARISTOTLE UNIVERSITY of AND ENGINEERING
THESSALONIKI ARISTOTLE UNIVERSITY of
THESSALONIKI
ΠΡΥΤΑΝΗΣ: ΚΟΣΜΗΤΟΡΑΣ: ΠΡΟΕΔΡΟΣ: O ΤΟΜΕΙΣ: Departments
R
Περικλής Μήτκας Κωνσταντίνος-Βασίλειος Νικόλαος Καλογήρου G
A
Kαθηγητής Ε.Κατσάμπαλος, Kαθηγητής Kαθηγητής N >Τομέας Α΄ Department A’ >Τομέας Γ΄ Department C’ >Τομέας Ε΄ Department E’
IZ
Rector: Dean: Head of the School: A Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού Πολεοδομίας, Χωροταξίας Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού
T
Periklis Mitkas, Professor Konstantinos-Vasilios E. Nikolaos Kalogirou, Professor IO και Εικαστικών Τεχνών και Περιφερειακής και
N
Katsampalos, Professor A [Πολυτεχνική Σχολή, Πτέρυγα Ανάπτυξης Αρχιτεκτονικής Τεχνολογίας
L
S Αρχιτεκτόνων, 3ος όροφος] [Πολυτεχνική Σχολή, Κτίριο [Πολυτεχνική Σχολή, Πτέρυγα
T
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ R e: [email protected] Εδρών, 2ος όροφος Αρχιτεκτόνων, 3ος όροφος]
U
C
ΑΝΤΙΠΡΥΤΑΝΕΙΣ: ΠΡΟΕΔΡΟΣ: T Διευθυντής: Δημήτρης e: [email protected]] e: [email protected]
U
Νικόλαος Βαρσακέλης Μαλαματένια Σκαλτσά R Φράγκος, Καθηγητής Διευθυντής: Κομνηνός Διευθύντρια: Φανή Βαβύλη-
E
Αναπληρωτής Καθηγητής Καθηγήτρια Η Architectural Design and Visual Νικόλαος, Καθηγητής Τσινίκα, Καθηγήτρια
Μ
6 Θεόδωρος Λαόπουλος Vice-head of the School: Ο Arts, [Faculty of Engineering, Urban and Regional Planning Architectural Design and Archi- 1
1 Δ 7
Καθηγητής Malamatenia Skaltsa, Profes- Η Architecture wing, 3rd floor] and Development [Faculty of En- tectural Technology, [Faculty of
Κ
Δέσποινα Κλαβανίδου sor ΤΙ Principal: Dimitris Fragkos, gineering, Ktirio edron, 2nd floor] Engineering, Architecture wing,
Ω
Καθηγήτρια Ν Professor Principal: Komninos Nikolaos, 3rd floor]
Α
Παρασκευή Αργυροπούλου– Γ Professor Principal: Fani Vavili-Tsinika,
Ρ
Πατάκα Ο Professor
Καθηγήτρια
Αριάδνη Στογιαννίδου >Τομέας Β΄ Department Β’ >Τομέας Δ΄ Department D’
Καθηγήτρια Αρχιτεκτονικού και Αστικού Ιστορίας Αρχιτεκτονικής,
Vice Rectors: Σχεδιασμού Ιστορίας Τέχνης,
Nikolaos Varsakelis [Πολυτεχνική Σχολή, Κτίριο Αρχιτεκτονικής Μορφολογίας
Associate Professor Εδρών, 8ος όροφος] και Αναστήλωσης
Theodoros Laopoulos, Pro- e: [email protected] [Πολυτεχνική Σχολή, Κτίριο
fessor Διευθυντής: Νικόλαος Εδρών, 7ος όροφος]
Despina Klavanidou, Profes- Καλογήρου, Καθηγητής e: [email protected]
sor Architectural and Urban Design Διευθύντρια: Μαλαματένια
Paraskevi Argiropoulou-Pa- [Faculty of Engineering, Ktirio Σκαλτσά, Καθηγήτρια
taka edron, 8th floor] History of Architecture, History
Professor Principal: Nikolaos Kalogirou, of Art, Architectural Morphology
Ariadne Stogianidou, Profes- Professor and Restoration [Faculty of En-
sor gineering, Ktirio edron, 7th floor]
Principal: Malamatenia Skaltsa,
Professor
SCHOOL OF ARCHITECTURE AND ENGINEERING / FACULTY OF ENGINEERING / ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ / ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ / ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ_________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015-2016
STUDY GUIDE 2015-2016
8 1
1 9
SCHOOL OF ARCHITECTURE AND ENGINEERING / FACULTY OF ENGINEERING / ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ / ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ / ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ_________________________________________________________________________________________________________________________________________