olhares a respeito da educação ambiental no currículo de formação inicial de professores

280 Pages·2015·2.67 MB·Portuguese

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – UnB
Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
Doutorado em Educação

Rita Silvana Santana dos Santos

OLHARES A RESPEITO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO
CURRÍCULO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

Brasília - DF
2015

Rita Silvana Santana dos Santos

OLHARES A RESPEITO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO
CURRÍCULO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

Tese apresentada à Faculdade de
Educação, da Universidade de Brasília,
como requisito para obtenção do título
Doutora em Educação, na Área de
Educação Ambiental e Educação do
Campo.

Orientadora: Prof.ª. Drª. Vera
Margarida Lessa Catalão

Brasília - DF
2015

Aos meus pais Milton e Ozilda

GRATIDÃO

Aos meus ancestrais pelas lutas e legados sem os quais não teria chegado aqui.
Aos meus pais pela vida, pelo amor incondicional e por me ensinar o caminho dos
estudos, do respeito à natureza e aos meus ancestrais.
A minha irmã Isabeli (Isa) pelo apoio espiritual e intelectual desde a elaboração do
projeto de pesquisa até a finalização desta tese.
Aos meus irmãos Lucas, Robson e meu afilhado Luis Fernando, pessoas que tenho
orgulho de partilhar a vida e a família em qualquer local que estejamos.
Aos meus sobrinhos Cauê, Ícaro, João Lucas, Laís, Gabriel e Sara que a cada encontro
me despertam o encantamento pela vida. E aos meus cunhados Camila, José Roque e Cora que
contribuem para que nossa família se fortaleça.
A Vera Catalão pela acolhida amorosa e científica, pela confiança, respeito e tessitura
desse trabalho comigo.
As companheiras Juliana Duarte, Fernanda Bartoly e Stephanie Duarte, integrantes do
Grupo de Estudo DCM, pelo apoio acadêmico, pela amizade, descobertas e aprendizagens
desde os meus primeiros momentos na UNB. Pessoas que na ação cooperada sempre me
fizeram perceber que era capaz de caminhar Dando Conta do Movimento – DCM.
Aos sujeitos da pesquisa, docentes que se dispuseram a dialogar e contribuir para o
desenvolvimento da mesma, de maneira cuidadosa, respeitosa e feliz. Minha eterna gratidão e
admiração por tudo que fizeram e fazem pela educação ambiental brasileira.
Aos integrantes da RUPEA e a todos os outros docentes que durante esses últimos anos
contribuíram para as reflexões e produção dessa tese, em especial à Cláudia Coelho por me
apresentar à rede, sobretudo pela profícua convivência na Bahia e em Brasília.
Às professoras Ilma Veiga, Leila Chalub, Maria Rita Avanzi, Vânia Zuin e Cláudia Pato,
pela disposição em avaliar e contribuir para melhoria dessa tese, mas principalmente pelas
pessoas admiráveis as quais tenho como referência profissional.
À Cristina D´Ávila, professora que desde a graduação, me orienta e me inspira a trilhar
o caminho acadêmico e da docência. Sempre mestra...eterna orientadora e amiga!
Aos colegas do MEC por partilhar desejos, ações e angustias na consecução de políticas
públicas de educação ambiental para esse país.
Aos professores Cleide Quixadá, Kátia Curado, Demétrios Christofidis, Shirleide Cruz,
e Maria Abádia pelos incentivos, sugestões, livros além do carinhoso e profícuo
acompanhamento durante o doutorado.
Aos meus tios Osvaldo e Terezinha e, aos meus primos Helder, Marlene, Demétrios,
Tâmara, Marizete e Nalvinha pelos vínculos familiares e de amizade que nos fazem, mesmo
distantes, estarmos unidos.
Aos meus colegas da FE pelas aprendizagens mútuas e, em especial, a Verônica Gomes
e a Givânia Silva pelos caminhos acadêmicos, espirituais e de amizade trilhados.
Aos inesquecíveis companheiros do Instituto Autopoiésis pelos sonhos realizados e
pelos que ainda realizaremos, por acreditarmos que a paz e a sustentabilidade são possíveis.
Aos eternos amigos Dane Sales, Oyama Lopes, Mônica Perez, Sane Sales, César
Crisótomo, Robson Souza, Carine Barreto, Marina Christofidis, Maria Célia, Fernanda
Almeida, Wadson, Nericleide e Nildete pela duradoura e verdadeira amizade. E a Daniela
Luciana pela recente, mas valiosa amizade candanga.
Aos colegas da Secretaria da Educação do Estado da Bahia, em especial aos da
Coordenação de Educação Ambiental e Saúde.
Aos meus coordenadores José Vicente de Freitas, Rachel Trajber, Fabiana Prado,
Cristina Tófoli e Pedro Constantino pelas aprendizagens nos espaços profissionais, amizade e
apoio na consecução do doutorado.
Aos colegas e estudantes do Colégio Estadual Carneiro Ribeiro Filho, Fundação
Visconde de Cairu, Universidade do Estado da Bahia – Campus XI e Faculdade de Educação
da Universidade Federal da Bahia, pelas oportunidades de aprender e ensinar como docente e
coordenadora pedagógica.
A todas/todos os professores desse país que tive oportunidade de conhecer, nos mais
diferentes eventos formativos, cujos depoimentos, experiências e esperanças me inspiram a
continuar dedicada ao desenvolvimento da educação ambiental, como um dos caminhos
convergentes à melhoria da educação pública.
Ao grupo Prodocência pelas oportunidades formativas.
Aos funcionários da FE/UNB pelo apoio e disposição.
À CAPES pela bolsa de pesquisa.
À todas as pessoas que de alguma maneira contribuíram para o desenvolvimento dessa
tese.