pengaruh mult dalam pembe terhadap pengaruh multimedia interaktif dalam pembelajaran biologi ...

208 Pages·2015·3.86 MB·Indonesian

PPPEEENNNGGGAAARRRUUUHHH MMMUUULLLTTTIIIMMMEEEDDDIIIAAA IIINNNTTTEEERRRAAAKKKTTTIIIFFF
DDDAAALLLAAAMMM PPPEEEMMMBBBEEELLLAAAJJJAAARRRAAANNN BBBIIIOOOLLLOOOGGGIII
TTTEEERRRHHHAAADDDAAAPPP RRREEETTTEEENNNSSSIII SSSIIISSSWWWAAA
(((KKKuuuaaasssiii EEEkkkssspppeeerrriiimmmeeennn pppaaadddaaa KKKooonnnssseeepppSSSiiisssttteeemmmEEEkkkssskkkrrreeesssiiidddiii SSSMMMAAANNN 555 TTTaaannngggeeerrraaannnggg SSSeeelllaaatttaaannn)))
SSSKKKRRRIIIPPPSSSIII
DDDiiiaaajjjuuukkkaaannnuuunnntttuuukkk MMMeeemmmeeennnuuuhhhiii SSSaaalllaaahhh SSSaaatttuuu SSSyyyaaarrraaattt MMMeeemmmpppeeerrrooollleeehhh GGGeeelllaaarrr SSSaaarrrjjjaaannnaaa
PPPeeennndddiiidddiiikkkaaannn (((SSS...PPPddd...)))
OOOllleeehhh
DDDIIIMMMAAASSS GGGIIIRRRIII PPPUUUTTTRRRAAA
NNNIIIMMM::: 111000999000111666111000000000333666
PPPRRROOOGGGRRRAAAMMM SSSTTTUUUDDDIII PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN BBBIIIOOOLLLOOOGGGIII
JJJUUURRRUUUSSSAAANNN PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN IIILLLMMMUUU PPPEEENNNGGGEEETTTAAAHHHUUUAAANNN AAALLLAAAMMM
FFFAAAKKKUUULLLTTTAAASSS IIILLLMMMUUU TTTAAARRRBBBIIIYYYAAAHHH DDDAAANNN KKKEEEGGGUUURRRUUUAAANNN
UUUNNNIIIVVVEEERRRSSSIIITTTAAASSS IIISSSLLLAAAMMM NNNEEEGGGEEERRRIII SSSYYYAAARRRIIIFFF HHHIIIDDDAAAYYYAAATTTUUULLLLLLAAAHHH
JJJAAAKKKAAARRRTTTAAA
111444333555 HHH...///222000111444 MMM...
LLLEEEMMMBBBAAARRR PPPEEENNNGGGEEESSSAAAHHHAAANNN
PPPEEENNNGGGAAARRRUUUHHH MMMUUULLLTTTIIIMMMEEEDDDIIIAAA IIINNNTTTEEERRRAAAKKKTTTIIIFFF
DDDAAALLLAAAMMM PPPEEEMMMBBBEEELLLAAAJJJAAARRRAAANNN BBBIIIOOOLLLOOOGGGIII
TTTEEERRRHHHAAADDDAAAPPP RRREEETTTEEENNNSSSIII SSSIIISSSWWWAAA
(((KKKuuuaaasssiii EEEkkkssspppeeerrriiimmmeeennnpppaaadddaaa KKKooonnnssseeeppp SSSiiisssttteeemmm EEEkkkssskkkrrreeesssiii dddiii SSSMMMAAANNN 555 TTTaaannngggeeerrraaannnggg SSSeeelllaaatttaaannn)))
SSSKKKRRRIIIPPPSSSIII
DDDiiiaaajjjuuukkkaaannn KKKeeepppaaadddaaa FFFaaakkkuuullltttaaasss IIIlllmmmuuu TTTaaarrrbbbiiiyyyaaahhh DDDaaannn KKKeeeggguuurrruuuaaannn (((FFFIIITTTKKK))) UUUnnntttuuukkk
MMMeeemmmeeennnuuuhhhiii PPPeeerrrsssyyyaaarrraaatttaaannn MMMeeennncccaaapppaaaiii GGGeeelllaaarrr SSSaaarrrjjjaaannnaaa PPPeeennndddiiidddiiikkkaaannn (((SSS...PPPddd)))
OOOllleeehhh:::
DDDIIIMMMAAASSS GGGIIIRRRIII PPPUUUTTTRRRAAA
NNNIIIMMM::: 111000999000111666111000000000333666
DDDiiibbbaaawwwaaahhh BBBiiimmmbbbiiinnngggaaannn
PPPRRROOOGGGRRRAAAMMM SSSTTTUUUDDDIII PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN BBBIIIOOOLLLOOOGGGIII
JJJUUURRRUUUSSSAAANNN PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN IIILLLMMMUUU PPPEEENNNGGGEEETTTAAAHHHUUUAAANNN AAALLLAAAMMM
FFFAAAKKKUUULLLTTTAAASSS IIILLLMMMUUU TTTAAARRRBBBIIIYYYAAAHHH DDDAAANNN KKKEEEGGGUUURRRUUUAAANNN
UUUNNNIIIVVVEEERRRSSSIIITTTAAASSSIIISSSLLLAAAMMM NNNEEEGGGEEERRRIII SSSYYYAAARRRIIIFFF HHHIIIDDDAAAYYYAAATTTUUULLLLLLAAAHHH
JJJAAAKKKAAARRRTTTAAA
111444333555HHH///222000111444
LLLEEEMMMBBBAAARRR PPPEEENNNGGGEEESSSAAAHHHAAANNN PPPAAANNNIIITTTIIIAAA UUUJJJIIIAAANNN
SSSkkkrrriiipppsssiii bbbeeerrrjjjuuuddduuulll “““PPPEEENNNGGGAAARRRUUUHHH MMMUUULLLTTTIIIMMMEEEDDDIIIAAA IIINNNTTTEEERRRAAAKKKTTTIIIFFF DDDAAALLLAAAMMM
PPPEEEMMMBBBEEELLLAAAJJJAAARRRAAANNN BBBIIIOOOLLLOOOGGGIII TTTEEERRRHHHAAADDDAAAPPP RRREEETTTEEENNNSSSIII SSSIIISSSWWWAAA (((KKKuuuaaasssiii
EEEkkkssspppeeerrriiimmmeeennn pppaaadddaaa KKKooonnnssseeeppp SSSiiisssttteeemmm EEEkkkssskkkrrreeesssiii dddiii SSSMMMAAANNN 555 TTTaaannngggeeerrraaannnggg SSSeeelllaaatttaaannn)))”””
dddiiiaaajjjuuukkkaaannn kkkeeepppaaadddaaa FFFaaakkkuuullltttaaasss IIIlllmmmuuu TTTaaarrrbbbiiiyyyaaahhh dddaaannn KKKeeeggguuurrruuuaaannn (((FFFIIITTTKKK))) UUUnnniiivvveeerrrsssiiitttaaasss IIIssslllaaammm
NNNeeegggeeerrriii (((UUUIIINNN))) SSSyyyaaarrriiifff HHHiiidddaaayyyaaatttuuullllllaaahhh JJJaaakkkaaarrrtttaaa,,, ooollleeehhh DDDiiimmmaaasss GGGiiirrriii PPPuuutttrrraaa,,, NNNIIIMMM...
111000999000111666111000000000333666 dddaaannn ttteeelllaaahhh dddiiinnnyyyaaatttaaakkkaaannn LLLUUULLLUUUSSS dddaaalllaaammm uuujjjiiiaaannn mmmuuunnnaaaqqqaaasssaaahhh pppaaadddaaa
tttaaannnggggggaaalll 777 OOOkkktttooobbbeeerrr 222000111444 dddiiihhhaaadddaaapppaaannn dddeeewwwaaannn pppeeennnggguuujjjiii... KKKaaarrreeennnaaa iiitttuuu,,, pppeeennnuuullliiisss bbbeeerrrhhhaaakkk
mmmeeemmmpppeeerrrooollleeehhh gggeeelllaaarrr SSSaaarrrjjjaaannnaaa PPPeeennndddiiidddiiikkkaaannn (((SSS...PPPddd))) pppaaadddaaa JJJuuurrruuusssaaannn PPPeeennndddiiidddiiikkkaaannn IIIlllmmmuuu
PPPeeennngggeeetttaaahhhuuuaaannn AAAlllaaammm,,, PPPrrrooogggrrraaammm SSStttuuudddiii PPPeeennndddiiidddiiikkkaaannn BBBiiiooolllooogggiii...
JJJaaakkkaaarrrtttaaa,,, OOOkkktttooobbbeeerrr222000111444
MMMeeennngggeeetttaaahhhuuuiii,,,
DDDeeekkkaaannn FFFaaakkkuuullltttaaasss IIIlllmmmuuu TTTaaarrrbbbiiiyyyaaahhh dddaaannn KKKeeeggguuurrruuuaaannn
DDDrrraaa... NNNuuurrrllleeennnaaa,,, MMMAAA...,,, PPPhhh...DDD
NNNIIIPPP... 111999555999111000222000111999888666000333 222 000000111
KEMENTERIAN AGAMA No. Dokumen : FITK-FR-AKD-089
UIN JAKARTA Tgl. Terbit : 1 Maret 2010
FORM (FR)
FITK No. Revisi: : 01
Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia Hal : 1/1
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Dimas Giri Putra
Tempat/Tgl. Lahir : Jakarta, 16 September 1991
NIM : 109016100036
Jurusan/Prodi : Pendidikan IPA/Pendidikan Biologi
Judul Skripsi : PENGARUH MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI TERHADAP RETENSI
SISWA (Kuasi Eksperimen pada Konsep Sistem
Ekskresi di SMAN 5 Tangerang Selatan)
Dosen Pembimbing : 1. Dr. Sujiyo Miranto, M.Pd
2. Baiq Hana Susanti, M.Sc
dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang saya buat benar-benar hasil karya
sendiri dan saya bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya tulis.
Pernyataan ini dibuat sebagai salah satu syarat Wisuda.
Jakarta, 1 Januari 2015
Mahasiswa Ybs.
__Dimas Giri Putra__
NIM. 109016100036
ABSTRAK
Dimas Giri Putra, 109016100036. Pengaruh Multimedia Interaktif dalam
Pembelajaran Biologi terhadap Retensi Siswa (Kuasi Eksperimen pada
Konsep Sistem Ekskresi di SMAN 5 Tangerang Selatan). Skripsi, Program
Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh multimedia interaktif dalam
pembelajaran biologi terhadap retensi siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada
bulan Maret – April 2014 di SMA Negeri 5 Kota Tangerang Selatan. Metode yang
digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain Pretest-Posttest Control
Group Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random
Sampling. Terdapat 71 siswa yang dilibatkan dalam penelitian ini. Mereka terbagi
dalam dua kelompok, yakni kelompok eksperimen (n = 36) dan kelompok kontrol
(n = 35). Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur retensi adalah tes
pilihan ganda, sedangkan instrumen penelitian yang digunakan untuk mengetahui
respon siswa terhadap penggunaan multimedia interaktif adalah angket.
Berdasarkan analisis hasil posttest II (retest) pada kedua kelompok dengan
menggunakan uji-t diperoleh hasil t > t (6.080 > 1.658), ini menunjukkan
hitung tabel
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Tingkat retensi kelompok eksperimen (101.01 %) lebih tinggi
dibandingkan kelompok kontrol. Respon siswa menunjukkan bahwa multimedia
interaktif dapat meningkatkan retensi siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh multimedia interaktif dalam pembelajaran biologi
terhadap retensi siswa.
Kata Kunci: multimedia interaktif, retensi siswa
i
ABSTRACT
Dimas Giri Putra, 109016100036. The Influence of Interactive Multimedia in
Teaching Biology to Students’ Retention (Quasi-Experiments on the Concept of
the Excretory System at SMAN 5 South Tangerang). BA Thesis, The Study
Program of Biology Education, Department of Natural Sciences Education,
Faculty of Tarbiya and Teaching Sciences, Syarif Hidayatullah State Islamic
University Jakarta.
The aim of this study was to know the influence of interactive multimedia in
teaching biology to students’ retention. This study was conducted in March -April
2014 at SMA Negeri 5 South Tangerang. The study method was Quasi Experiment
with the Pretest-Posttest Control Group Design. Sampling was taken by using
technique of Simple Random Sampling. About 71 students were involved in this
study. They were separated in two groups i.e. group of experimental (n = 36) and
group of control (n = 35). The instrument of this study that used to measure
retention was multiple-choice test, while the instrument of this study that used to
know the students’ response to the using of interactive multimedia was
questionnaire. Based on the analysis of posttest II (retest) results in the two
groups using t-test was obtained that t > t (6.080 > 1.658), it shown that
count table
there is significant distinction between the experimental group and the control
group. The retention of experimental group (101.01 %) was higher than control
group (90.07 %). Student responses indicate that interactive multimedia can
improve student retention. Therefore, it can be concluded that there is influence of
interactive multimedia in teaching biology to students’ retention.
Keyword: interactive multimedia, students’ retention
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas pemberian berbagai kenikmatan
hidup sehingga penulisan skripsi dapat diselesaikan. Terucap oleh lisan dan
berupaya terimplementasi dalam perbuatan sebagai perwujudan beragam nikmat-
Nya yang masih dipercayakan pada hamba-hamba-Nya. Shalawat teriring salam
kepada Baginda Rasulullah SAW pembawa peradaban dari kegelapan menuju
cahaya yang terang, salam pun tercurahkan kepada keluarga dan sahabat-sahabat-
Nya.
Skripsi merupakan syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan
(S.Pd) pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri
Syarif Hidayatullah Jakarta. Penelitian berlangsung selama satu bulan pada
tanggal 25Maret –25April 2014.
Skripsi berisi tentang hasil penelitian pendidikan yang berjudul
“Pengaruh Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Biologi terhadap
Retensi Siswa”. Penyelesaian penulisan skripsi memperoleh banyak dukungan
dari berbagai pihak, makaungkapan terima kasih tak lepas kepada:
1. Ibu Dra. Nurlena, MA., Ph.D selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan.
2. Ibu Baiq Hana Susanti, M.Sc selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Alam.
3. Ibu Dr. Zulfiani, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.
4. Bapak Dr. Sujiyo Miranto, M.Pd selaku pembimbing I, terimakasih atas
keikhlasan bapakdalam membimbing.
5. Ibu Baiq Hana Susanti, M.Sc selaku pembimbing II, terimakasih atas
keikhlasan ibu dalam membimbing.
6. Dosen Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam yang tidak bisa
disebutkan satu persatu, terimakasih atas semua ilmu yang telah diberikan.
iii
7. Ibu Dra. Hj. Ara Juhara, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 5 Kota
Tangerang Selatan, terimakasih atas izin yang diberikan sehingga dapat
terlaksanakan penelitian di SMA Negeri 5Kota Tangerang Selatan.
8. Ibu Susi Indriyani, M.M selaku guru pamong selama penelitian. Terimakasih
atas bimbingannya selama penelitian.
9. Semua guru dan staf karyawan di SMA Negeri 5 Kota Tangerang Selatan.
Terimakasih atas dukungan dan doanya sehingga penelitian di SMA Negeri 5
Kota Tangerang Selatan dapat berjalan dengan lancar hingga selesai.
10. Bapak Pardjijono dan Ibu Sri Hartini selaku orang tua yang memberikan
dorongan secara materi dan moral. Terima kasih atas doa dan dukungan yang
diberikan sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
11. Fithria Aniatuzzahroh selaku penyemangat yang tiada henti untuk
mengingatkan supaya penulisan skripsi segera diselesaikan.
12. Semua teman Pendidikan Biologi angkatan 2009. Terima kasih atas doa dan
dukungannya, semoga kesuksesan ada pada kita semua(Amin).
13. Serta pihak-pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Dengan keterbatasan yang dimiliki dalam penulisan skripsi ini jauh dari
sempurna, meskipun demikian dengan penuh harapan bahwa skripsi ini dapat
bermanfaat dan dapat memberikan tambahan ilmu pengetahuan bagi penulis dan
pembaca pada umumnya, serta mendapatkan karunia dari Allah SWT (Amin).
Jakarta, Agustus 2014
Penulis
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTARISI .................................................................................................. v
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar BelakangMasalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah............................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah............................................................................ 6
D. Rumusan Masalah................................................................................ 7
E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ........................................................ 7
BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A. Deskripsi Teoritis ................................................................................ 8
1. Multimedia Interaktif ................................................................... 8
a. Pengertian Multimedia Interaktif .......................................... 8
b. Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran ........................... 10
c. Format Pembelajaran Multimedia Interaktif ......................... 13
d. Prosedur Pembuatan Pembelajaran Multimedia Interaktif ... 15
e. Manfaat Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran ............ 19
f. Macromedia Director MX ..................................................... 20
2. Retensi........................................................................................... 22
a. Karakteristik Retensi ............................................................. 22
b. Peranan Retensi dalam Pembelajaran Biologi ...................... 26
c. Lupa dalam Belajar ............................................................... 27
v
3. Kajian Materi Sistem Ekskresi ..................................................... 31
4. Hasil Peneltian yang Relevan ....................................................... 33
B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 34
C. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 37
B. Metodedan Desain Penelitian ............................................................. 37
C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 38
D. Variabel Penelitian .............................................................................. 39
E. Prosedur Penelitian .............................................................................. 40
1. Tahap Persiapan Sebelum Penelitian ........................................... 40
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 41
3. Tahap Akhir Penelitian ................................................................. 41
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 43
G. Instrumen Penelitian ............................................................................ 43
1. Program Multimedia Interaktif .................................................... 43
2. Tes Objektif Pilihan Ganda .......................................................... 44
3. Angket .......................................................................................... 45
H. Kalibrasi Instrumen ............................................................................. 46
1. Validitas ....................................................................................... 47
2. Reliabilitas .................................................................................... 48
3. Tingkat Kesukaran ....................................................................... 49
4. Daya Beda .................................................................................... 49
I. Teknik Analisis Data ........................................................................... 50
1. Uji Retensi .................................................................................... 51
2. Angket .......................................................................................... 51
3. Uji Prasyarat ................................................................................. 52
a. Uji Normalitas ....................................................................... 52
b. Uji Homogenitas ................................................................... 53
4. Uji Hipotesis ................................................................................. 53
vi