Previniendo la deserción escolar en los alumnos del CONALEP

155 Pages·2014·3.28 MB·Spanish

GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARIA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN
Y EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 31- A, MÉRIDA YUCATÁN
SUBSEDE VALLADOLID

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PREVINIENDO LA DESERCIÓN ESCOLAR
EN LOS ALUMNOS DEL CONALEP

ANAHISA MÁRQUEZ ESCALANTE
CITLALLI GUADALUPE CETINA CIME
CARLOS ALBERTO VÁZQUEZ MOGUEL

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO
2016
GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARIA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN
Y EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 31- A, MÉRIDA YUCATÁN
SUBSEDE VALLADOLID

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PREVINIENDO LA DESERCIÓN ESCOLAR
EN LOS ALUMNOS DEL CONALEP

ANAHISA MÁRQUEZ ESCALANTE
CITLALLI GUADALUPE CETINA CIME
CARLOS ALBERTO VÁZQUEZ MOGUEL

PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
EN OPCIONAL AL TITULO DE
LICENTURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

LÍNEA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO
2016

INDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN 7
CAPÍTULO UNO CONOCIENDO EL CONTEXTO 10
1.1 Valladolid pueblo mágico 10
1.2 Antecedentes históricos del CONALEP 12
1.3 El plantel Valladolid 13
1.4 Los programas educativos del CONALEP 14
CAPÍTULO DOS EN BUSCA DEL PROBLEMA 17
2.1 Conociendo el problema. 24
2.2 El plan de diagnóstico. 29
2.3 Informe del diagnóstico. 30
CAPÍTULO TRES PLANTEAMIENTO DEL PROBLEM A 39
3.1 La justificación. 44
3.2 Delimitación del problema. 45
3.3 Fundamento teóricos. 46
3.3.1 La adolescencia una etapa de cambio. 46
3.3.2 La motivación en los adolescentes. 49
3.3.3 La teoría de Maslow y las necesidades del individuo. 50
3.3.4 El absentismo escolar un problema en los jóvenes. 51
3.4 El proyecto socioeducativo 53
CAPÍTULO CUATRO PROYECTO DE INTERVENCION: 55
YO NO ABANDONO, YO SIGO ADELANTE.
4.1 El proyecto y sus fases. 56
4.1.1 Fase 1 Conociendo mi yo. 56
4.1.2 Fase 2 Juntos podemos ser mejores. 57
4.1.3 Fase 3 Vocaciones profesionales a través de las ocho inteligencias múltiples. 59
4.1.4 Fase 4 La educación una herramienta para cambiar. 60
4.1.5 Fase 5 Vidas que cuentan historias. 61
4.2 Informe de resultados 62
4.2.1 Informe fase 1 62
4.2.2 Informe fase 2 67
4.2.3 Informe fase 3 74
4.2.4 Informe fase 4 78
4.2.5 Informe fase 5 82

CAPITULO CINCO EVALUANDO EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN 84
5.1 El resultado de nuestros objetivos 85
CONCLUSIONES 96
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 98
ANEXOS
INTRODUCCIÓN

El presente documento da a conocer el diagnóstico de una problemática que se desarrolla
con los alumnos del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del Estado de
Yucatán plantel Valladolid (CONALEP), denominado absentismo escolar, el cual ocasiona
que el alumno pierda el interés por los estudios y se presente la deserción escolar.
El absentismo escolar se conceptualiza como una respuesta de rechazo por parte del
alumno hacia el sistema escolar, que adopta varias manifestaciones y grados: en algunos
casos, son ausencias a clase que deben ser contempladas más como una especie de travesura
infantil que como un problema como tal. El absentismo durante la inasistencia a clase por
parte del alumno en la etapa obligatoria de formación académica de manera permanente y
prolongada; en determinadas ocasiones, tiene lugar por causas ajenas al propio alumno, como
pueden ser la aparición de una enfermedad o un traslado familiar; en otras.
Esto se debe a una “elección” por parte del alumno, que no encuentra en la escuela la
respuesta a sus problemas e intereses, que acumula retrasos en relación con su grupo de edad o
que, en definitiva, quiere buscar otra cosa al margen del sistema escolar. Los factores que
inciden en esta problemática son múltiples y variados como la enseñanza de los docentes, los
problemas económicos, sociales, y familiares que influyen en las emociones, actitudes y
aptitudes que afectan la motivación del joven para seguir estudiando.
El estudio emprendido se llevó a cabo con la participación de 26 alumnos, entre ellos
16 son mujeres y 10 hombres, con un rango de edad de 15 a 20 años, de los cuales son
alumnos de las diversas especialidades que ofrece el sistema CONALEP. Ante este estudio el
proyecto de intervención que se desarrolló permitió apoyar a estos jóvenes, los cuales no
encuentran en la escuela una verdadera motivación, esto ocasiona que se pierda el interés por
los estudios y no encuentren la pieza clave a su educación; por este motivo es necesario que
los docentes y padres de familia contribuyan a su educación para fortalecer la formación de
una manera más eficiente y motivadora. En este trabajo, se da a conocer las experiencias y
vivencias de los alumnos acerca de sus necesidades y planteamientos sobre su vida escolar y
familiar que pueden servir de base para la creación de estrategias que permitan el desarrollo
de mejores ciudadanos.
Este documento se encuentra dividido en cinco capítulos, en ellos se analizan cada una
de las acciones realizadas del proyecto. En el capítulo uno se podrá encontrar la
contextualización del lugar del objeto de estudio, como la comunidad, así como también sus
costumbres y tradiciones de la región y la escuela donde se desarrolló esta investigación.
En el segundo capítulo se presenta el proceso de problematización, donde una vez ya
encontrada cada una de las problemáticas se pasa a la realización de un diagnóstico para
analizar con mayor profundidad cada una de ellas, para así mismo ubicarla, que en este caso
fue el absentismo escolar. Una vez ya obtenido nuestro problema principal se realizó la
elaboración de un plan de diagnóstico para buscar cuales son las principales causas que
generan el absentismo escolar y partiendo de ahí hacer un informe donde se obtuvieron los
principales indicadores de causa.
El capítulo tres se denominó conociendo sobre el problema, en él se hace mención del
significado de la palabra absentismo escolar, así como también los principales factores que
genera en el ser humano. En el capítulo cuatro denominado diseñemos un proyecto, se plantea
el problema del absentismo escolar, así como también se justifica del por qué se trabajó, y el
objetivo general de este proyecto, al igual se informa cada una de las fases que se
implementaron en el proyecto. En el capítulo cinco se informan los resultados obtenidos
mediante la evaluación mediante los objetivos que Tyler considera en su método de
evaluación para así mismo conocer que tan viable fue el proyecto elaborado y cuál fue el
impacto que este obtuvo al momento de su implementación.
Para llevar a cabo este proyecto se obtuvo un grupo muestra de los alumnos que
presentan riesgos a desertar por el alto índice de inasistencias injustificadas, lo que nos
permitió crear estrategias que ayuden al joven a la superación personal y profesional, logrando
sensibilizar a los estudiantes; este proyecto tienen como propósito preparar a los alumnos para
su educación superior con capacidades, actitudes, valores y habilidades con una formación
integral para que puedan desarrollarse ante la sociedad, la cual debe aportar igualdad, de
modo que a partir de la educación todos tengan las mismas oportunidades.
Este proyecto se trabajó con los jóvenes, dado que a los padres de familia y docentes
no fue posible incluirlos por diversos motivos en este trabajo, sin embargo con su apoyo, de
manera indirecta, permitió que todos los sábados asistan sus hijos y alumnos en la aplicación
del proyecto yo no abandono, yo sigo adelante. En este proyecto se pretende que los alumnos
adopten nuevas actitudes positivas, para hacerlos competentes ante la sociedad, y tomen sus
propias decisiones, sabiendo aplicarlas en su vida cotidiana. De igual forma se implementaron
estrategias motivadoras que ayuden al joven a la reflexión y al análisis de su vida personal y
profesional.
Para poder alcanzar el objetivo, se crearon cinco sesiones de cinco horas, las cuales
permitieron al estudiante su autoevaluación de sus aspectos positivos y negativos, así como
también elevar en ellos su autoestima, creando en el joven una persona segura y capaz de
hacer las cosas por él mismo, de manera independiente ante los tropiezos que trae la vida,
forjando estudiantes innovadores y seguros de sí mismos para una vida mejor.