penggunaan blok aljabar dengan model pembelajaran kooperatif tipe student teams-achievement ...

107 Pages·2015·0.6 MB·Indonesian

PENGGUNAAN BLOK ALJABAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
DI KELAS VIII MTs SITI MARIAM
BANJARMASIN TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
OLEH
RIF’ATUL MUTHI’AH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
BANJARMASIN
2014 M/ 1435 H
PENGGUNAAN BLOK ALJABAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
DI KELAS VIII MTs SITI MARIAM
BANJARMASIN TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
GunaMencapai GelarSarjana Pendidikan
Oleh
RIF’ATUL MUTHI’AH
NIM.1001250678
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
BANJARMASIN
2014 M/ 1435 H
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama :Rif’atul Muthi’ah
NIM :1001250678
Jurusan/Prodi :Pendidikan Matematika
Fakultas :Tarbiyah dan Keguruan
menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan
atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.
Jika dikemudian hari terbukti ia merupakan duplikat, tiruan, plagiat atau dibuat
oleh orang lain secara keseluruhan atau sebagian besar, maka skripsi dan gelar
yang diperoleh karenanya batal demi hukum.
Banjarmasin, 17Desember 2014
Yang Membuat Pernyataan,
Rif’atul Muthi’ah
ii
PERSETUJUAN
Skripsiyang berjudul : Penggunaan Blok Aljabar Dengan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions
(STAD) Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar Di Kelas
VIII MTs Siti Mariam Banjarmasin Tahun Pelajaran
2014/2015.
Ditulisoleh : Rif’atul Muthi’ah
NIM : 1001250678
Jurusan/Prodi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan
Setelah diteliti dan diadakan perbaikan seperlunya, kami dapat menyetujuinya
untuk dipertahankan di depan Sidang Tim Penguji Skripsi Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
Banjarmasin, 17Desember 2014
Pembimbing,
Dr. Hj. Sessi Rewetty Rivilla,M.M.Pd
NIP. 195710311980032004
Mengetahui:
A.n.Dekan,
KetuaJurusanPendidikan Matematika
FakultasTarbiyahdanKeguruan
IAINAntasariBanjarmasin,
Dr.M. Sabirin,S.Pd., M.Si
NIP.19760410200003 1001
iii
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul: Penggunaan Blok Aljabar Dengan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar Di Kelas VIII MTs Siti Mariam
Banjarmasin Tahun Pelajaran 2014/2015, ditulis oleh Rif’atul Muthi’ah, telah
diujikan dalam Sidang Tim Penguji Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN
Antasari Banjarmasin pada:
Hari :Jum’at
Tanggal :09Januari 2015M/ 18RabiulAwal 1436 H
dandinyatakan LULUSdengan nilai 81,4 predikat : A
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
IAIN Antasari Banjarmasin
Dr. HidayatMa’ruf,M.Pd
NIP. 196907301995031004
TIMPENGUJI:
No. Nama Tanda Tangan
1. Dr. Hj. SessiRewetty Rivilla, M.M.Pd 1.
(Ketua)
2. Muhammad Amin Paris, S.Pd.,M.Si 2.
(Anggota)
3. Lathifaturrahmah, M.Si 3.
(Anggota)
iv
ABSTRAK
Rif’atul Muthi’ah. 2014. Penggunaan Blok Aljabar Dengan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions
(STAD) Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar di Kelas VIII MTs Siti
Mariam Banjarmasin Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi, Jurusan
Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing:
Dr. Hj. SessiRewetty Rivilla, M.M.Pd.
Materi aljabar sudah mulai diberikan pada pendidikan menengah tingkat
pertama. Pokok bahasan Faktorisasi Suku Aljabar merupakan materi yang abstrak
bagi siswa kelas VIII SLTP. Meskipun pada usia tersebut siswa memasuki fase
operasi konkrit dan berkembang ke fase operasi formal yang berarti siswa mulai
mampu memecahkan persoalan dalam pikirannya, namun pada dasarnya mereka
belum mampu melihat kemungkinan-kemungkinan alternatif untuk memecahkan
masalah. Oleh karena itu perlu diciptakan suatu kondisi pembelajaran yang dapat
mengakrabkan matematika dengan anak, diantaranya melakukan suatu
pembelajaran dengan menggunakan blok aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan Penggunaan Blok Aljabar Dengan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Pada Materi
Faktorisasi Suku Aljabar di Kelas VIII MTs Siti Mariam Banjarmasin Tahun
Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif. Subjek dalam
penelitian ini adalah 1 orang guru yang mengajar matematika di kelas VIII B dan
seluruh siswa kelas VIII B yang berjumlah 39 orang. Objek dalam penelitian ini
adalah blok aljabar yang digunakan dalam pembelajaran matematika materi
faktorisasi suku aljabar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan blok aljabar pada
pembelajaran matematika materi faktorisasi suku aljabar guru memperkenalkan
blok aljabar kepada siswa dan memberikan informasi awal mengenai
memfaktorkan bentuk aljabar. Kemudian guru menjelaskan contoh soal dengan
menggunakan blok aljabar. Setelah seluruh siswa sudah faham guru membimbing
siswa ke dalam pembentukan kelompok dan membagikan Lembar Kerja Siswa
(LKS), blok aljabar, selembar kertas serta lem. Guru meminta siswa untuk
mengerjakan soal latihan berkelompok yang ada di LK. Kemudian siswa maju
kedepan mempresentasikan jawaban dan kelompok lain memberikan tanggapan
dari hasil presentasi kelompok yang maju. Setelah selesai presentasi, guru
meminta seluruh siswa untuk kembali ketempat duduk semula dan membagikan
kuis individu. Dari hasil kerja kelompok dan kerja individu di peroleh rata-rata
nilai kelompok untuk lima pertemuan yaitu 90,25 dan rata-rata nilai individu
untuk lima pertemuan yaitu 84,64. Dari nilai rata-rata yang di peroleh dapat
disimpulkanbahwa siswadapat mencapai hasil melebihi dari KKM.
v
MOTTO
“Bukanlah hidup kalau tidak ada masalah,
bukanlah sukses kalau tidak melalui
rintangan, bukanlah menang kalau tidak
dengan pertarungan, bukanlah lulus kalau
vi
KATA PERSEMBAHAN
Keberhasilan adalah sebuah proses. Niatmu adalah awal keberhasilan.
Peluh keringatmu adalah penyedapnya. Tetesan air matamu adalah pewarnanya.
Doamu dan doa orang-orang di sekitarmu adalah bara api yang mematangkannya.
Kegagalan disetiap langkahmu adalah pengawetnya. Maka dari itu, bersabarlah!
Allah selalu menyertai orang-orang yang penuh kesabaran dalam proses menuju
keberhasilan. Sesungguhnya kesabaran akan membuatmu mengerti bagaimana
caramensyukuri arti sebuah keberhasilan.
Skripsiini saya persembahkan untuk:
- Mama tercinta (Hj.Murdiyah) dan Abah tercinta (H.Iberamsyah) yang
senantiasa memberikan kasih sayang, doa, perhatian, waktu, bimbingan,
dan dukungan.
- Kakak-kakakku (Rabiatul Adawiyah, Mariatul Khairiyah, Rihlatul
Marfu’ah, Raudatul Munawarah, dan Ahmad Fauzan Syaukani) yang
selalu menyemangatiku.
- Risna Afriani, Norlatifah Khalisah, Juairiyah, Nor Rajbiah Hayati sahabat-
sahabat yang sangat aku sayangi, Raikhani, Rabiatus Sa’adah, Rezqiatun
Nikmah, Sarah, Rahmahayati, Qurratul ‘Ain, Priyana Yunita, semua
mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika angkatan 2010.
- Terima kasih kepada Ibu Dr. Hj. Sessi Rewetty Rivilla, M.M.Pd, selaku
dosen pembimbing yang dengan sabar memberikan bantuan pemikiran dan
saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
- Almameterku IAIN Antasari Banjarmasin dan semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Ya Allah semoga ilmu yang telah saya dapatkan bermanfaat baik bagi saya
maupun orang lain dansemoga hambaselalu di jalan-Mu.
Rif’atul Muthi’ah
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt., karena
atas berkat rahmat serta karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Shalawat dan salam juga penulis haturkan kepada suri tauladan terbaik
umat Nabi Muhammad SAW beserta para sahabat, kerabat serta orang-orang yang
istiqamah mengikuti petunjuknya hingga akhirzaman.
Dalam kesempatan ini tidak ada kata yang tertulis selain ungkapan rasa
terima kasih yang mendalam kepada Ibu Dr. Hj. Sessi Rewetty Rivilla, M. M.Pd,
atas segala bantuan, bimbingan serta perhatian yang diberikan kepada penulis
selama pembuatan skripsi ini. Kemudian kepada pihak-pihak yang membantu
demi lancarnya pembuatan skripsi inipenulis ucapkan terima kasih:
1. Bapak Dr. Hidayat Ma’ruf, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin yang berkenan menerima dan
menyetujuijudul skripsi ini.
2. Bapak Dr. Muhammad Sabirin, S.Pd., M.Si, selaku ketua jurusan Pendidikan
Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin
yang telah memberikan arahan penulisan skripsiini.
3. Bapak Ahmad Syaikhu, S.Ag, S.S, M.Si kepala perpustakaan IAIN Antasari
Banjarmasin dan kepala perpustakaan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang
telah banyak membantu meminjamkan buku-buku yang diperlukan untuk
kepentingan studi maupun dalam penyusunan skripsi ini.
viii
4. Bapak Drs.Murdan, M.Ag dosen penasehat yang memberikan nasehat, do’a
dan dukungan.
5. Bapak Ahmadi, M.Pd selaku Kepala Sekolah MTs Siti Mariam Banjarmasin
serta ibu Mahlina, S.Pd yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
menelitidi sekolah tersebut.
6. Abah Mama tercinta dan seluruh keluarga serta sahabat yang memberikan
dukungan sehinggapenulis dapat menyelesaikan tugas dengan baik.
7. Semua pihak yang memberikan bantuan dan motivasi yang sangat berharga
dalam penyelesaian skripsi ini, baik secaralangsung maupun tidak langsung.
Akhirnya penulis berharap agar skripsi ini bermanfaat untuk kita semua
dan atas segala bantuan dan bimbingan tersebut penulis berdo'a semoga Allah
SWT berkenan membalasnya dengan ganjaran pahala yang berlipat ganda. Amin
YaRabbal 'alamin.
Banjarmasin, 25Safar 1436H
17Desember2014M
Penulis
ix