Nas teias da linguística aplicada

288 Pages·4.184 MB·Portuguese

by  coll.

NAS TEIAS
DA LINGUÍSTICA
APLICADA
Cecília Aguirre
Jadirlete Cabral
organizadoras
NAS TEIAS
DA LINGUÍSTICA
APLICADA
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
Reitor João Carlos Salles Pires da Silva
Vice-Reitor Paulo Cesar Miguez de Oliveira
Assessor do Reitor Paulo Costa Lima
EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
Diretora
Flávia Goulart Mota Garcia Rosa
Conselho Editorial
Alberto Brum Novaes
Angelo Szaniecki Perret Serpa
Caiuby Alves da Costa
Charbel Ninõ El-Hani
Cleise Furtado Mendes
Evelina de Carvalho Sá Hoisel
Maria do Carmo Soares de Freitas
Maria Vidal de Negreiros Camargo
NAS TEIAS
DA LINGUÍSTICA
APLICADA
Cecília Aguirre
Jadirlete Cabral
organizadoras
Salvador
Edufba
2019
2019, autores
Direitos para esta edição cedidos à Edufba.
Feito o Depósito Legal.
Grafia atualizada conforme o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa
de 1990, em vigor no Brasil desde 2009.
Capa e Projeto Gráfico
Gabriel Cayres
Revisão e normalização
Tikinet
SISTEMA DE BIBLIOTECAS - UFBA
T262 Nas teias da linguística aplicada / Cecília Aguirre, Jadirlete Cabral, organizadoras. _
Salvador: EDUFBA, 2019.
286 p.
ISBN 978-85-232-1904-8
1. Linguística aplicada. 2. Política linguística. 3. Linguagem e línguas – estudo e ensino
– Brasil 4. Professores de línguas – educação (educação permanente). 5. Aquisição de
segunda língua. 6. Sociolinguística. I. Aguirre, Cecília (org.). II. Cabral, Jadirlete. (org.)
CDU – 81’33:37
Elaborada por Geovana Soares Lira CRB-5: BA-001975/O
Editora afiliada à
Editora da UFBA
Rua Barão de Jeremoabo
s/n – Campus de Ondina
40170-115 – Salvador – Bahia
Tel.: [phone]
www.edufba.ufba.br
[email protected]
AGRADECIMENTO
Este livro é resultado do empenho e da colaboração de muitos professores, repre-
sentantes de instituições federais e estaduais, de Norte a Sul do Brasil, que gentilmente
enviaram seus artigos completos para publicação, a partir da realização do XII Seminá-
rio de Linguística Aplicada em 2014. Manifestamos aqui nosso sincero agradecimento
a todos eles, especialmente aos nossos queridos colegas Denise Scheyerl e Sávio Siquei-
ra, pois sem a participação e o estímulo deles esta coletânea não teria sido possível.
Agradecemos também aos nossos alunos Camilla Rastely, Cilano Marques e Luan
Queiroz pela revisão e ajuda com a organização.
E por último, agradecemos o acolhimento e os serviços prestados pela Edufba, im-
prescindíveis para que esta publicação chegasse a bom término.
Cecília Aguirre e Jadirlete Cabral
Organizadoras
O ensino de línguas é uma atividade eminentemente política, porque faz
parte da política linguística de um país. É inútil buscar os subsídios para
a elaboração de um plano de ensino de línguas nesta ou naquela teoria
linguística. Sem negar a importância das contribuições advindas da Linguística
e das demais disciplinas acadêmicas, é preciso não esquecer que o ensino de
línguas deve ater-se às demandas impostas pelas relações políticas nas quais se
encontra o país, tanto no âmbito interno quanto na esfera externa.
Kanavillil Rajagopalan, 2006
SUMÁRIO
12 INTRODUÇÃO
21 PRIMEIRA SEÇÃO – DO GLOBAL AO LOCAL
22 CAPÍTULO UM
Um professor intercultural para um mundo intercultural:
metas e desafios
Denise Scheyerl e Sávio Siqueira – UFBA
36 CAPÍTULO DOIS
O ensino de línguas no Brasil: velhos e novos desafios
Valesca Brasil Irala – Unipampa
44 CAPÍTULO TRÊS
Cidadania cosmopolita e inglês como língua franca: uma nova
perspectiva para a autonomia do aprendiz
Julia Vasconcelos Gonçalves – UFRB
53 CAPÍTULO QUATRO
O ensino de inglês no contexto de globalização: um recorte da realidade
do ensino fundamental II na cidade de Caetité/BA
Sigrid Rochele Gusmão Paranhos Magalhães – Uneb
69 CAPÍTULO CINCO
Alemão na UFBA: perfil discente
Jael Glauce Fonseca e Leila Magalhães S. Schultz – UFBA
a lexicultura nas histórias em quadrinhos de liniers
82 CAPÍTULO SEIS
O ensino de língua espanhola no centro de instrução especializada da
aeronáutica, pautado nos parâmetros da força aérea brasileira
Fabiana da Cunha Ferreira – Universidade da Força Aérea
98 SEGUNDA SEÇÃO – FORMAÇÃO INICIAL
E CONTINUADA DE PROFESSORES
99 CAPÍTULO SETE
Nova proposta, velhos problemas: a formação de professores de línguas
para as salas de aula de hoje
9
Carlos Alberto Gonçalves Pavan – IFTM Campina Verde/MG
110 CAPÍTULO OITO
A concepção de leitura na formação continuada  e suas implicações no
processo de organização da prática pedagógica
Lauciane Piovesan Zago – Unioeste/PR
127 CAPÍTULO NOVE
Novas demandas para o professor de estágio supervisionado em língua
inglesa: reflexão e planejamento
Monica Veloso Borges e Sávio Siqueira – UFBA
137 CAPÍTULO DEZ
A prática pedagógica de professores formadores e a consolidação do
inglês como língua franca global
Polyanna Castro Rocha Alves e Sávio Siqueira – UFBA
153 TERCEIRA SEÇÃO – INTERDISCIPLINARIDADE
E PESQUISA NO ENSINO DE LÍNGUAS
154 CAPÍTULO ONZE
Estratégias de aquisição de vocabulário utilizadas por alunos brasileiros
de inglês: uma replicação
Adelaide Oliveira – UFBA/Uneb
a lexicultura nas histórias em quadrinhos de liniers
167 CAPÍTULO DOZE
A sala de aula como um espaço de aprendizagem
e de constituição identitária
Bianca Alves Lehmann – UFPel
175 CAPÍTULO TREZE
A ocorrência do artigo definido diante de antropônimos: um novo olhar
na “correção” desta variação em textos escritos por alunos do ensino
fundamental II do município baiano de Tucano
Débora Santana Moreira – UESC
190 CAPÍTULO CATORZE
10
Realizações fonéticas das consoantes /t/ e /d/ em aprendentes baianos
de espanhol como língua estrangeira
Itamaray Nascimento e Aline Silva Gomes – Uneb
204 CAPÍTULO QUINZE
A Lexicultura nas histórias em quadrinhos de Liniers
Juan Facundo Sarmiento – Uesc e Luana Ferreira Rodrigues – Ufam
214 CAPÍTULO DEZESSEIS
A língua francesa no curso de gastronomia: diálogos e releituras
Rita Maria Ribeiro Bessa – UFBA
224 CAPÍTULO DEZESETE
Aulas de inglês, novas tecnologias e escola pública: com a palavra,
o professor
Roberta Peixoto e Sávio Siqueira – UFBA
240 QUARTA SEÇÃO – O LIVRO DIDÁTICO
SOB O OLHAR DISCURSIVO
241 CAPÍTULO DEZOITO
Uma análise discursiva do gênero charge: articulando marcas
linguísticas e marcas enunciativas
Adail Sobral – UCPel e Karina Giacomelli – UFPel