Programa Educativo para el Aprendizaje Autónomo basado en Estrategias Didácticas

348 Pages·2015·2.88 MB·Spanish

Tesis Doctoral:

Programa Educativo para el Aprendizaje Autónomo basado en Estrategias didácticas
fundamentadas en el uso de las tecnologías y comunicación. La investigación formativa
de los estudiantes del primer ciclo de la USAT.

Lino Jorge Llatas Altamirano

Director de tesis

Dr. Eduardo Elósegui Bandera

Málaga - España
1
AUTOR: Lino Jorge Llatas Altamirano
http://orcid.org/0000-0001-5091-6568

EDITA: Publicaciones y Divulgación Científica. Universidad de Málaga

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Málaga (RIUMA): riuma.uma.es
DEDICATORIA

A Galvarino, mi padre,

… visionario de mí proceso formativo y arquitecto de todo
aquello que la vida me otorga.

A María Isabel, mi madre,

… porque me enseñaste el camino de la excelencia mediante el
trabajo y el coraje.

A Yeni Esther,

… porque me concediste el gran privilegio de ser esposo,
amigo, acompañante, transitando el mismo camino.

A Mariafe y José María, mis hijos

…pilares de mi desarrollo profesional y grandes tesoros que
Dios y la vida me han concedido.

A Delmira, mi hermana,

… su sabiduría, sencillez y solidaridad permanecen por
siempre en el recóndito de mí ser.

Im memoriam
A Luis, Virginia, Reina, Jacinta,
Betsabé, Radtih, mis hermanos,

… su trayectoria profesional, personal y familiar fue abriendo
y consolidando el camino de mis sueños.

2
AGRADECIMIENTO

Al Dr. Eduardo Elósegui Bandera, director de esta

tesis por sus importantes aportes que condujeron a la

culminación de esta investigación con el valor
científico que los cánones de la ciencia lo exige.

A Nemecio, Santiago y Marco, amigos y colegas, por

sus valiosas palabras de aliento, recomendaciones y

aportes orientados a la concreción del estudio.

A los especialistas, docentes que se involucraron para
llevar a cabo la implementación del objeto de estudio.

A los estudiantes de las diferentes titulaciones de la

USAT que compartieron la experiencia y la

implementación del trabajo de investigación
correspondiente al ciclo 2013 I y 2014I.

Gracias a todos

3
INDICE DE CONTENIDOS

DEDICATORIA ........................................................................................................................... 2
AGRADECIMIENTO ................................................................................................................... 3
ÍNDICE DE GRÁFICOS ............................................................................................................ 11
ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................................................ 12
INDICE DE CUADROS ............................................................................................................. 19
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 20
CAPÍTULO I: ANÁLISIS RETROSPECTIVO Y PROSPECTIVO DE LAS TENDENCIAS
DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO ........................... 25
1.1. Tendencias actuales del aprendizaje autónomo en la Educación Superior ....... 25
1.1.1. El espacio europeo de educación superior ............................................... 28
1.1.2. Contexto Latinoamericano ........................................................................ 33
1.1.3. Avances y problemas vigentes respecto al aprendizaje autónomo en el
contexto universitario ................................................................................................... 37
CAPITULO II: ESTRATEGIAS DIDÁCATICAS RELACIONADAS CON LA
INVESTIGACION FORMATIVA ............................................................................................. 55
2.1. Estrategias Didácticas ....................................................................................... 55
2.1.1. Investigación Formativa ............................................................................ 57
2.1.1.1. Estrategias de planificación ............................................................................ 58
2.1.1.2. Estrategias de ejecución o desarrollo ............................................................. 60
2.1.1.2.1. Organizadores de información .................................................................... 60
2.1.1.2.2. Base de datos ................................................................................................. 60
2.1.1.2.3. Metacognición ............................................................................................... 62
2.1.1.2.5. Portafolio ...................................................................................................... 65
CAPITULO III: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RELACIONADAS CON LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ........................................... 68
3.1. Evolución de las tecnologías de la información y la comunicación ................... 68
3.2. Cultura de la información ..................................................................................... 71
4
3.3. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como aliado del proceso
pedagógico ..................................................................................................................... 73
3.4. Las Tecnologías de la información desde una dimensión pedagógica ..... 74
3.5. Habilidades en el uso de las Tecnologías de la información .............................. 75
3.6. Tecnologías necesarias para el aprendizaje autónomo .................................. 78
3.7. Estrategias de aprendizaje creativas mediadas por entornos virtuales para el
aprendizaje autónomo. ................................................................................................. 78
3.7.1. Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza. ............. 78
3.7.2. Estrategias centradas en el trabajo colaborativo. ................................... 79
3.8. Búsqueda de información ..................................................................................... 81
3.8.1. Fuentes de información virtual ......................................................................... 82
3.8.2. Herramientas de búsqueda de información ..................................................... 82
3.9. Gestión de la información ..................................................................................... 83
3.10. Sistematización de la información ..................................................................... 84
3.10.1. Herramientas de trabajo colaborativo .................................................... 84
3.10.2. Herramientas para generar citas y referencias ....................................... 85
3.11. Publicación de la información ............................................................................ 86
3.11.1. Blogs............................................................................................................. 87
3.11.2. Las wikis ............................................................................................................ 87
3.11.3. La Webquests.............................................................................................. 87
CAPÍTULO IV: APRENDIZAJE AUTÓNOMO ....................................................................... 89
4.1. Definición ............................................................................................................ 89
4.2. Enseñanza y aprendizaje autónomo .................................................................... 91
4.3. Metas relacionadas con el aprendizaje autónomo .......................................... 93
4.3.1. Metas Personales relacionadas con el aprendizaje autónomo ...................... 100
4.3.1.1. Liderazgo ........................................................................................................ 100
4.3.1.2. Autorrealización ............................................................................................ 101
5
4.3.1.3. Metas Académicas ......................................................................................... 102
4.3.1.4 Metas Laborales ....................................................................................... 104
4.4. Autonomía para el aprendizaje autónomo ........................................................ 105
4.4.1. La responsabilidad como una competencia para el aprendizaje autónomo 105
4.4.2. Gestión del tiempo una competencia para el aprendizaje autónomo .......... 105
4.4.3. El Trabajo en equipo competencia para el aprendizaje autónomo ............. 108
4.4.4. La motivación competencia para el aprendizaje autónomo ......................... 110
4.5. La Relevancia del Aprendizaje Autónomo ........................................................ 112
4.6. Características del Aprendizaje Autónomo ...................................................... 114
4.7. Factores del Aprendizaje Autónomo ................................................................. 115
4.8. Dimensiones del aprendizaje autónomo ............................................................ 116
4.9. El aprendizaje autónomo desde el enfoque socioformativo ............................. 119
CAPITULO V: EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ........................................................... 120
5.1. Diseño de Investigación ....................................................................................... 120
5.2. Tipo de Investigación ...................................................................................... 123
5.3. Población, muestra y muestreo ................................................................... 123
5.3.1. Población ................................................................................................... 123
5.3.2. La muestra ........................................................................................................ 124
5.3.3. Muestreo .................................................................................................... 124
5.4. Fases de la investigación ................................................................................. 125
5.4. 1. Justificación de las fases de la Investigación .......................................... 127
5.4.1.1. Fase uno: Diagnóstico ................................................................................... 127
5.4.1.2. Fase dos: Elaboración del Programa Educativo ......................................... 127
5.5. Técnicas e instrumentos de recolección de información .............................. 133
5.5.1. Técnicas ..................................................................................................... 133
5.5.2.1. Instrumento 01: Percepción de estudiantes que inician el primer ciclo de
formación universitaria respecto a su aprendizaje autónomo ............................. 137
6
5.5.2.1.1. Validación por juicio de expertos, instrumento 1: resultados estadísticos
137
Dimensión 2: Estrategias Didácticas relacionadas con las Tecnologías de Información y
Comunicación. .......................................................................................................................... 139
Dimensión 3: Metas Personales, académicas y laborales de los estudiantes. ........................... 139
5.5.2.2. Instrumento 02: Percepción docente en relación al aprendizaje autónomo
de los estudiantes que inician el primer ciclo de formación universitaria. ........... 155
5.5.2.2.1. Validación por juicio de expertos, instrumento 2: resultados estadísticos
155
5.5.2.2.2. Validación estadística, instrumento 2. ...................................................... 161
5.6. Validación de contenido del programa .............................................................. 171
CAPITULO VI: RESULTADOS .............................................................................................. 179
6.1. Resultados Fase uno: Diagnóstico ...................................................................... 179
6.1.1. Primer momento: Analizar las estrategias didácticas que emplean los
estudiantes del I Ciclo de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
para el desarrollo de su aprendizaje autónomo. ...................................................... 179
6.1.1.1. Estrategias didácticas relacionadas con la investigación formativa. ........ 179
6.1.1.2. Estrategias didácticas con el uso de las tic ............................................. 184
6.1.2. Segundo Momento: Analizar las competencias del aprendizaje autónomo
en los estudiantes del I ciclo ...................................................................................... 187
6.1.2.1. Metas personales, académicas y laborales de los estudiantes del I ciclo.
187
6.1.2.2. Autonomía para el aprendizaje autónomo............................................. 192
6.1.3. Tercer Momento: Analizar las estrategias didácticas que utilizan los
profesores para desarrollar el aprendizaje autónomo en los estudiantes USAT .. 197
6.1.3.1. Estrategias didácticas relacionadas con la investigación formativa .... 197
6.1.3.2. Estrategias didácticas con el uso de las tic ............................................. 202
6.1.4. Cuarto momento: Analizar la percepción que tienen los docentes
respecto al aprendizaje autónomo como competencia en los estudiantes del I Ciclo
de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. ....................................... 207
7
6.1.4.1. Metas personales, académicas y laborales de sus estudiantes ................... 207
6.1.4.2. Autonomía para el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva
docente 209
6.1.5. Quinto momento: Comparar los niveles de percepción respecto a las
estrategias didácticas y el aprendizaje autónomo que tienen los estudiantes y
docentes del I ciclo de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo ...... 212
6.2. Fase dos: Diseñar y elaborar un programa educativo para la asignatura de
Metodología del Trabajo Intelectual que mejore el aprendizaje autónomo de los
estudiantes del I ciclo de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo .. 212
6.3. Fase tres: Determinar los efectos del programa educativo aplicado en la
asignatura de Metodología del Trabajo Intelectual para mejorar el aprendizaje
autónomo de los estudiantes del I ciclo de la Universidad Católica Santo Toribio de
Mogrovejo.................................................................................................................... 222
6.3.1. Primer Momento: Resultados Académicos ................................................. 222
6.3.1.1. Determinar el nivel de Variación porcentual en el rendimiento académico
de los estudiantes del I ciclo del 2014 I, respecto a los estudiantes del I Ciclo en el
2013 I. 222
6.3.1.2. Determinar el nivel de Variación porcentual en el rendimiento
académico, por carrera profesional de los estudiantes del I Ciclo del 2014 – I,
respecto a los estudiantes del I Ciclo en el 2013-I. ................................................... 223
6.3.1.4. Determinar el porcentaje de aprobados y desaprobados de la asignatura
de Metodología del Trabajo Intelectual en ambos grupos por escuela profesional,
2013 I y 2014 I. ............................................................................................................ 227
6.3.2. Segundo Momento: Validación de hipótesis .......................................... 230
6.3.2.1. Hipótesis de significancia relacionado con el quinto momento de la
primera fase de la investigación (Diagnóstico) ........................................................ 230
6.3.2.2. Hipótesis de significancia con respecto a los resultados después de la
aplicación del programa. ............................................................................................ 231
6.4.1. De los objetivos ................................................................................................. 235
6.4.2. De la Validez Interna de la investigación ....................................................... 238
8
6.4.3. De la Validez Externa de la investigación .................................................. 239
6.4.4.1.1. Estrategias didácticas relacionadas con la investigación formativa ...... 240
6.4.4.1.2. Estrategias didácticas relacionadas con las Tecnologías de la información
y comunicación. ........................................................................................................... 244
6.4.4.2. Analizar la competencia del aprendizaje autónomo desde la perspectiva de
los estudiantes del I Ciclo de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.
...................................................................................................................................... 247
6.4.4.2.1. Metas Personales, Académicas y laborales de los estudiantes del I Ciclo
de la USAT. ................................................................................................................. 247
6.4.4.2.2. Percepción sobre la Autonomía para el aprendizaje en los estudiantes que
inician el I ciclo de la USAT desde su propia perspectiva ...................................... 249
6.4.4.3. Analizar las estrategias didácticas que utilizan los profesores para
desarrollar un aprendizaje autónomo en los estudiantes que inician el I Ciclo en la
Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. ................................................ 252
6.4.4.3.1. Estrategias didácticas relacionadas con la investigación formativa ..... 252
6.4.4.3.2. Estrategias didácticas relacionadas con el uso de las Tecnologías de la
información y comunicación ...................................................................................... 255
6.4.4.4. Analizar la percepción que tienen los docentes respecto al aprendizaje
autónomo como competencia en los estudiantes que inician el I ciclo en la
Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo ................................................. 257
6.4.4.4.1. Metas personales, académicas y laborales de los estudiantes ................. 257
6.4.4.4.2. Perspectiva docente respecto a la Autonomía para el aprendizaje en los
estudiantes del I ciclo de la USAT ............................................................................. 258
6.4.4.6. Elaborar un programa educativo para la asignatura de Metodología del
Trabajo Intelectual para el aprendizaje autónomo en los estudiantes que inician el
I ciclo en la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. ........................... 260
CAPITULO 7. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS .............................................................. 267
7.1. 1. Resultados obtenidos teniendo en cuenta los objetivos específicos ............................... 269
7.1.1.1. Con relación a las estrategias didácticas que emplean los estudiantes para el desarrollo
de su aprendizaje autónomo. ..................................................................................................... 269
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