Módulo de Enseñanza Aprendizaje para el Curso de Didáctica I, del Profesorado de Enseñanza ...

177 Pages·2010·1.29 MB·Spanish

Verónica María Aguilar Posadas
Módulo de Enseñanza Aprendizaje para el Curso de Didáctica I,
del Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Investigación Educativa de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Asesor: Lic. José Bidel Méndez Pérez
Universidad de San Carlos de Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala julio de 2010
Este informe fue presentado por la autora como
Trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado,
EPS Previo a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, julio de 2010
ÍNDICE
Págs.
i INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL, SEDE
1 CENTRAL 1
1.1 Datos de la Institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Misión 1
1.1.5 Visión 1
1.1.6 Políticas generales 2
1.1.7 Políticas institucionales 2
1.1.8 Objetivos 3
1.1.9 Metas 3
1.1.10 Estructura organizacional 3
1.2 Procedimientos para efectuar el diagnóstico 5
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Análisis de problemas 6
1.5 Diagnóstico de la institución beneficiada 7
1.5.1 Datos de la institución 7
1.5.1.2 Nombre de la institución 7
1.5.1.2 Tipo de institución 7
1.5.1.3 Ubicación geográfica 7
1.5.1.4 Misión 8
1.5.1.5 Visión 8
1.5.1.6 Políticas generales 8
1.5.1.7 Políticas institucionales 8
1.5.1.8 Objetivos 9
1.5.1.9 Metas 9
1.5.1.10 Estructura organizacional 10
1.5.1.11 Recursos 10
1.6 Procedimientos para efectuar el diagnóstico 10
1.7 Lista de carencias, análisis de problemas y priorización 11
1.8 Análisis de problemas 12
1.8.1 Priorización 14
1.9 Jerarquización de problemas 14
1.10 Análisis de viabilidad y factibilidad 15
1.11 El problema seleccionado 16
1.12 Solución propuesta como viable y factible 16
2 CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 17
2.1 Aspectos generales 17
2.1.1 Nombre del proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad ejecutora 17
2.1.5 Tipo de proyecto 18
2.2 Descripción del proyecto 18
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del proyecto 19
2.4.1 Objetivo general 19
2.4.2 Objetivos específicos 19
2.5 Meta 19
2.6 Beneficiarios 19
2.6.1 Beneficiarios directos 19
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 20
2.7.1 Fuentes de financiamiento 20
2.7.2 Presupuesto 20
2.8 Cronograma de actividades 21
2.9 Recursos 22
3 CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 23
3.1 Actividades y resultados 23
3.1.2 Productos y logros 24
MÓDULO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, CURSO
DIDÁCTICA I 25
4 CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 104
4.1 Evaluación del diagnóstico 104
4.2 Evaluación del perfil del proyecto 104
4.3 Evaluación de ejecución del proyecto 105
4.4 Evaluación de impacto 105
CONCLUSIONES 106
RECOMENDACIONES 107
BIBLIOGRAFÍA 108
APÉNDICE 110
ANEXOS 116
INTRODUCCIÓN
Este informe ha sido elaborado con el propósito de brindar a la comunidad
educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Sede Departamental La Antigua Guatemala, un aporte educativo, con la
creación de un módulo de enseñanza.
El Proyecto denominado Módulo de Enseñanza del curso de Didáctica I va dirigido
a docentes y estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en
Pedagogía y Técnico en Investigación Educativa.
Este Informe consta de cuatro capítulos que definen las fases en las que se llevó a
cabo el Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
En el Capítulo I se trabajó el Diagnóstico Institucional, el cual se realizó con una
Guía de análisis contextual e institucional, ya que podemos con ella, obtener la
información necesaria y muy completa de la Institución; así mismo, se utilizaron algunos
instrumentos estratégicos para realizar la investigación a usuarios y autoridades, de la
Institución, para poder elegir el problema que tenga mayor viabilidad y factibilidad para
darle la solución requerida.
El Capítulo II, El Perfil del Proyecto presenta un estudio detallado de acuerdo al
orden de las actividades, según el cronograma establecido, así mismo los recursos
necesarios para evitar imprevistos.
El Capítulo III, La Ejecución del Proyecto presenta el desarrollo de las actividades
que se marcan en el Perfil del Proyecto, además de establecer costos, tiempo y los
logros obtenidos al realizar cada una de las actividades.
El Capítulo IV, La Evaluación del Proyecto es un proceso que define el logro de los
objetivos propuestos en el proyecto del Ejercicio Profesional Supervisado.
i
CAPÍTULO 1
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL SEDE CENTRAL
1.1. Datos de la institución
1.1.1. Nombre de la Institución
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
1.1.2. Tipo de Institución
Entidad de tipo educativo nivel superior
1.1.3. Ubicación Geográfica
La Facultad de Humanidades se encuentra ubicada en la zona 12 al sur de la
ciudad Capital, Edificio S-4, Campus Central, La Universidad de San Carlos de
Guatemala: colinda al Norte con el Edificio de Bienestar Estudiantil, al sur con el
parqueo de vehículos, al Este con el Edificio S-5 de la Facultad de Ciencias
Jurídicas, al Oeste con el Edificio que alberga las agencias bancarias, Recursos
educativos y Rectoría con un área de 125 mts. cuadrados.
1.1.4. Misión
“Formar profesionales universitarios a nivel técnico y de licenciatura para cubrir las
necesidades y fines del Sistema Educativo Nacional e Instituciones afines “ (6,2)
1.1.5. Visión
“Egresar profesionales en las distintas ramas de las humanidades, con
preparación intelectual, para el desarrollo y la participación en el área social
humanística, con proyección y servicio para solucionar problemas de la realidad
nacional en una permanente actitud prospectiva.” (6,2)
1
1.1.6. Políticas Generales
1.1.6.1 “Dar cumplimiento de los fines y demás disposiciones expresadas en
La ley orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el
reglamento interno.
1.1.6.2 Proporcionar el desarrollo de la institución en sus programas
académicos, administrativos y financieros con la participación del
estudiante, optimizando interacciones con las instituciones y unidades
de apoyo
1.1.6.3 Promover el mecanismo de adecuación para el seguimiento de
formación profesional y ocupacional de sus egresados, fuentes de
trabajo para solventar en gran parte las necesidades económicas,
políticas acorde a la realidad en beneficio de la sociedad
guatemalteca.
1.1.6.4 Promover programas para actualizar la red curricular del pénsum de
estudio de la Facultad de Humanidades.” ( 9,3)
1.1.7. Políticas Institucionales
1.1.7.1 “Se fundamenta en la política definida en la “Ley Orgánica” de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, constituida por el
reglamento interno, que promueve el funcionamiento de las facultades
humanísticas, nuevos programas académicos de educación superior,
aprovecha recursos de la comunidad. Información recopilada del
documento original de políticas generales de USAC, 1991 impreso No.
15401.
1.1.7.2 Facilita la atención estudiantil con relación a los servicios que presta la
Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de
Guatemala enmarcada dentro de la legislación universitaria.
1.1.7.3 Atender con prontitud las actividades administrativas hacia unidades
académicas ejecutoras de la facultad.
1.1.7.4 Optimizar los recursos financieros con los que cuenta la facultad. (9,4)
2
1.1.8. Objetivos
1.1.8.1. “Fomentar y desarrollar el pensamiento humanista manteniendo una
vinculación permanente entre las humanidades, la ciencia, la técnica y
el arte, una relación estrecha con el pensamiento contemporáneo y
con la realidad económica, social y cultural.
1.1.8.2. Coordinar sus actividades con bibliotecas, museos, academias y
todas aquellas instituciones que puedan cooperar en la conservación,
estudio, difusión, avance del arte y demás disciplinas humanísticas.
1.1.8.3. Formar y titular a los profesores de la educación media en las
especialidades requeridas por dicho nivel educativo. Para este
propósito recibirá la colaboración de las demás facultades y otros
organismos académicos que integran la Universidad de San Carlos de
Guatemala.” ( 6,3)
1.1.9. Metas
1.1.9.1 “Aumentar a un 75% de profesionales educadores en la especialidad
de Pedagogía y Administración Educativa, Profesores De Enseñanza
Media, Maestrías y Doctorados.
1.1.9.2 Formar profesionales para que sean de beneficio en una sociedad
económicamente activa.
1.1.9.3 Preparar un alto nivel académico a los estudiantes dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje.
1.1.9.4 Fomentar la interacción de los estudiantes para la sociedad.” (6,3)
1.1.10. Estructura organizacional
(Ver siguiente página)
3