pembelajaran membaca menulis permulaan kelas i sekolah dasar tahun ajaran 2009/2010

259 Pages·2010·1.39 MB·Indonesian

View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE
provided by Sebelas Maret Institutional Repository
PEMBELAJARAN MEMBACA MENULIS PERMULAAN
KELAS I SEKOLAH DASAR TAHUN AJARAN 2009/2010
BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(Studi Kasus di SD Negeri Ngoresan No. 80 Surakarta)

SKRIPSI

Oleh:
IRNA SETYOWATI
K1206027

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2010
PEMBELAJARAN MEMBACA MENULIS PERMULAAN
KELAS I SEKOLAH DASAR TAHUN AJARAN 2009/2010
BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(Studi Kasus di SD Negeri Ngoresan No. 80 Surakarta)

Oleh:
IRNA SETYOWATI
K1206027

Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan Bahasa dan Seni

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2010
HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah dusetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Andayani M, Pd. Dra. Raheni Suhita, M. Hum.
NIP 19601030 198601 2.001 NIP 19630309 198803 2.001
HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

1. Ketua : Drs. Slamet Mulyono, M. Pd. ………….
2. Sekretaris : Dra. Suharyanti, M. Hum. ………….
3. Anggota 1 : Dr. Andayani M, Pd. …………..
4. Anggota 2 : Dra. Raheni Suhita, M. Hum. …………..

Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
NIP 19600727 198702 1.001
ABSTRAK
Irna Setyowati. K1206027. PEMBELAJARAN MEMBACA MENULIS
PERMULAAN KELAS 1 SEKOLAH DASAR TAHUN AJARAN 2009/2010
BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(Studi Kasus di SD Negeri Ngoresan No. 80 Surakarta). Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, April 2010.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menganalisis kesesuaian
perencanaan pembelajaran membaca menulis permulaan yang disusun oleh guru
dengan KTSP, (2) menganalisis kesesuaian prosedur pelaksanaan pembelajaran
membaca menulis permulaan dengan KTSP, (3) menganalisis kesesuaian cara
mengevaluasi pembelajaran membaca menulis permulaan dengan KTSP, (4)
mendeskripsikan hambatan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran
membaca menulis permulaan, dan (5) mendeskripsikan solusi guru untuk
mengatasi masalah yang terjadi.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data dalam
penelitian ini adalah: (1) informan, (2) tempat dan peristiwa, dan (3) dokumen.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan analisis
dokumen. Validitas diuji dengan triangulasi sumber data dan triangulasi
pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif.
Berdasarkan data dan hasil analisis dapat disimpulkan: (1) perencanaan
pembelajaran yang dibuat oleh guru belum sesuai dengan KTSP; (2) pelaksanaan
pembelajaran membaca menulis permulaan belum sesuai dengan KTSP; (3)
evaluasi pembelajaran membaca menulis permulaan yang dilakukan oleh guru
telah sesuai dengan KTSP; (4) kendala-kendala dalam pembelajaran membaca
menulis permulaan adalah: (a) jumlah siswa terlalu banyak, (b) keterbatasan
waktu, (c) guru belum mampu menerapkan metode pembelajaran yang inovatif,
(d) ada tujuh siswa yang kemampuannya masih jauh di bawah KKM, (e)
kurangnya perhatian orang tua terhadap pendidikan anak, (f) nilai input siswa
rendah, (g) kemampuan siswa dalam menulis tegak bersambung masih rendah,
dan (h) kurangnya sarana dan prasarana sekolah; dan (5) upaya yang dilakukan
guru untuk mengatasi kendala yang terjadi adalah: (a) guru membagi siswa
menjadi dua kelompok belajar dalam jam tambahan, (b) untuk mengantisipasi
waktu yang terbatas guru memberikan jam tambahan, (c) meski belum mampu
menerapkan metode yang inovatif, guru selalu berusaha membangkitkan keaktifan
siswa, (d) guru memberikan program remedial kepada ketujuh siswa yang
kemampuannya masih rendah, (e) guru memberikan catatan di buku penghubung
dan melakukan pertemuan dengan orang tua siswa, (f) guru memberikan
tambahan latihan menulis tegak bersambung setiap hari pada jam tambahan, (g)
guru berusaha keras untuk menghasikan nilai output siswa yang baik, dan (h)
dengan fasilitas yang terbatas, guru mencoba memanfaatkannya dengan
semaksimal mungkin.
MOTTO

* Jangan pernah berhenti berjuang untuk meraih mimpi karena tanpa
perjuangan, mimpi kita hanya akan selamanya menjadi mimpi.
* Inilah saatmu sekarang. Jangan jadikan hari-hari lalumu menjadi penyesalan
dan usiamu yang berguna menjadi penyesalan karena terbuang sia-sia.
PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Bapak Emak tercinta yang dengan sabar dan
penuh semangat membimbing penulis hingga
sekarang ini;
2. Adik-adikku yang kusayangi; dan
3. Almamater.
KATA PENGANTAR

Penulis mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena
atas rahmat dan karunia-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun
untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya
kesulitan yang timbul tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin dalam penyusunan skripsi;
2. Drs. Suparno, M. Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia yang telah menyetujui surat izin dalam penyusunan skripsi;
3. Drs. Slamet Mulyono, M. Pd., selaku Ketua Program Bahasa dan Sastra
Indonesia, yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi;
4. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Pembimbing I dan Dra. Raheni Suhita, M.
Hum., selaku pembimbing II yang telah berkenan menjadi penuntun bagi
penulis dan dengan sabar memberikan masukan yang sangat berarti dalam
penyusunan skripsi ini;
5. Keluarga Besar SD Negeri Ngoresan No. 80 Surakarta yang telah
memperkenankan penulis untuk melaksanakan penelitian dan membantu
penulis dalam mengumpulkan data penelitian;
6. Ibu Siti R Dyah selaku guru kelas 1 SD Negeri Ngoresan No. 80 Surakarta
yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini;
7. Teman-temanku Bastind 2006;
8. Teman-teman kos Gandrung: Lia, Tutut, dan Bon-bon, terima kasih sudah
mau berbagi suka duka dengan ku;
9. Anggoro ‘didie’ Permadi, terima kasih atas semangat dan perhatian yang
telah diberikan kepadaku.
Semoga Tuhan membalas segala kebaikan yang telah diberikan kepasa
penulis dan karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang
membutuhkan. Terima kasih.

Surakarta, April 2010

Penulis
DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………. i
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………….. ii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………. iii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………... iv
ABSTRAK…………………………………………………………………….. v
MOTTO……………………………………………………………………….. vi
PERSEMBAHAN…………………………………………………………….. vii
KATA PENGANTAR………………………………………………………... viii
DAFTAR ISI………………………………………………………………….. x
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………. xi
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………. xiii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…………....…………………………..... 1
B. Rumusan Masalah………..……….…………………………….. 6
C. Tujuan Penelitian………...………….…………………………… 7
D. Manfaat Penelitian……………………………………………….. 7
BAB II. KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Teori……………………………………………………… 9
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia……………………………….. 9
a. Pengertian Kurikulum……………..…………………… 9
b. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan……. 10
c. Kurikulum Tingkata Satuan Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia untuk Sekolah Dasar………...……...... 15
2. Peran Guru dalam Pembelajaran Membaca
Menulis Permulaan……………………………… ……...... 17
3. Pengertian Membaca Menulis Permulaan……….………..... 20
4. Pembelajaran Membaca Menulis Permulaan...…..………… 22