Table Of ContentEquipo nuevo Prisma
NUSCVvO
PRISMA
Curso de espanol para extranjeros
LIBRO DEL ALUMNO
NIVEL
Equipo nuevo Prisma
‘Nuevo Prisma C2
(© Raitorial Eainumen, 2012
(© Autores: Mariano del Mazo de Unamuno, Jullén Mufoz Pérez, Juana
Ruiz Mena y Elena Suarez Prieto
‘Coordinador del nivel C2: ulin Muon Pérez
{SBN Libro del alumno: 978-84-9848-257-7
|SBN Libro del alumno con CD: 978-84-9848-258-4
Depésito Legal: 34117-2012
Impreso en Espana
Printed in Spain
‘Coordinacion pedagogica:
Maria José Gelabert
Coordinacién editorial:
Mar Menéndez
cin:
Maria José Gelaber, David Ia y Mar Menéndez
tustraciones:
Carlos casado
Diseio de cubierta:
Juanjo pez
Diseio y maquetacién:
‘uanjo Lapex
Fotografias:
‘Archivo Edinumen
Impresion:
GrifcasGlodami Madrid
un espacio
actualizacién
ensin digi de Neve Prisma, nivel C2:
conslta nesta Etec, en la que puedes encota on
escrg tute, materiales que comperentan este cso.
a Btensién dig para el profesor contiene, ete otros mater
libro dtl dl poeser con doves vanscipcones, mata
fetocpiabey material proectabl, a como dvesoscnteridos
de apoyo ala aber docent:acidades colbert (is oe),
_apkndice de comeriato de tetos acidades locenodas con
‘hayes vaiedades de espana de Amc, ee.
En el futuro, pds encontar nuevas actidades J
En algunos casos, las comunicacions y solicitudes de permisos que la editorial ha realizado para la reproduccion de los fagmentos de las obras
‘que aparecen en est iro, ain no han reciido respuesta. Cuando estas se produzcan, la editorial las atendera en los términos habituales en el
Sector, comprometindos,asimismo, a modifiar en sucesiva edcions las referencias que por error u omisin sean incorrectas.
aitoral Eainumen
José Celestino Mts, 4.28028 - Madrid
‘elfono:91 30851 42
Fax: 91 3199309
‘email [email protected]
‘worwedinumences
‘eserves tess dees, No xt permiid reproduc prio taal de ee bra trotamento informatio. ni transmit ninguna forma pate
‘gna de esta publican por cualquier medio mecinic, lecteéicparfetcopl, groban etc, sn el permis previo pores delos iar dl copyright a
‘excep de aquelaspoginas marcas expictamente como ftcopibles
ual foma de reproduc, dstribucin, comuncacin publica owansarmacn de esta ora oo puede ser ein con lcutorzcn de us ul,
salvo exepion revista pra ey DitjaseoCEDRO (Centro Espa de Derechos Rprogrfe neces fotecopar 9 exaner eg fagment eek chro
(worconiencia com: 91 1219709327208 47,
INLEXe) Le Lee! (e) |
Auevo PRISMA es un curso de espafiol estructurado en seis niveles: Al, A2, BI, B2, C1 y C2, tal y como se propone en.
1 Marco comtin europeo de referencia para las lenguas (MCER) y acorde a los contenidos propuestos por el Plan Curricular
del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el espaol (CIC).
Con nuevo PRISMA - Nivel @, el alumno podra
+ Comprender con facilidad practicamente todo lo que oye o lee sabiendo reconstruir la informacion y los argumen-
tos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y
resumida,
‘+ Comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos,
‘aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo, siendo capaz de comprender conferencias y presentacio-
nes especializadas aunque contengan un alto grado de coloquialismos, regionalismos 0 terminologia poco habitual.
+ Leer con facilidad todas las formas de lengua escrita, incluyendo tanto textos abstractos estructural o lingiistica-
‘mente complejos, como articulos especializados y obras literarias.
+ Interactuar sin esfuerzo en cualquier conversacién o debate conociendo bien modismos, frases hechas y expresio-
nes coloquiales, expresindose con fluidez y transmitiendo matices sutiles de sentido con precision
+ Presentar descripciones o argumentos de forma clara y fluida, con un estilo que es adecuado al contexto y con una
estructura logica y eficaz, que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas.
+ Exponer temas complejos con seguridad y de modo elocuente a un piblico que no conoce el tema, estructurando
y adaptando su discurso con flexibilidad para satisfacer las necesidades de los oyentes.
+ Escribir textos complejos con claridad y fluidez, y con un estilo apropiado y eficaz y una estructura légica que
ayudan al lector a encontrar las ideas significativas.
+ Escribir de manera creativa historias atractivas y descripciones de experiencias con claridad y fluidez, y con un
estilo adecuado al género literario elegido.
+ Escribir informes, redacciones o articulos complejos con claridad y fluidez que presentan una argumentacién o
‘una apreciacion critica de obras literarias y proyectos de investigacién.
+ Aplicar estrategias de comunicacién de una forma tan sutil que apenas se nota, sorteando las dificultades con
tanta discrecién que el interlocutor apenas se da cuenta de ello.
Informacién para el profesor
El curso nuevo PRISMA esté claborado siguiendo el enfoque comunicativo, orientado a la accién y centrado en
el alumno, tal y como recomienda el MCER, con el fin de fomentar el aprendizaje de la lengua para la comunicacién
en espafiol dentro y fuera del aula. Este enfoque considera al estudiante como un agente social que debers realizar
tareas 0 acciones en diversos contextos socioculturales movilizando sus recursos cognitivos y afectivos.
En nuevo PRISMA - Nivel @, se ofrece un elaborado Apéndice sobre Hispanoamérica con actividades lingiiisti-
cas, extralingiiisticas y culturales con el objetivo de ofrecer al estudiante un material que le proporcione los cono-
cimientos necesarios para desenvolverse en un ambiente hispano. Este Apéndice sobre Hispanoamérica, elaborado
Por expertos de origen latinoamericano, estard disponible en la ELEteca.
En nuevo PRISMA se presta especial atencién al desarrollo de una serie de técnicas y de estrategias de aprendi-
zaje y de comunicacién que contribuyen a que el alumno reflexione sobre su proceso de aprendizaje.
Alo largo de las unidades didécticas se pueden encontrar actividades especiales para el desarrollo especfico del
trabajo cooperativo, de modo que los alumnos trabajen juntos en la consecucién de las tareas optimizando su propio
aprendizaje y el de los otros miembros del grupo, lareflexién intercultural ola profundizacién en diversos aspectos
de la cultura del mundo hispano. Estas actividades vienen indicadas mediante las siguientes etiquetas:
[Grupo cooperativo} f intercuitura j Cultura
nuevo PRISMA : Nivel @ consta de doce unidades didécticas y un examen final que reproduce la dinémica del
‘examen DELE (Diploma de Espafiol como Lengua Extranjera, del Instituto Cervantes) y que sitve tanto para evaluar
los conocimientos adquiridos por los alumnos al término del libro, como para el entrenamiento en la dinémica y
particularidades de este examen oficial
1, ENSENARTE
Contenidos funcionoles
+ Redactat un flleto turistico.
+ Baborarygrabar una audiogua
Reacconar ante una obra de
‘ae yensalzar a un artista,
-Bxpresar gustos valoraciones.
-Redactar las bases de un certamen artistco.
Contenidos lingbisticos
Valores del pronombre se.
Valores el pronombre lo
Eluso del fueuro de indicative
enlos textos normativos.
Tipos de texto y léxico,
~Bases de certimenes yconcursos.
-Folletotustico: ecurss linguistics.
Andlsis de una obra petri
+ Haboracin de una audioguia.
+ Lbsco relacionado con a arguitectura:
‘movimientos arquitecténices,
carcteriticas, materiales,
elementos y partes de edifcos.
= Lxicorelacionado con
‘certdmenes y concurs.
= Lic elacionado con el
‘atrimonio cultural,
éxico relacionado con la pintura:
‘ategorasestéticas.
€ componente estratégico
Buscar modelos texuales para comparatlos
yextraer sus principals rasgos.
‘Autoewaluacion e textos excritos.
Localizary utilizar slectivamente recursos:
libros, enciclopedias internet, et.
Contenidos aulturales:
= Movimientos artistios y
rqultectonios de Espa,
+ Patrimonio cultural yartistico de
Espaa: el romano palntino,
(Cordoba y la arquitecura de Bilbao,
Diferentes ests yformatospictércos
+ Aigunos certamenesculturales
{importantes en Espana.
2. SE SIENTE 24
Contenidos funcionales
Recomendar y desaconslarenfticamente
+ Matizar a opinion.
- Contar una anéedota.
- Precisar detalles
= Narra, desrbir y valorar.
Contenidos linguistics
Posicin del adjetivo (alifcativo y epiteto).
Concordancia en lexiascomplejas,
“Marcador dscursivos para
intensifcar yatemuar
- Unidadesfraseolégicas:colocacones
(verbo + sustantvo, sustantvo +
adjtivo) y expresiones idiomiticas.
Tio0s de texto y léxico
Texto argumentative: olumna periodistica,
Poesia.
Entrevista radofonica: neurociencia,
Texto digital blog de vies.
-Léxicorelacionado con los Sentidos.
componente estratégico
- Predeci el contenido de un texto
auditiv: formato y contenido,
Recursos paracomprender el sentido
4e textos orales extension.
Inferencia de las attudes del hablante,
‘Coptaryresumir las ideas
_generaies de un texto escrito.
Tomar nota yplanfcar un texto escrito,
‘Comparar con la lengua mater,
Contenidos aulturoles
Turismo gastronémico,
~ Programas yrevistas de dvulgacén
clentificaenexpafol
= Concepto de buen y mal gust.
Juan Ramén jiméne.
~-Antonio Gal
+ Eduard Punse.
3, TODO UN EXITO. 40
Contenidos funcionales:
- Narra andedotaspropias y de otros
+ Descibiruna stuacén soil,
-Expresar el modo de realizar una accién.
~Exponer las causas de un fenémeno social,
+ Argumentar la propia opinion,
+ Expresar habildades.
Contenidos linguisticos
Los adverbios corto.
“Los conectores modales.
‘Conectores y marcadores angumentatvos.
Preposiionesregidas pr verbs,
partcpios,adjetivosy sutantvos.
= Combinaciones de verbo + adverbio conto.
- Articulo de revista.
- Cuestionario profesional y personal
- Adjtivs:culidades
relacionadas con el éxito,
- Unidades fraselogicas
relacionadas con el éxito.
- Verbos relacionados con el éxito y el facaso,
= Lexicorelaconado con el mundo
laboraly las habiidades personales.
componente estrotégico
Predecir el contenido de
textos rales y escrito.
+ Reflexionar sobre las distntas
acepciones de una palabra.
Implicar alos alumnos en la
claboracion de materiales.
Contenidos euuroles
La defincin social del éxito,
Rasgos que definen alas personas de éxito,
Presidntes ygobieros dela
democraca en Expat,
Percepeén dels rasgos que
definen aun ier.
Hl ciclo de Madrid, de julio Uamazares,
= Valores sociales asociados al éxito.
- Personaeshispanos de éxito.
nuevo priaita ire @
4. PALABRAS EN EL TIEMPO... 56
Contenidos funcionales:
- Evocarreeverdos sobre
‘experienciasliteraia.
- Expresr srpresaextrafiezay deses,
- Bxpresr cortesia,
Narra sucesos fcticis.
= Confirmar una informacion.
+ Analizary comentar un texto narrative,
Compara lenguae literal y fgurado,
Contenidos lingbisticos
+ Usos de os diferentes tiempos
del pasado en indicative.
- Rlacin entre la semintica del verbo y
los tiempos del pasado: eventoestado.
+ BLimperfecto narrative.
+ Algunos casos de cambios en el significado
“el verbo en funcin del empo verbal.
Valores modales del imperfecto
(cortesia,sorpresa, cin, etc),
Lenguaje fgurado y recursos
retércos la metfora,
- Colocaciones con adverbios en-ment
Tipos de texto y Keio
+ Elblog: experiencas como lectores.
+ Lc gneosliterarios,
Términos y expresiones para
comentar un texto narrativo.
+ Conversacionesiterarias,
componente estratégico
Efectos exilisticos ene]
lengua periodistico.
Contenidos aulturales:
Obras de a literatura en espaol.
= Elcuentoliteraro en lengua
‘espaftoa: autores ytitulos.
+ Mario Benedet
Revista y otras fuentes de
‘nformacin litera
Antonio Machado.
- Autores hispanos de cuentos
terrios: Jan Ralf, julio Corézar,
Mario Benedet, entre otros.
Contenidos lingbisticos
+ Blementos lingtisticos que
cexpresan certeza,
Contrast indcative-subjuntivo en la
cexpresion de a certezao falta de certeza
Las oraciones interrogaivasretéricas.
CConcordancia en consrucciones paritivas,
‘Concordancia ad sensum en las
‘onstrucciones pseudoparttives
Tipos de texto y léxico
+ Article de revista.
Centos y eyendas.
“Blensayo.
~Textosexpostivos: estructura y
caractersticas (oral y escrito).
+ Laxicorelaconado con los dilemas merales.
~Raseologia elaconada con la suerte.
Estadisticas,
-Derivacion.
+ Nociones cuantitativas(cantidad
‘elativa, aumento y disminucion)
Uexicorelaconado con aspectos
‘culturales: valores y ceencis.
componente estrotégico
~ Adelantar el contenido de un texto
por el género textual y su titulo,
- Uso del dicionaro combinatori,
+ Movilizar el vocabularo y contrastar
hipétsis sobre la dervacion de palabras.
“Reflexion sobre el tratamiento de
elementos sococulturaes en el aula,
Contenidos euturoles
= Creencis religions.
+ Elensayistaespaiiol José Ortega y Gasset.
= Valores y ceencias en el mundo hispano.
- Hlementossococulturales en a clase
e espaol para extraneros.
6.NI CONTIGO... NISINTL......88
Contenidos funcionales
Argumentar sobre estils y modos de vida.
- Describir detalladamenterasgos
fisics y decanter:
- Dar conejo en cuestiones sentimental.
= Definir alas personas que
gustan a primera vista.
-Hablar de manera coloqual,
Contenido lngbisticos
+ Los sujos peyoratives.
= Bstructuraspropias dela
conversacin cologual
= Comparativas con subjuntive.
Presencia yausenca dl pronombresujto
= Division de palabras a final de rengén.
=Constrvciones eco.
- Adjetivs aplicados ala conversacion.
componente estratégico
Ded informacion implica
cenun mensaje,
“Importancia det lenguaje no
‘verbal ena interacion,
Reconocimiento de estrategias
‘conversacionales,
Contenidos culturoles:
- Realidad espafola sobre las eaciones
sentimentals y personales.
+ Eenguaj gestal,
-Hibitosconversaconales propios
del mundo hispane.
La comunicacin no verbal.
= Dos mujeres de Praga, Juan Jost Mls.
7. LOCOS PORLACIENCIA..104 ff 8. LEY Y ORDEN 20
TEES ee Coe
ey jaa anes car ce noon “toprol pain
pelle Sn secret areas
“Dea sre Lathe. snaps uta a “nna wae einen:
Base | eee paces
feuasieaacacs | Eameenn:
Crtonos iti Corts ngaetes eon goes
= oe roan Seren
ee eae eaica “Mle eng its a
tient aa pesint aapeinctiere
aes ite oe peek mara
tecnolbgicaenla Red.
+ Oraciones consecutivas con subjunive,
Tipos de texto y léxico Tipos de texto y éxico Tipos de texto yléxico
-Reportajes sobre temas centiios. -Textos de divulgacin histrica, éxicorelacionado con los
~Textescentificos. + Eneilopeiaseletrénicas. stiles comuniativos.
~Terminologia lentifca. = Dieionarosespecalizados. Diccionaris etimologices.
a conversacion tecnologia: el chat. = Consulaslegales (video y web). Programas de ratio.
Mensajes corts en Intermet:e twitter “La sentencia judicial. cartasal director.
Léxicorelacionado con la tecnologia + Ubicorelacionado con las formas. = Video disetico.
1yla sociedad de a informacion, Palindromos, voeablos panvocilicns,
Léxic relaionado con la palabras curiosas,
tecnologia y la televisién. Ta ponencia: estructura y caractersticas.
‘Términos relacionados con Acepeiones particulars de términos del Blogs y foros de Internet.
las edes sociales. Tenguaje comin en textos de Historia -Expresiones iiomticas.
Manual de estilo para a eseritra + Euimologia de algunas palabras.
en la Red: textos digas.
componente estratégico componente estratégico componente estratégico
‘Uso de ejemplos para recordar palabras. Relacin entre los dos términos + Comunicacion intercultural,
+ Selecin de palabras clave en un texto. de una metonimia. Uso de dicionaiosetimol6gios.
= Uslidad de los manuales de estilo. + Blsqueda de ejemplos de uso ena Re. + Movilizcion de conocimientos
Reseribr textos introduciendo frases con Uso de diccionario especializados revos de otras lenguas.
Jos trminos que presenten difcultad. (monolingesy binges). -Implicacion de los alumnos en la
Planifcacin yrevisién del laboracién de material didactic,
proceso de eseritura, - Borrador para participar en una
Localizar palabras y expresiones sinénimas __stuacin de comunicacién oral,
entre el lenguaje comin y especializado.
Contenidos aulturales, Contenidos culturoles Contenidos cultures
+ Avances en medica y genética. = Personajesy momentos importantes Estos comunicativos
El papel de las redes sociales ena Historia de Espafa = linterés por las uestiones
Historia de a televisin en Espafia, Frases cllebres del pasado reciente espaol, _lingUisticas en los medios,
El papel socializador del television: -Ramas del Derecho, ruc de ultras.
programas generacionales. + Normas de extraneria en Espafa,
~Fundéu (Pundacién del Espaiol Urgente, = La generacin NEN
+ Programas tlevisvos.
+E programa Tengo una pregunta para usted
Estudio del is: principales
problemas de los espafoles.
6 nuevo PRISMA Nivel
10 PRINCIPIO’
Contenidos funcionales
=Pedirun favor
Responder afrmativamentea una petcin.
-Negarse al cumplimiento de
‘un favor o una peticén.
Valora razonadamente un
tema de actualidad,
+ Debatry presenta angumentos.
-Relatarnarraciones fantisticas
Contenidos linguisticos
#1 masculino genic: usos
senistas y no sexistas.
~ Alterativas al masculin genérco sexist
bares, guiones,desdoblamientos, te
EL pretérito anterior: forma y usos.
1a negacin tajante: frases hechas con
cl adverbio nly otras estructras.
Tipos de testo y Kéxico
Bogs y Facebook.
Textos infrmativos
Frases hechas procedentes de
Ja literatura ye cine
“Textos peridisicos.
~Cuentostradiconales y leyendas.
- Esloganes.
componente estratégico
- Adecuacion del registro lingtistico
al contextoy tipo de text.
= Seleccionar las ideas
principales de un texto,
Contenidos culturales
La comunicacién no sexist,
=1as ONG,
= Valores y antivalores en los cuentos
tradicionales ehispanos
Reflexion intercultural sobre el fleloe.
Famosos que se involueran en
campus de solidaridad.
PREPARATE PARA EL DELE.
11 CAMBIOS, A EP 4
Contenidos funcionoles. Contenidos funcionales
Deseribiry compararaccones y Establecerrelacones de anterioridad,
situacions enn proceso. simultaneidad y posterioridad.
+ Narrar un proceso de cambio. + Expresar puntualidad y anticipacién,
+ Expresar arepentimiento,lamento, Habla sobre el inicio y fin
reproche, etc. sobre una situacién pasada, de acciones 0 sucess.
-Bxpresar eausa yconsecuencia, ‘Expresarcontinuacén, epeticin,
-Preentaralterativas ahechos de pasado, duracin y frecuencia.
+ Narra un suet
Contenidos ingdisticos Contenidos lingdisticos
-Verbosy peritasis que expresan cambio. | - Marcadores de evidencialidad.
+ Perfrasis verbales con infinitive compuesto. | - Marcadores temporles:
= ELimperaivoretrospectivo, acciones en desarrollo
Oraciones causales yconsecutivas: El uso del imperfect en los relates.
‘conectoresyalternancia
indicativo/subjuntive.
- Coloaciones.
Tipos de texto y Keio Tipos de texto y léxico
Leica sobre el matrimonio + Eltexto argumentative: su estructura.
‘ylas parejas de hecho. ‘Texts centifios divulgatives.
+ Lice relacionado con a Historia, ‘Texts perodistcosy blogs
Lixicorelaionado con las partes del
ia y los problemas del suet,
Léxico relacionado con laestética,
‘canciones.
+ Caligramas.
componente estratégico componente estratégico
+ Uso de corpora y de diccionarios Deducion de palabras a partir dela
4e colocaciones estructura slibicay de arma
- Autonoma en el aprendzaje:
autocorreccin,
Vlora as diferencias de registro.
Contenidos euturales Contenidos culturales:
Cambios en las costumbresytradiciones Personajes famosos del mundo hispano.
sobre el noviazgo y el matrimonio. “La cra estétia como fenémeno social
+ Lallegada de Colina América + Misia espasola: Rosana y Mecano,
- Ejinetepolao, Antonio Mufoz Molina + Simbologia dela Tuna en
siferentes clturas.
“ipos de suefos
eT)
Cada actividad viene precedida de dos iconos que indican, por un lado, la dindmica de la actividad, y por otro la
destreza que predomina en ella. Estos simbolos graficos son los siguientes:
© actividad para reaizar individualmente (© reside de expreson escrita
Actividad para realizar en parejas.
© actividad de comprensién lectora
F nctividad para realizar en grupos pequefos. Actividad de reflexion lingistica
Actividad para realizar con toda case. DP rcrvida de ico.
netvida de ntracein oexpresén oral. Actividad para el desarrollo deestrategias de aprenizaeycomunicaion.
® nervida de comprension ora
Para la realizacién de algunas actividades, se proporciona material fotocopiable complementario en la ELEteca.
Puede acceder a este material solicitando el cédigo de acceso en www.edinumen es/eleteca/solicitudes.
ontenidos funcionales
- Redactar un folleto turstico.
+ Elaborar y grabar una audioguia.
-Reaccionar ante una obra de arte y ensalzar a un artist.
- Expresar gustos y valoraciones.
+ Redactar las bases de un certamen artistico.
Tipos de texto y léxico € componente estratégico Contenidos culturales
- Bases de certémenes y concursos. _- Buscar modelos textuales para + Movimientos artisticos y
-Folletoturistico:recursoslingiisticos. | compararlos yextraer sus anquitectonicos de Espatia,
- Andlisis de una obra pictorica.
+ Elaboracion de una audioguia.
- Léxico relacionado con la
arquitectura: movimientos
‘arquitectonicos, caracteristicas,
‘materiales, elementos y partes de
edificios.
+ Léxico relacionado con certémenes
y concursos.
+ Léxico relacionado con el
patrimonio cultural
+ Léxico relacionado con la pintura:
estilos, técnicas, utensilios, etc.
+ Léxico relacionado con las
categorias estéticas
principales rasgos.
Localizar y utilizar
tus companeros.
‘Autoevaluacion de textos escritos.
selectivamente recursos: libros,
enciclopedias, Internet, etc.
Contenidos lingdisticos
= Valores del pronombre se.
= Valores del pronombre lo
El uso del futuro de indicativo en los textos normativos.
Patrimonio cultural y artistico de
Espatia: el roménico palentino,
Cordoba y la arquitectura de Bilbao.
Diferentes estilos y formatos
pictéricos.
Algunos certamenes culturales
importantes en Espatia.
Seguro que como estudiante has realizado algén viaje cultural. Comenta tus experiencias con
De los lugares que has visitado, écual ha sido el que més te ha impresionado?
Qué tipo de actividades haces cuando visitas una ciudad?
destinos, écuél os interesa mas a priori?
20s gustaria hacer un viaje cultural con vuestros companeros de clase? Os proponemos tres
Alfinal de este epigrate, por grupos, redactaréis un folleto turistico y grabaréis una audioguia sobre un
destino elegido entre varias opciones.
nuevo PRISMA: Nivel
1312") ects primera opcin es Palencia, Os proponenvos Una rua por el romérico. Lee las defint-
clones de los elementos caracersleas de ls iglesias romanicase identifalos con su lea en la foto
Seer.
EDL Abside. parte abovedade, generalmente semicircular situada en la
cabecera dela iglesia y que sobresale en la fachada posterior.
Bal festa rare ate ine nee pe eeprendido
entre dos muros varios plares.
ELL_| campanario. Torre, espadaiia o armadura donde se colocan las
< =a campanas.
les crineet ne becuse AL capitel. parte superior de la columna. En el roménico, los capiteles
solian estar profusamente decorados con imagenes esculpidas que
narraban escenas de la Biblia
|_| cimborrio. cipula exterior sobre el crucero.
PPR concraracrees ruse sais as unienne ue cieve para rtaleeetin
Crucero. Espacio en que se cruza la nave mayor y la que la atraviesa.
E5_ Nave. Espacio que se extiende a lo largo, entre muros o filas de arcos.
ea eae te er tettoe ies he ferrna In iglesia sobre ol terrenn. Se
cGampoo 0 1a zona ds le lamaba asi porque presenta a forma de una cruz
ne
13.1.1 “ZY agutenes un tex breve sobre a arqulectra roma
quitado algunas de las palabras que has trabajado en el ejercicio anterior. Compleétalo y, des-
SSeS impr ical cit el carnal eal etcaesf eer fatetle ye [es flee dea acai ot
-a en Palencia al que le hemos
Elroménico palentino
EI Camino de Santiago recorre nuestra provincia (=
de este a oeste. Seguir el trazado que emplean los
peregrinos nos permite conocer las joyas del ro-
ménico palentino.
En Ia poblacién de Frémista es visita més que
obligada el templo de San Martin de Tours ©
(B.LC)' Esta iglesia, con [1 . 1 es uno de los ejemplos
siempre citados del arte roménico. Construida en el siglo xt, consta
Ae: 05 P oacnninnnnnnnnn laterals y [3]
que las atraviesa perpendicularmente, y que destaca en el exte-
rior, rematado por un bello [4] ...0.n:mnunnse Octogonal. SUS
minuciosamente tallados merecen una atenta
y reposada visita. Este edificio esté considerado arquetipo y sintesis
el estilo roménico. Solo con la presencia de San Martin de Tours el
viajero estaria al alcance de comprender cul es el significado que se encie-
1a tras la escala, el espacio y los voliimenes de una arquitectura hecha para
el recogimiento.
1. ble de nets Cl
evo Prisha = Unidad 1 °
