Table Of Content(cid:2) (cid:2) (cid:2) Tri Retno Murniasih,S.Pd.
Drs. Su Tri Ret (cid:2)P Ders. Sluanarjdai, Mr. Pad.n
n n
a o
rd M BAHASA INDONESIA
i
, M u
r
. P nia
d s
. i
h
, S
.P
d
.
BP
e
A
l
a
Hj
a
Ar
a
n
S
A
I
N
D
O
N
E
S
I
A
U
n
t
u
k
S 3
M
P
/
M
T
s Untuk SMP/MTs Kelas IX
K
e
l
a
s
I
X
PUSAT PERBUKUAN
Departemen Pendidikan Nasional
Tri Retno Murniasih, S.Pd.
Drs. Sunardi, M.Pd.
Pelajaran Bahasa Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas IX
3
PUSAT PERBUKUAN
Departemen Pendidikan Nasional
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-Undang
Pelajaran
Bahasa Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas IX
Penulis : Tri Retno Murniasih, S.Pd.
Drs. Sunardi, M.Pd.
Ilustrator : An-nisa S.
Ukuran Buku : B5 (17,6 cm X 25 cm)
Program : Pagemaker 7, Photoshop CS2, dan Corel Draw 12
Jenis Huruf : Palatino (11 pt.) dan Tahoma
410
WIR WIRAJAYA, Asep Yudha
b Berbahasa dan bersastra Indonesia 3: untuk SMP/MTs kelas IX/
Asep Yudha Wirajaya, Sudarmawarti; editor Siti Aminah.—
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
viii, 254 hlm.: ilus.; 25 cm.
Bibliografi : hlm. 243-245
Indeks
ISBN 979-462-994-4
1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul
II.Sudarmawati III. Aminah, Siti
Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008
Diperbanyak oleh ...
ii
Kata Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat
dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan
Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran
ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat
melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang
memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses
pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya
kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak
cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk
digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya
kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down
load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh
masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga
penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh
Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih
mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun
sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan
sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini.
Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah
buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu
ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami
harapkan.
Jakarta, Juli 2008
Kepala Pusat Perbukuan
Anak-anakku yang berbahagia, kalian tentu masih ingat pada
peristiwa bersejarah Sumpah Pemuda 1928. Sumpah Pemuda
merupakan salah satu tonggak sejarah yang mengantarkan
kemerdekaan Indonesia dan menjadi awal disepakatinya Bahasa
Indonesia sebagai bahasa Persatuan. Oleh karena itu, kita harus
senantiasa berupaya agar bahasa Indonesia mampu menjalankan
fungsi yang diembannya, baik sebagai bahasa persatuan, bahasa
negara, bahasa pengantar dalam pendidikan, bahasa kebudayaan,
dan fungsi lainnya.
Kita harus bangga terhadap bahasa Indonesia. Kebanggaan
itu antara lain diwujudkan melalui kesadaran dan keterampilan
menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Buku ini
akan membimbing kalian untuk terampil berbahasa Indonesia serta
memiliki kemampuan mengapresiasi sastra Indonesia.
Pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas IX berisi deskripsi
materi Kompetensi Dasar (KD) yang disertai dengan contoh-contoh
pendukung, soal, latihan yang disertai dengan pedoman penilaian,
tugas, refleksi yang berguna sebagai perenungan terhadap materi
pembelajaran, rangkuman, dan uji kompetensi. Penyajian buku ini
disesuaikan dengan kebutuhan berbahasa dan kebutuhan belajar
kalian. Dengan tampilan yang menarik, buku ini dapat kalian
gunakan secara menyenangkan. Berlatihlah berbahasa dan asahlah
kepekaan pikiran, perasaan, dan akal budi kalian agar menjadi anak
yang santun dan berbudaya. Sudah barang tentu, peran aktif kalian
Bapak/Ibu guru, dan orang tua kalian akan sangat berperan dalam
mendukung keinginan luhur tersebut.
Anak-anakku, mari kita berbahasa dan bersastra Indonesia
dengan baik, benar dan santun. Bahasa menunjukkan bangsa, adab
dan budaya. Sastra mencerminkan kemurnian jiwa, kehalusan dan
keindahan rasa. Semoga dengan termpail berbahasa dan bersastra
Indonesia kita dapat menjadi warga negara yang lebih mencintai
tanah air dan budaya bangsa Indonesia. Cintai Indonesia dengan
bangga berbahasa Indonesia. Jayalah Indonesia tercinta. Amin.
Solo, Mei 2008
Penulis
iv
Diunduh dari BSE.Mahoni.com
Kata Pengantar
......................................................... iii
Daftar Isi
......................................................................... iv
Unit 1 Pemerintahan
A. Mendengarkan Dialog Interaktif....................................... 1
B. Berbicara untuk Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen 5
C. Membaca Intensif untuk Membedakan Fakta dan Opini dalam
dalam Teks Iklan............................................................ 12
D. Menuliskan Kembali dengan Kalimat Sendiri Cerita Pendek
yang Pernah Dibaca........................................................ 16
Unit 2. Olahraga
A. Mengomentari Pendapat Narasumber dalam Dialog
Interaktif....................................................................... 25
B. Menyanyikan Puisi yang Sudah Dimusikalisasi .................... 32
C. Membaca Memindai Indeks Buku...................................... 35
D. Menulis Cerita Pendek..................................................... 39
Unit 3 Harga Diri Bangsa
A. Menemukan Tema dan Pesan Syair yang Diperdengarkan ... 45
B. Menyanyikan Puisi yang Sudah Dimusikalisasi .................... 48
C. Menemukan Tema, Latar, Penokohan pada Cerpen-cerpen
dalam Satu Buku Kumpulan Cerpen .................................. 50
D. Menulis Iklan Baris dengan Bahasa yang Singkat, Padat,
dan Jelas....................................................................... 57
Unit 4 Kegiatan
A. Menganalisis Unsur-unsur Syair yang Diperdengarkan........ 69
B. Mengkritik/Memuji Berbagai Karya (Seni atau Produk)
dengan Bahasa yang Lugas dan Santun............................. 72
C. Menganalisis Nilai-nilai Kehidupan pada Cerpen-cerpen
dalam Satu Buku Kumpulan Cerpen .................................. 76
D. Meresensi Buku Pengetahuan........................................... 81
v
Unit 5 Pariwisata
A. Menganalisis Unsur-unsur Syair yang Diperdengarkan........ 93
B. Melaporkan secara Lisan Berbagai Peristiwa dengan
Menggunakan Kalimat yang Jelas ..................................... 95
C. Menganalisis Nilai-nilai Kehidupan pada Cerpen-cerpen
dalam Satu Buku Kumpulan Cerpen .................................. 100
D. Menyunting Karangan dengan Berpedoman pada
Ketepatan Ejaan, Tanda Baca, Pilihan Kata, Keefektifan Kalimat,
Keterpaduan Paragraf, dan Kebulatan Wacana................... 105
Unit 6 Disiplin Waktu
A. Menyimpulkan Pesan Pidato/Ceramah/Khotbah yang
Didengar....................................................................... 119
B. Berpidato/ Berceramah/ Berkhotbah dengan Intonasi
yang Tepat dan Artikulasi serta Volume Suara yang Jelas.... 124
C. Mengidentifikasi Kebiasaan, Adat, Etika yang Terdapat
dalam Buku Novel Angkatan 20-30 an .............................. 129
D. Menulis Naskah Drama Berdasarkan Cerpen yang Sudah
Dibaca .......................................................................... 134
Unit 7 Pendidikan Nasional
A. Memberi Komentar tentang Isi Pidato/Ceramah/Khotbah..... 147
B. Menerapkan Prinsip-prinsip Diskusi................................... 149
C. Membandingkan Karakteristik Novel Angkatan 20-30 an .... 152
D. Menulis Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa Nyata........... 156
Unit 8 Kesehatan
A. Menerangkan Sifat-sifat Tokoh dari Kutipan Novel yang
Dibacakan ..................................................................... 163
B. Membahas Pementasan Drama yang Ditulis Siswa.............. 167
C. Menemukan Gagasan dari Beberapa Artikel dan Buku
Melalui Kegiatan Membaca Ekstensif................................. 172
D. Menulis Karya Ilmiah Sederhana dengan Menggunakan
Berbagai Sumber ........................................................... 177
vi
Unit 9 Kegiatan Sekolah
A. Menerangkan Sifat-sifat Tokoh dari Kutipan Novel yang
Dibacakan ..................................................................... 183
B. Membahas Pementasan Drama yang Ditulis Siswa............ 187
C. Mengubah Sajian Grafik, Tabel, atau Bagan Menjadi Uraian
Melalui Kegiatan Membaca Intensif................................... 188
D. Menulis Teks Pidato/Ceramah/ Khotbah dengan
Sistematika dan Bahasa yang Efektif................................. 193
Unit 10 Lingkungan
A. Menjelaskan Alur Peristiwa dari suatu Sinopsis Novel
yang Dibacakan.............................................................. 197
B. Menilai Pementasan Drama yang Dilakukan oleh Siswa....... 199
C. Menyimpulkan Gagasan Utama suatu Teks dengan
Membaca Cepat ± 200 Kata per Menit.............................. 202
D. Menulis Surat Pembaca tentang Lingkungan Sekolah ......... 206
vii
Unit 1
Pemerintahan
A. Mendengarkan Dialog Interaktif
Kemampuan apa yang harus kamu kuasai?
Setelah mempelajari materi dalam kompetensi dasar ini kamu diharapkan dapat:
1. mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif.
2. menyimpulkan isi dialog interaktif.
Dialog interaktif banyak ditayangkan di televsi maupun di radio. Dialog
merupakan bentuk tanya jawab antara pembawa acara dengan narasumber.
Narasumber dalam dialog biasanya lebih dari satu. Hal ini bertujuan untuk
menjaga keseimbagan informasi yang disajikan. Di samping itu banyak media
elektronik yang menggelar dialog interkatif. Dialog interkatif adalah dialog yang
melibatkan peran pendengar untuk ikut menanggapi atau menanyakan seputar
isi pembicaraan dalam dialog itu. Pendengar atau pemirsa dapat memberi
masukan, saran atau usul mengenai topik yangs edang dibahas dalam dialog.
Dengan demikian topik yang dibahas akan semakin tajam dan mendalam.
Dialog termasuk dialog interaktif penting untuk diikuti sesuai dengan
topik yang sedang dibicarakan. Dengan sering mengikuti dialog interaktif
kamu tidak ketinggalan informasi terkini tentang berbagai hal apalagi masalah
yang sedang hangat dibicarakan di masyarakat. Hal ini merupakan salah
satu faktor pentingnya kamu menguasai kompetensi dasar menyimpulkan isi
dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi atau siaran
radio. Agar kamu menyimpulkan pikiran, gagasan, dan pendapat narasumber
dalam silaog interkatif, ikutilah pembelajaran berikut ini!
1. Mendengarkan Dialog Interaktif
Simaklah dialog interaktif yang akan diperdengarkan Bapak atau Ibu
gurumu dari rekaman kaset atau CD. Kalau hal itu tidak memungkinkan,
perankan dialog interaktif dari transkrip dialog berikut ini. Mintalah
beberapa temanmu memerankan dialog itu sebaik-baiknya.
Wawancara Oman Sukmana dari Tempo Interaktif dengan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara Freddy Numberi di Kantornya, di Jalan
Sudirman, Jakarta, seputar masalah Irian Jaya atau Papua.
Bagaimana Anda melihat hasil Kongres Rakyat Papua yang menuntut
Papua merdeka itu?
Saya melihat ini semua masih dalam taraf aspirasi, masih dapat dilakukan
upaya-upaya melalui dialog. Memang, aspirasi ini harus kita waspadai,
karena bisa menjadi preseden buruk bagi keutuhan wilayah kita. Saat ini
kami sedang berupaya melakukan upaya pendekatan secara persuasif melalui
dialog.
Kapan dialog itu dilaksanakan?
Saya belum tahu; mungkin itu kewenangan Menteri Dalam Negeri. Tapi,
melihat situasi saat ini tentunya hal itu akan dilakukan secepat mungkin,
paling tidak sebelum tanggal 1 Desember, batas waktu yang diberikan oleh
Kongres Papua kepada pemerintah, kami sudah mengambil langkah konkret
menyelesaikan masalah Papua.
Pelajaran Bahasa Indonesia SMP/MTs IX
2
