puc-sp aprender inglês brincando no 6º ano do ensino fundamental ii de um

140 Pages·2014·0.84 MB·Portuguese

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA
DE SÃO PAULO – PUC-SP

CRISTIANE GREGÓRIO ARAÚJO DA SILVA

APRENDER INGLÊS BRINCANDO NO 6º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL II DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO.

ESPECIALIZAÇÃO EM PRÁTICAS REFLEXIVAS E
ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA

SÃO PAULO
2014
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA
DE SÃO PAULO – PUC-SP

CRISTIANE GREGÓRIO ARAÚJO DA SILVA

APRENDER INGLÊS BRINCANDO NO 6º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL II DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO.

Monografia apresentada como exigência
parcial para obtenção do título de especialista
em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem
de Inglês na Escola Pública, sob a orientação
da Professora Doutora Alzira da Silva
Shimoura.

SÃO PAULO
2014
Ficha Catalográfica
SILVA, Cristiane Gregório Araújo. Aprender inglês brincando no 6º ano do Ensino
Fundamental II de uma Escola Pública de São Paulo. São Paulo: 2014.

Monografia (Especialização) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-
SP).

Área de Concentração: Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-
Aprendizagem de Inglês na Escola Pública.

Orientador: Professora Doutora Alzira da Silva Shimoura.

Palavras-chave: brincar, ensino-aprendizagem de língua inglesa, escola pública,
reflexão.

BANCA EXAMINADORA
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ORIENTAÇÃO DE MONOGRAFIA
SÃO PAULO, ___/____/____.
Autorizo exclusivamente para fins acadêmicos e científicos, a reprodução total ou
parcial desta monografia por processo fotocopiadores ou eletrônicos.

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Assinatura Local Data
DEDICATÓRIA

Dedico ao Pai, ao Filho e ao Espírito Santo de Deus, minha fonte inesgotável de
amor, fé, vida e esperança.
AGRADECIMENTOS

Agradecimentos

À minha orientadora e professora Alzira da Silva Shimoura, minha mentora
intelectual, pela sabedoria e incentivo antes e durante o processo de pesquisa.

Ao meu esposo, amado e amigo Marcos Paulo, de todas as horas e situações, com
quem tenho aprendido a amar e ser amada, através da doce manifestação de sua
mansidão e zelo.

À Marilene e Irenildo (meus amados pais) pela dedicação, amor, respeito com
dignidade e pela oportunidade de viver.

A minha avó, Corina e a minha tia querida, Maria Lúcia que acreditaram mais em
mim do que eu mesma. Suas atitudes me impulsionaram a viver os meus sonhos.

Ao meu avô, José Neto (in memoriam) que foi um instrumento nas mãos do Senhor
para abençoar a minha carreira profissional.

A toda minha família, irmãos e amigos que por existirem, me tornaram uma pessoa
privilegiada por compartilhar de tão boa presença.

À Associação Brasileira de Cultura Inglesa e à Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo, pelo patrocínio do curso Práticas Reflexivas e Ensino-Aprendizagem de
Inglês na Escola Pública.

À Professora Doutora Maria Antonieta Alba Celani, por coordenar este curso.

Aos meus alunos e colegas de profissão sem os quais esta pesquisa não seria
possível de ser realizada, pois vêm me ensinando muito com seus feedbacks na
construção dos sentidos atribuídos ao ensino-aprendizagem de inglês.
Aos meus colegas do curso de Práticas Reflexivas e Ensino-Aprendizagem de Inglês
na Escola Pública que contribuíram, em muito, para o meu desenvolvimento e
crescimento profissional no curso de pós-graduação da PUC-SP.

Às minhas amigas Letícia e Selma, que fizeram parte da minha vida, pelo carinho,
dedicação, compreensão, apoio e amizade compartilhados neste período de estudo.

Aos professores doutores e mestres pela sua atenção, paciência e carinho no trato
com os seus alunos-professores do Estado de São Paulo.

E, finalmente agradeço a todos que me ajudaram direta ou indiretamente para o
desenvolvimento desta pesquisa. Muito obrigada a todos vocês!
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