peran guru dalam pelaksanaan hidden curriculum terhadap pencapaian tujuan pendidikan agama ...

164 Pages·2017·2.1 MB·Indonesian

PERAN GURU DALAM PELAKSANAAN HIDDEN CURRICULUM
TERHADAP PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI
MAN 1 BANDARLAMPUNG
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana
Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung
Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam
untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)
Oleh:
POPPY NOVITASARI
NPM. 1522010019
Pembimbing I : Prof. Dr. H. Sulthan Syahril, M.A
Pembimbing II : Dr. H. Subandi, M.Pd.
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI RADEN INTAN
LAMPUNG
2017 M/1438H
PERNYATAAN ORISINALITAS/ KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : POPPY NOVITASARI
NPM : 1522010019
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul “PERAN GURU
DALAM PELAKSANAAN HIDDEN CURRICULUM TERHADAP
PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MAN 1
BANDARLAMPUNG” adalah benar karya asli saya, kecuali yang disebutkan
sumbernya. Apabila terdapat kesalahan dan kekeliruan sepenuhnya menjadi
tanggung jawab saya.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya
Bandar Lampung, 16 Januari 2017
Yang menyatakan
POPPY NOVITASARI
NPM. 1522010019
iii
ABSTRAK

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada saat ini memberikan
kontribusi besar dalam dinamika kehidupan manusia baik sebagai makhluk
individu maupun sosial, dalam lingkup kehidupan keluarga, bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. Penanaman nilai-nilai keagamaan pada siswa menjadi
hal yang penting untuk membentengi siswa dari berbagai pengaruh negatif yang
muncul, untuk mencapai tujuan pendidikan agama Islam belum cukup hanya
dengan menggunakan curriculum as subject matter saja tetapi dengan
menggunakan hidden curriculum , dimana dengan menggunakan hidden
curriculum guru dapat menanamkan nilai-nilai agama pada siswa melalui perilaku
keagamaan guru, interaksi guru dengan siswa, guru dengan guru, guru dengan
kepala madrasah dan semua warga madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis peran guru dalam pelaksanaan hidden curriculum terhadap
pencapaian tujuan pendidikan agama Islam di MAN 1 Bandarlampung.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, sumber data dalam
penelitian terdiri dari kepala madrasah, wakil kepala madrasah, guru mata
pelajaran Agama, guru BK, siswa dan dokumentasi profil MAN 1
Bandarlampung. Pengumpulan data dalam peneiltian ini menggunakan teknik
wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui prosedur
reduksi data, penyajian data dan verifikasi data serta penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) Peran guru MAN 1
Bandarlampung dalam pelaksanaan hidden curriculum secara umum sangat baik
dimana guru dapat berperan sebagai fasilitator, pembimbing, motivator,
organisator, dan menjadi sumber. 2). Pelaksanaan hidden curriculum di MAN 1
Bandarlampung dalam bidang ibadah, akhlak dan social telah berjalan dengan
baik . 3) Tujuan pendidikan agama Islam bukan hanya bersifat duniawi saja
melainkan hal-hal yang bersifat ukhrawi, untuk itu pencapaian tujuan pendidikan
agama Islam ini harus menjadi tugas setiap pribadi muslim, terutama para
pendidik.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa guru MAN 1
Bandarlampung sangat berperan dalam pelaksanaan hidden curriculum terhadap
pencapaian tujuan pendidikan agama Islam.

iv
PERSETUJUAN
Judul Tesis : PERAN GURU DALAM PELAKSANAAN
HIDDEN CURRICULUM TERHADAP
PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM DI MAN 1 BANDARLAMPUNG
Nama Mahasiswa : POPPY NOVITASARI
No. Pokok Mahasiswa : 1522010019
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Telah diujikan dalam ujian tertutup dan disetujui untuk diajukan dalam ujian
terbuka pada program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.
Bandar Lampung, 16 Januari 2017
MENYETUJUI
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. H. Sulthon Syahril, MA Dr. H. Subandi, M.M.
NIP. 195606111988031001 NIP.196308081993121002
Mengetahui
Ketua Program Studi PAI
Dr. H. Achmad Asrori, M.A
NIP.195503211985031003
v
PENGESAHAN

Tesis yang berjudul “PERAN GURU DALAM PELAKSANAAN HIDDEN
CURRICULUM TERHADAP PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DI MAN 1 BANDARLAMPUNG” ditulis oleh: POPPY
NOVITASARI. Nomor Pokok Mahasiswa: 1522010019, telah diujikan dalam
Sidang Ujian Terbuka Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.

Tim Penguji:

Ketua : Prof. Dr. Idham Kholid, M.Pd. (…………………….)

Sekretaris : Dr. Nasir, M.Pd (…………………….)

Penguji I : Dr. Zulhanan, MA (…………………….)

Penguji II : Prof. Dr. H. Sulthon Syahril, MA (…………………….)

Direktur Program Pascasarjana
IAIN RadenIntan Lampung

Prof. Dr. IdhamKholid, M.Pd.
NIP.196010201988031005

Tanggal lulus ujian terbuka tanggal 13 bulan Februari tahun 2017.

vi
PEDOMAN TRANSLITERASI

A. Transliterasi Arab – Latin

Huruf Arab Huruf Latin Huruf Arab Huruf Latin
ا Tidak dilambangkan ض d
ب b ط t
ت t ظ z
ث s ۠ ۠ ع ‘
ج j غ g
ح h ف f
خ kh ق q
د d ك k
ذ ż ل l
ر r م m
ز z ن n
س s و w
ش sy ه h
ص s ء ‘
ي y

B. Mâddah
Mâddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harkat dan huruf,
transliternya berupa huruf dan tanda, yaitu:

Harokat dan Huruf Huruf dan Tanda
ىاﹷ â
ي î
ﹻ
وْ ﹹ û

Pedoman Transliterasi ini dimodifikasi dari: Tim Puslitbang Lektur Keagamaan,
Pedoman Transliterasi Arab – Latin, Proyek Pengkajian dan Pengembangan
Lektur Pendidikan Agama, Badan Litbang Agama dan Diklat Keagamaan
Departemen Agama Republik Indonesia, Jakarta, 2003.

vii
KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah, yang telah
melimpahkan Hidayah dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan
Tesis yang berjudul “PERAN GURU DALAM PELAKSANAAN HIDDEN
CURRICULUM TERHADAP PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DI MAN 1 BANDARLAMPUNG ”.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Idham Kholid, M.Pd. selaku Direktur Pascasarjana IAIN
Raden Intan Lampung yang telah memberikan banyak arahan serta koreksi
dalam penyelesaian tesis ini.
2. Bapak Dr. H. Achmad Asrori, MA. selaku Ketua Program Studi Magister PAI
pada Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung yang telah memberikan arahan
dan bimbingannya dalam penyusunan Tesis ini.
3. Bapak Prof. Dr. H. Sulthon Syahril, M.A selaku Pembimbing I yang telah
memberikan arahan dan bimbingannya dalam penyusunan Tesis ini.
4. Bapak Dr. H. Subandi, M.M. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingannya dalam penyusunan Tesis ini.
5. Bapak Drs. M.Iqbal selaku Kepala MAN 1 Bandar Lampung yang telah
memberikan izin dalam penelitian ini.
6. Suami tercinta Ali Abdul wahid yang selalu mendukung dan memotivasi
sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan sesuai dengan harapan.
7. Ananda Muhammad Diyaulhaq Rais, Muhammad Multazam dan Raisa
Mumtaza yang selalu menjadi inspirasi dan penyemangat dalam hidup.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan penulisan ini masih
terdapat kekurangan dan kelemahan oleh sebab itu kritik dan saran yang bersifat
membangun bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca umumnya dalam
memberikan sumbangsih pemikiran.

Bandar Lampung, 16 Januari 2017
Penulis,
POPPY NOVITASARI
viii
DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ ii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ...................................................... iii
ABSTRAK ............................................................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................. v
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. vi
HALAMAN TRANSLITERASI ............................................................................. vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... ix

BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi dan Batasan Masalah ....................................................... 11
C. Rumusan Masalah............................................................................... 12
D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ........................................................ 12
E. Kerangka Fikir .................................................................................... 14

BAB II. LANDASAN TEORI
A. Peran Guru Pendidikan Agama Islam ................................................ 24
1. Pengertian Peran Guru Pendidikan Agama Islam ........................ 24
2. Macam-macam Peran Guru Pendidikan Agama Islam ................ 26
B. Kurikulum Tersembunyi (Hidden Curriculum) ................................. 28
1. Pengertian Kurikulum Tersembunyi (Hidden Curriculum) ......... 28
2. Tujuan Kurikulum Tersembunyi (Hidden Curriculum) ............... 34
3. Aspek-aspek Kurikulum Tersembunyi (Hidden Curriculum) ..... 38
4. Langkah-langkah Kurikulum Tersembunyi (Hidden
Curriculum) .................................................................................. 40
5. Bentuk Pelaksanaan Kurikulum Tersembunyi (Hidden
Curriculum) .................................................................................. 40
C. Tujuan Pendidikan Agama Islam ....................................................... 45
1. Pengertian Pendidikan Agama Islam ........................................... 45
2. Karakteristik Pendidikan Agama Islam ....................................... 47
3. Tujuan Pendidikan Agama Islam ................................................. 50
D. Peran Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum tersembunyi (Hidden
curriculum) ......................................................................................... 54
1. Pengertian guru ............................................................................ 54
2. Tugas Guru ................................................................................... 58
3. Peran Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum tersembunyi
(Hidden curriculum)..................................................................... 61

ix
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ........................................................................ 68
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 71
C. Jenis dan Sumber Data ....................................................................... 71
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 73
E. Teknik Analisis Data .......................................................................... 78

BAB IV. PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
A. Gambaran Umum MAN 1 Bandarlampung ....................................... 80
B. Penyajian Data dan Analisis Data .................................................... 113
1. Perencanaan hidden curriculum Pendidikan Agama Islam di
MAN 1 Bandarlampung ...................................................................... 113
2. Pelaksanaan Hidden curiculum Pendidikan Agama Islam di
MAN 1 Bandarlampung. ..................................................................... 117
3. Pencapaian tujuan pendidikan Agama Islam Di MAN 1
Bandarlampung melalui pelaksanaan hidden curriculum ................... 131
4. Peran guru dalam pelaksanaan hidden curiculum untuk
pencapaian tujuan pendidikan Agama Islam di MAN 1
Bandarlampung. .................................................................................. 134

BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................... 140
B. Rekomendasi .................................................................................... 142

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan menjadi pondasi dasar bagi terbentuknya kepribadian dan
karakter. Kebrobokan moral dalam kehidupan dapat di cari akar penyebabnya
dalam pendidikan. Kesalahan orientasi pendidikan dapat menyebabkan lulusan
yang hanya memiliki kecerdasan otak, namun tidak mempunyai kemuliaan
watak.
Selama ini, pendidikan menitik beratkan pada pengisian Kognitif,
sementara sisi afektif emosional dan kecerdasan spritual kurang diperhatikan dan
seolah tidak menjadi garapan pendidikan. Masyarakat lebih menganggap bahwa
orang yang cerdas adalah mereka yang mampu menghafal banyak rumus
matematika, menguasai bahasa asing dengan fasih dan mampu menjawab soal
pelajaran kelas secara tepat dan cermat. Akibatnya, dalam dunia pendidikan
hanya memproduksi orang-orang yang cerdas otak.1
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada saat ini
memberikan kontribusi besar dalam dinamika kehidupan manusia baik sebagai
makhluk individu maupun sosial, dalam lingkup kehidupan keluarga,
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Teknologi informasi dan komunikasi
telah mampu menembus tirai pembatas privasi antar bangsa dan negara dalam
memasuki era globalisasi.

1 Mansur Fakif, dkk,Pendidikan Populer,membangun kesadaran kritis (Yogyakarta :Pustaka
Pelajar,2001 ).