pembelajaran sistem peredaran darah pada manusia dengan model arcs

170 Pages·2011·13.96 MB·Indonesian

by  Microsoft Windows Xp

i

PEMBELAJARAN SISTEM PEREDARAN DARAH PADA
MANUSIA DENGAN MODEL ARCS (ATTENTION,
RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) DIDUKUNG
MULTIMEDIA INTERAKTIF DI SMP N 1 SUMOWONO

skripsi
disusun sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi

Oleh
Rani Apriliyanasari
4401406595

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2011
ii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi saya yang berjudul
”Pembelajaran Sistem Peredaran Darah pada Manusia dengan Model ARCS
(Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) didukung Multimedia Interaktif di
SMP N 1 Sumowono” disusun berdasarkan hasil penelitian saya dengan arahan
dosen pembimbing. Sumber informasi atau kutipan yang berasal atau dikutip dari
karya yang diterbitkan telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam Daftar
Pustaka di bagian akhir skripsi ini. Skripsi ini belum pernah diajukan untuk
memperoleh gelar dalam program sejenis di perguruan tinggi manapun.

Semarang, 17 Februari 2011

Rani Apriliyanasari
4401406595
ii
iii

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul:
Pembelajaran Sistem Peredaran Darah pada Manusia dengan Model ARCS
(Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) didukung Multimedia Interaktif
di SMP N 1 Sumowono
disusun oleh:
nama : Rani Apriliyanasari
NIM : 4401406595
telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi FMIPA UNNES pada
tanggal 17 Februari 2011.

Panitia,

Ketua Sekretaris

Drs. Kasmadi Imam S. MS Dra. Aditya Marianti, M.Si
NIP. 195111151979031001 NIP. 196712171993032001

Penguji Utama

drh. Wulan Christijanti, M.Si
NIP. 196809111996032001

Anggota Penguji/ Anggota Penguji/
Pembimbing 1 Pembimbing 2

Dr. drh. R. Susanti, M.P Ir. Tyas Agung Pribadi, M.Sc.St.
NIP. 196903231997032001 NIP. 196203081990021001

iii
iv

ABSTRAK

Apriliyanasari, Rani. 2010. Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Pada
Manusia dengan Model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction)
didukung Multimedia Interaktif Di SMP N 1 Sumowono. Skripsi, Jurusan
Biologi, FMIPA dan Universitas Negeri Semarang. Dr. drh R. Susanti, M.P dan
Ir. Tyas Agung Pribadi, S.T, M.St.

Sebagian besar siswa menganggap materi sistem peredaran darah manusia
sulit dipelajari. Hal ini berarti bahwa guru harus mampu menarik minat dan hasrat
ingin tahu siswa terhadap materi. Model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance,
Confidence, Satisfaction) mampu membangkitkan motivasi siswa yang rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model ARCS (Attention,
Relevance, Confidence, Satisfaction) didukung multimedia interaktif dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah
manusia di SMP N 1 Sumowono.
Penelitian dilakukan dengan Pre test - Post test Control Group Design.
Populasinya siswa kelas VIII semester gasal SMP N 1 Sumowono diambil dua kelas
sampel secara random sampling yaitu VIII-A sebagai kelas eksperimen dan VIII-C
sebagai kelas kontrol. Data penelitian berupa motivasi belajar siswa, aktivitas siswa,
hasil belajar, tanggapan siswa dan guru terhadap proses pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah perlakuan, motivasi belajar
siswa kelas eksperimen (2,88) lebih baik dibanding kelas kontrol (2,48), sedangkan
keaktifan siswa di kelas eksperimen (82%) lebih tinggi dari pada kelas kontrol
(64%), dan rata-rata nilai post test kelas eksperimen 7,5 sedangkan kelas kontrol 6,1.
Hasil analisis uji t test menunjukkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih
tinggi secara sangat signifikan dibanding kelas kontrol. Guru telah melaksanakan
proses pembelajaran dengan baik sesuai dengan RPP. Siswa menyatakan pernyataan
sangat setuju sebanyak 33 siswa (100%) dengan pembelajaran yang dilakukan pada
kelas eksperimen. Guru menyatakan terkesan dan tertarik dengan pembelajaran
menggunakan model ARCS didukung multimedia interaktif.
Simpulan dari penelitian yaitu pembelajaran sistem peredaran darah pada
manusia dengan model ARCS didukung multimedia interaktif dapat meningkatkan
motivasi, aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII di SMP N 1 Sumowono.

Kata Kunci: Model ARCS, Multimedia Interaktif, dan Sistem Peredaran
Darah pada Manusia

iv
v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
”Pembelajaran Sistem Peredaran Darah pada Manusia dengan Model ARCS
(Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) didukung Multimedia Interaktif di
SMP N 1 Sumowono”.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis sehingga dapat menyelesaikan studi di Universitas Negeri Semarang.
2. Dekan FMIPA Universitas Negeri Semarang atas izin yang diberikan kepada
penulis untuk melakukan penelitian.
3. Ketua Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang atas kemudahan
administrasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Dr. drh. R. Susanti, M.P, selaku dosen pembimbing I yang telah berjasa dalam
memberikan bimbingan, petunjuk, saran-saran dengan penuh bijaksana dan
tanggung jawab sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Ir. Tyas Agung Pribadi, M.Sc.St., selaku dosen pembimbing II yang telah berjasa
dalam memberikan bimbingan, petunjuk, saran-saran dengan penuh bijaksana
dan tanggung jawab sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
6. drh. Wulan Christijanti, M.Si selaku dosen penguji yang dengan sabar telah
memberikan saran dan masukan yang sangat berguna untuk penyempurnaan
skripsi ini.
7. Seluruh dosen FMIPA Universitas Negeri Semarang khususnya Jurusan Biologi
yang telah memberikan kuliah sebagai bekal pengetahuan yang berguna dalam
penyusunan skripsi.
8. Dra. Sri Pujiatun selaku Kepala SMP N 1 Sumowono dan V. Eni Noorlina, S.Pd
selaku Wakil Kepala SMP N 1 Sumowono yang telah memberi izin dan
kerjasama selama pelaksanaan penelitian.
v
vi

9. Suradi Ignatius, A.Md, Pd. dan Drs. Sugiyarto, M.Pd selaku guru Biologi SMP N
1 Sumowono yang telah berkenan membantu, memberi masukan dan
bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian.
10. Guru, staf karyawan, dan seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 Sumowono yang
telah membantu peneliti selama penelitian.
11. Seluruh keluargaku tercinta, Yokie Hanggaria Enggar, S.Si dan keluarga
besarnya yang telah banyak memberikan bantuan, doa, dukungan, dorongan
semangat dan kesabaran.
12. Teman-teman Bio angkatan 2006 dan sahabat-sahabatku yang telah memberikan
bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan pengumpulan data serta memperlancar penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan perkembangan dunia
pendidikan Indonesia.

Semarang, 17 Februari 2011

Penulis

vi
vii

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... ........ i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ............................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................ ....... iii
ABSTRAK ........................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .......................................................................................... v
DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 3
C. Penegasan Istilah ........................................................................ 3
D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................ 6
B. Hipotesis ...................................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 21
B. Populasi dan Sampel .................................................................. 21
C. Faktor yang diteliti ..................................................................... 21
D. Rancangan Penelitian ................................................................. 22
E. Prosedur Penelitian ..................................................................... 23
F. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 33
G. Analisis Hasil Penelitian ............................................................ 33
vii
viii

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................... 39
B. Pembahasan ................................................................................ 45

BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................... 57
B. Saran ........................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 58
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................... 60

viii
ix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
1 Format naskah multimedia ............................................................................. 21
2 Analisis validitas butir soal ............................................................................ 26
3 Analisis reliabilitas soal ................................................................................. 27
4 Analisis taraf kesukaran butir soal ................................................................. 28
5 Analisis daya pembeda soal ........................................................................... 28
6 Analisis uji perbedaan dua rata-rata selisih motivasi belajar setelah
perlakuan – sebelum perlakuan kelas eksperimen dan kelas kontrol............. 39
7 Aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran.............................................. 40
8 Rekapitulasi hasil belajar siswa .................................................................... 41
9 Analisis uji perbedaan rata-rata selisih nilai posttest - pretest kelas
eksperimen dan kelas kontrol ......................................................................... 42
10 Hasil analisis kinerja guru pada saat proses pembelajaran ............................ 43
11 Analisis hasil tanggapan siswa dalam proses pembelajaran di kelas
eksperimen dan kelas kontrol ......................................................................... 43

ix
x

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman
1 Kerangka Berfikir Penelitian ......................................................................... 19
2 Rancangan Penelitian ..................................................................................... 32
x