penerapan metode tutor sebaya pada mata diklat autocad di smk negeri 3 semarang program

101 Pages·2013·5.12 MB·Indonesian

PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA
PADA MATA DIKLAT AUTOCAD DI SMK NEGERI 3 SEMARANG
PROGRAM KEAHLIAN GAMBAR BANGUNAN

SKRIPSI

Disajikan sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

Oleh
Adib Wahyu Hidayat
5101406007

JURUSAN TEKNIK SIPIL
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2013
PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil karya
saya sendiri, bukan sepenuhnya jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau
temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan
kode etik ilmiah.

Semarang, Agustus 2013

Adib Wahyu Hidayat
5101406007

ii
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di Depan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas
Teknik Universitas Negeri Semarang Pada :
Hari : Kamis
Tanggal : 15 Agustus 2013

Panitia Ujian

Ketua Sekretaris

Drs. Sucipto, M.T. Eko Nugroho Julianto, S.Pd., M.T.
NIP. 19630101 199102 1 001 NIP. 19720702 199903 1 002

Penguji I

Drs. Sucipto, M.T.
NIP. 19630101 199102 1 001

Penguji II/Pembimbing I

Drs. Tugino, M.T.
NIP. 19600412 198803 1 001

Penguji III/Pembimbing II

Dra. Sri Handayani, M.Pd
NIP. 19671108 199103 2 001

iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO
 ”.... Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri ....” (Q.S. Ar Ra’d: 1).
 “Siapapun orangnya, yang membiarkan waktu mengatur dirinya, ia akan
mengalami hidup sebagai seorang budak.” (John Arthone).
 “Jika ragu, pulang saja. Tetapi kamu bisa mendapatkan apa yang kamu
inginkan jika kamu bisa menghilangkan keyakinan bahwa kamu tidak bisa
mendapatkan apa yang kamu inginkan.”
 “Lebih baik melakukan kesalahan, daripada sempurna tetapi tidak
mengambil keputusan, karena masa depanmu ditentukan oleh
keputusanmu sekarang.”
 "You'll Never Walk Alone." (Liverpool FC).

PERSEMBAHAN
Untuk Ibu, Bapak, Mbak Ning dan teman-teman PTB 06.

iv
KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Shalawat serta salam penulis haturkan
kepada Nabi Muhammad SAW dan keluarganya seta kepada para sahabatnya.
Penulis sangat bersyukur karena dengan rahmat dan hidayah-Nya serta
partisipasi dari berbagai pihak yang telah banyak membantu baik moril maupun
materil sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Penerapan Metode Tutor Sebaya pada Mata Diklat AutoCAD Di SMK Negeri 3
Semarang Program Keahlian Gambar Bangunan”. Oleh karena itu dengan
kerendahan hati penulis sampaikan ucapan terimaksih kepada:
1. Drs. Muhammad Harlanu, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Negeri Semarang.
2. Drs. Sucipto, M.T selaku Ketua Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik
Universitas Negeri Semarang dan Penguji I.
3. Diharto, S.T M.Si selaku Sekretaris Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik
Universitas Negeri Semarang.
4. Eko Nugroho Julianto, S.Pd., M.T selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.
5. Drs. Tugino, M.T selaku Penguji II dan Pembimbing I yang telah bersedia
memberikan waktu dan masukannya untuk skripsi ini.
v
6. Dra. Sri Handayani, M.Pd selaku Penguji III dan Pembimbing II juga Dosen
Wali yang telah memberikan waktu, bimbingan, dan petunjuk dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu serta kakak tercinta yang senantiasa memberikan doa,
dukungan, kasih dan perhatiannya.
8. Teman-teman jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Semarang dan teman-
teman kos yang sering membantuku.
9. Juga semua pihak yang belum bisa disebutkan satu persatu yang ttelah
membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Penulis juga menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak sekali
kekurangannya, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dalam perbaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan pahala berlipat ganda atas bantuan dan
kebaikannya.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua. Amin, ya robbal ‘alamin.

Semarang, Agustus 2013

Penulis

vi
ABSTRAK

Adib Wahyu Hidayat. 2013. Penerapan Metode Tutor Sebaya pada Mata Diklat
AutoCAD Di SMK Negeri 3 Semarang Program Keahlian Gambar Bangunan.
Skripsi, Jurusan Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Semarang. Drs.
Tugino, M.T dan Dra. Sri handayani, M.Pd.
Kata Kunci : Tutor Sebaya, AutoCAD, SMK N 3 Semarang, Program Keahlian
Gambar Bangunan.

Proses pembelajaran merupakan rangkaian kegiatan komunikasi antara siswa
dan guru. Selama ini di SMK N 3 Semarang proses pembelajaran yang dilakukan
masih menggunakan metode konvensional. Dan nilai hasil belajar siswa kurang
optimal, untuk mengatasi hal itu diperlukan suatu media pembelajaran yang lebih
menarik perhatian dan minat belajar siswa agar hasil belajar siswa dapat
meningkat. Tutor sebaya, melalui metode ini siswa bisa berdialog dan berinteraksi
dengan sesama siswa secara terbuka dan interaktif di bawah bimbingan guru
sehingga siswa terpacu untuk menguasai bahan ajar yang disajikan. Permasalahan
yang ingin penulis kaji didalam skripsi ini adalah : “Bagaimanakah rata-rata hasil
belajar peserta didik yang menggunakan metode tutor sebaya pada mata diklat
AutoCAD?”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara
rata-rata hasil belajar yang menggunakan metode tutor sebaya dengan rata-rata
hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada
mata diklat AutoCAD.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan
eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Jurusan Teknik
Gambar Bangunan semester I SMK Negeri 3 Semarang, dimana sampel dalam
penelitian ini yaitu siswa kelas X TGB-1 yang berjumlah 30 siswa sebagai kelas
eksperimen dan siswa kelas XI TGB-2 yang berjumlah 31 siswa sebagai siswa
kelas kontrol.
Pembelajaran yang dilaksanakan pada kelas eksperimen rata-rata kemampuan
awalnya mencapai 60,67 sedangkan pada kelas kontrol mencapai 60,54. Setelah
dilakukan pembelajaran pada kelompok ekperimen menggunakan metode
pembelajaran Tutor Sebaya dan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran
konvesional biasa, terlihat bahwa hasil belajar kedua kelompok tersebut berbeda.
Hal ini ditunjukkan dari hasil post test hasil belajar yaitu kelas kontrol mencapai
81,36 sedangkan untuk kelas eksperimen mencapai 87,33. Ketuntasan belajar
pada kelas yang di ajar dengan menggunakan metode tutor sebaya adalah sebesar
90% sedangkan ketuntasan belajar pada kelas yang diajar menggunakan metode
pembelajaran konvensional adalah sebesar 70%.
Ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar dengan menggunakan
metode tutor sebaya dengan hasil belajar dengan menggunakan metode
konvensional. Berdasarkan pada hasil tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa
metode tutor sebaya sangat berpengaruh pada hasil belajar siswa.

vii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERNYATAAN ............................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv
KATA PENGANTAR ...................................................................................... v
ABSTRAK ........................................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. x
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xi

1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
1.2 Perumusan masalah .................................................................................. 3
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 3
1.4 Manfaat ................................................................................................... 4
1.5 Penegasan Istilah ..................................................................................... 4
1.6 Sistematika Penulisan ............................................................................... 6

viii
2. LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
2.1 Metode Pembelajaran ............................................................................... 7
2.2 Belajar ...................................................................................................... 8
2.3 Tutor Sebaya ............................................................................................10
2.4 AutoCAD ................................................................................................16
2.5 Hipotesis Penelitian ..................................................................................17
3. METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................19
3.2 Metode Penelitian ....................................................................................19
3.3 Variabel Penelitian ...................................................................................20
3.4 Metode Pengumpulan Data ......................................................................21
3.5 Validitas dan Reliabilitas .........................................................................21
3.6 Metode Analisis Data ................................................................................25
4. HASIL PELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Analisis Data Awal ..................................................................................29
4.2 Analisis Data Akhir .................................................................................34
4.3 Hasil Penelitian ........................................................................................37
4.4 Pembahasan .............................................................................................38
5. PENUTUP
5.1 Kesimpulan ..............................................................................................41
5.2 Saran .......................................................................................................42
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................43

ix
DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Desain Penelitian .....................................................................19
Tabel 4.1 Hasil Pre-Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol ............................29
Tabel 4.2 Uji Normalitas Pre Test ......................................................................30
Tabel 4.3 Uji Homogenitas Pre Test ..................................................................31
Tabel 4.4 Uji t Pre Test ......................................................................................32
Tabel 4.4 Hasil Post Test ..................................................................................33
Tabel 4.5 Uji Normalitas Post Test ....................................................................34
Tabel 4.6 Uji Homogenitas Post Test ................................................................35
Tabel 4.4 Uji t Post Test .....................................................................................35

x