pdfEl impacto de la autoestima de los alumnos y escolaridad de los padres en el

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El impacto de la autoestima de los alumnos y escolaridad de los
padres en el rendimiento académico de matemáticas y español en
el primer año diversificado de los egresados del C.E.B. “Vicente
Cáceres” de San Matías, Francisco Morazán, del 2004-2008.

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN

VICE RECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

TESIS DE MAESTRÍA

El impacto de la autoestima de los alumnos y escolaridad de los
padres en el rendimiento académico de matemáticas y español en
el primer año diversificado de los egresados del C.E.B. “Vicente
Cáceres” de San Matías, Francisco Morazán, del 2004-2008.

Tesista

JUVENAL ACOSTA SAGASTUME

Asesor de Tesis

DR. JORGE ALBERTO AMAYA BANEGAS

Tegucigalpa, Septiembre, 2010
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RECTORA
M. Sc. Lea Azucena Cruz

VICERRECTOR ACADÉMICO
M. Sc. Luis David Orlando Marín

VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Dr. Truman Bitelio Membreño

VICERRECTOR DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
M. Sc. Gustavo Adolfo Cerrato

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
M. Sc. Hermes Alduvín Díaz Luna

SECRETARIA GENERAL
M. Sc. Iris Milagro Erazo

DIRECTORA DE POSTGRADO
Dra. Jenny Margoth Zelaya

Tegucigalpa, M.D.C. 2010
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Esta tesis fue aceptada y aprobada por la Terna Examinadora nombrada por la
Dirección de Estudios de Postgrado de la UPNFM, como requisito para optar al
grado académico de Máster en Gestión de la Educación.

____________________________
Lugar y fecha de la defensa

________________________________________________
Dr. Mario Alas Solís
Examinador Presidente

_____________________________________ ____________________________________
M. Sc. Janeth Alvarado Rodríguez Dr. Jorge Alberto Amaya Banegas
Examinadora Asesor de Tesis

________________________________________
Juvenal Acosta Sagastume
Tesista

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DEDICATORIA
Los niños, jóvenes y hermanos de nuestras zonas rurales no pueden seguir
desamparados con desigualdades educativas. La educación pública es nuestro
estandarte y necesitamos incluir más jóvenes sin excluir la fuerza más grande de
una población como lo es la juventud de nuestro país. A los jóvenes estudiantes de
la comunidad de San Matías se dedica esta investigación como un aporte de
aprecio y esperanza para forjar la Honduras que nos pertenece. Asimismo, a toda la
juventud que es la llamada a dar vida a la sociedad hondureña para que hereden el
deseo anhelado del unionista centroamericano General Francisco Morazán.

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AGRADECIMIENTO
En primera instancia agradezco a Dios por proveer las personas idóneas para ser
parte de esta investigación. A la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán por brindarme los conocimientos, los catedráticos y todo el auspicio
necesario para realizar esta tesis. A la aldea de San Matías y áreas circunvecinas
por abrirme las puertas de sus comunidades por más de una década estrechando
lazos de amistad y de aprendizaje recíproco con líderes comunitarios y habitantes
en general. A los jóvenes que aun no claudican su anhelo por educarse en
instituciones educativas de carácter público y que se les puede ayudar a cumplir
esa aspiración. A mi familia que siempre está apoyándome en este inextricable
transitar de la vida. A la memoria de mi abuelo, Juvenal Acosta Maldonado, mi
extinto padre, Francisco Rafael Acosta Carías, mi madre, Mercedes Sagastume
Ponce y mis hermanos, Claudio y Rafael Acosta Sagastume. Gracias a mi asesor
de tesis, Dr. Jorge Alberto Amaya Banegas. A Jim y Ouida Phillips, a Lesly y Klaus
Langohr y de igual manera a misioneros de Cuba que impartieron clases de
reforzamiento de matemáticas ad-honoren en el CEB en especial a la Dra. Beité
Lugo de Pinar del Río. A todos los entes públicos y privados donde se solicitó apoyo
para esta investigación. A mis amistades y compañeros que siempre me motivaron
para salir adelante y así cumplir con las exigencias de esta investigación.
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ÍNDICE GENERAL
Introducción…………………………………………………………………… 12
1 Planteamiento del problema……………………………………………… 15
1.1 Delimitación del estudio…………………………………………….. 28
1.2 Objetivos de la investigación………………………………………. 31
1.3 Preguntas de investigación………………………………………… 33
1.4 Justificación………………………………………………………….. 34
2 Marco teórico referencial…………………………………………………. 38
2.1 Caracterización de la comunidad de San Matías………………… 39
2.1.1 Antecedente histórico………...................………….. 39
2.1.2 Antecedente geográfico……………………………… 42
2.1.3 Aspecto demográfico……………………………………….. 44
2.1.4 Aspecto educativo…………………………………………... 49
2.1.5 Aspecto sanitario……………………………………………. 54
2.1.6 Aspecto económico………………………………………… 56
2.2 La educación básica en Honduras……………………………….. 61
2.2.1 El marco legal………………………………………………. 61
2.2.2 Los primeros Centros de Educación Básica……………. 63
2.2.3 Características de los Centros de Educación Básica….. 65
2.2.4 CEB “Vicente Cáceres” de San Matías, Fco. Morazán... 66
2.3 Marco conceptual...................................................................... 70
2.3.1 Concepto de rendimiento académico…………………… 70
2.3.2 Estudios sobre rendimiento académico en Honduras…. 72
3 Marco metodológico ……………………………………………………. 78
3.1 Metodología de la investigación…………………………………. 79

3.1.1 Metodología, hipótesis y variables………………………. 79
3.1.2 Definiciones conceptuales y operacionales ……………. 81
3.1.3 Hipótesis …………………………………………………… 82
3.1.4 Variables independientes y variable dependiente……... 83
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3.2 Enfoque metodológico……………………………………………… 85
3.2.1 Diseño de investigación……………………………………. 85
3.2.2 Población y muestra………………………………………… 86
3.2.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos………. 90
4 Análisis e interpretación de resultados……………………………….. 93
4.1 Análisis de datos cualitativos……………………………………… 95
4.1.1 Resultados de encuestas de padres de familia………… 96
4.1.2 Análisis e interpretación de datos de los padres…......... 101
4.1.3 Resultados de encuestas de egresados del CEB…….... 105
4.1.4 Análisis e interpretación de datos de los egresados…… 112
4.1.5 Datos relevantes de la muestra…………………………... 113
4.2 Análisis de recolección de datos de la inmersión de campo….. 115
4.2.1 Bitácora, documentos, registros y grupos de enfoque…. 116
4.3 Análisis de datos cuantitativos……………………………………. 120
4.3.1 Estándares de rendimiento académico primer año IEM.. 121
4.3.2 Evolución del rendimiento académico de matemáticas.. 122
4.3.3 Evolución del rendimiento académico de español…….. 123
4.3.4 Estadística descriptiva……………………………………. 124
4.4 Prueba de hipótesis y correlación de variables de la muestra 126
4.5 Hallazgos………………………………………………………….. 134
4.6 Conclusiones……………………………………………………… 136
5 Propuesta de gestión educativa en el CEB “Vicente Cáceres” 139
5.1 Propuesta de gestión educativa e innovación del CEB........... 140
5.2 Participación comunitaria en la gestión educativa …………… 141
5.3 PEI estratégico en el CEB “Vicente Cáceres”………………… 142
5.4 Recomendaciones ……………………………………………… 162
Bibliografía……………………………………………………...... 163
Apéndices………………………………………………………… 168
Anexos……………………………………………………………. 177
Fotografías……………………………………………………...... 201
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Índice de Cuadros

Cuadro #1 Estudios sobre Rendimiento Académico en Honduras…….. 73
Cuadro #2 Factores positivos y negativos del Rendimiento Académico. 74
Cuadro #3 Otras fuentes de la autoestima………………………….......... 81-82
Cuadro #4 Definiciones conceptuales y operacionales………………… 84
Cuadro #5 Datos obtenidos en la inmersión de campo……………….... 108
Cuadro #6 Matriz de datos de la autoestima de egresados del CEB.. .. 111
Cuadro #7 Foda del CEB y su entorno…………………………………… 148
Índice de Tablas

Tabla #1 Rango de edades de las personas de San Matías…………... 42
Tabla #2 Actividades económicas de San Matías………………………. 45
Tabla #3 Categoría ocupacional de la población de San Matías……… 46
Tabla #4 La forma de vivienda de la población………………………… 48
Tabla #5 Población por condición de ocupación y actividad………….. 49
Tabla #6 Nivel educativo de la población de San Matías……………... 53
Tabla #7 Servicio de agua en San Matías………………………………. 54
Tabla #8 Disponibilidad de servicio sanitario…………………………… 55
Tabla #9 Tenencia de vivienda…………………………………………… 58
Tabla #10 Primeros Centros de Educación Básica 1996…………......... 64
Tabla #11 Estructura de los Centros de Educación Básica………......... 65
Tabla #12 Características de la autoestima alta y la autoestima baja… 83
Tabla #13 Alumnos de diversificado en Tegucigalpa del CEB………... 88
Tabla #14 Características de los egresados CEB “Vicente Cáceres”… 89
Tabla #15 La exclusión educativa del CEB “Vicente Cáceres”………… 133
Tabla #16 Crisis de valores……………………………………….. ……… 143
Tabla #17 Implementación curricular para el CEB……………………… 154
Tabla #18 Presupuesto para terminar dos aulas de Esc. Luis Landa... 158
Tabla #19 Presupuesto de reparación de dos aulas Esc. Luis Landa.. 159
Tabla #20 Los proyectos de innovación del P.E.I. …………………….. 161

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Índice de Gráficos

Gráfico #1 Fuerza laboral de la comunidad de San Matías……….. 44
Gráfico #2 Estado civil de la población de San Matías…………….. 47
Gráfico #3 Población de San Matías por asistencia escolar y sexo. 50
Gráfico #4 Condición de alfabetismo y sexo………………………… 51
Gráfico #5 Población de 10 años y más por nivel educativo……… 52
Gráfico #6 Clase de alumbrado en San Matías……………………. 56
Gráfico #7 Energía utilizada para cocinar………………………….. 57
Gráfico #8 Situación socioeconómica de la población……………. 59
Gráfico #9 Egresados del CEB “Vicente Cáceres” de San Matías. 87
Gráfico #10 Escolaridad y edad de madres de egresados del CEB 96
Gráfico #11 Estado civil de padres de familia de egresados………. 97
Gráfico #12 Madres con arraigo personal en San Matías………….. 98
Gráfico #13 Procedencia escolar de egresados del CEB.…….. 106
Gráfico #14 Estándares de rendimiento……………………………... 121
Gráfico #15 Evolución del rendimiento académico de matemáticas 122
Gráfico #16 Evolución del rendimiento académico de español…… 123
Gráfico #17 Nivel de autoestima de los egresados del CEB………. 124
Gráfico #18 Tipo de colegio y las notas de matemáticas y español 128
Índice de Esquemas

Esquema #1 Modelo pedagógico integral de un CEB………………. 62
Esquema #2 Red del Centro de Educación Básica………………….. 67
Esquema #3 Organigrama de un PEI………………………………….. 146
Índice de Diagramas

Diagrama #1 La autoestima en función de notas: matemáticas y español 127
Diagrama #2 Nota de matemáticas, español y escolaridad de padres 130
Diagrama #3 La autoestima y las notas de matemáticas y español… 131
Índice de Mapas

Mapa #1 Mapa de la ubicación de la comunidad de San Matías... 40
Mapa #2 Mapa de Centros de Educación Básica del año 2006….. 76

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