modul guru pembelajar slb autis

167 Pages·2016·1.53 MB·Indonesian

KODE MAPEL: 805GF000

MODUL GURU PEMBELAJAR

SLB AUTIS

KELOMPOK KOMPETENSI H

PENDAGOGIK:
Penilaian Hasil Belajar

PROFESIONAL:
Refleksi Diri Guru Anak Autis

Penulis
Dra. Lina Kurniati; 08122008433; [email protected]
Penelaah
Dr. Hidayat Dpl.S, Pd; 081221111918; [email protected]

Ilustrator
Eko Haryono, S.Pd., M.Pd.;087824751905; [email protected]
Cetakan Pertama, 2016

Copyright @ 2016
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa, Direktorat Guru dan Tenaga
Kependidikan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016 i
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016
ii
KATA SAMBUTAN
Peran Guru Profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci keberhasilan
belajar siswa. Guru profesional adalah guru yang kompeten membangun proses pembelajaran
yang baik sehingga dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Hal tersebut
menjadikan guru sebagai komponen yang menjadi fokus perhatian pemerintah pusat maupun
pemerintah daerah dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kompetensi
guru.

Pengembangan profesionalitas guru melalui program Guru Pembelajar merupakan upaya
peningkatan kompetensi untuk semua guru. Sejalan dengan hal tersebut, pemetaan kompetensi
guru telah dilakukan melalui uji kompetensi guru (UKG) untuk kompetensi pedagogik
dan profesional pada akhir tahun 2015. Hasil UKG menunjukkan peta kekuatan dan kelemahan
kompetensi guru dalam penguasaan pengetahuan. Peta kompetensi guru tersebut
dikelompokkan menjadi 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG
diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru paska UKG melalui program Guru Pembelajar.
Tujuannya untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahan dan sumber belajar
utama bagi peserta didik. Program Guru Pembelajar dilaksanakan melalui pola tatap muka,
daring (online), dan campuran (blended) tatap muka dengan online.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK),
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kelautan
Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LP3TK KPTK), dan Lembaga Pengembangan
dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LP2KS) merupakan Unit Pelaksana Teknis di lingkungan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan yang bertanggung jawab dalam
mengembangkan perangkat dan melaksanakan peningkatan kompetensi guru sesuai
bidangnya. Adapun perangkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut adalah modul
untuk program Guru Pembelajar tatap muka dan Guru Pembelajar daring untuk semua mata
pelajaran dan kelompok kompetensi. Dengan modul ini diharapkan program Guru
Pembelajar memberikan sumbangan yang sangat besar dalam peningkatan kualitas kompetensi
guru.

Mari kita sukseskan program Guru Pembelajar ini untuk mewujudkan Guru Mulia Karena Karya.

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016 iii
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016
iv
KATA PENGANTAR

Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam meningkatkan
kompetensi guru secara berkelanjutan, diawali dengan pelaksanaan Uji
Kompetensi Guru dan ditindaklanjuti dengan Program Guru Pembelajar.
Untuk memenuhi kebutuhan bahan ajar kegiatan tersebut, Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa (PPPPTK TK dan PLB),
telah mengembangkan Modul Guru Pembelajar Bidang Pendidikan Luar
Biasa yang merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
32 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru Pendidikan Khusus.
Kedalaman materi dan pemetaan kompetensi dalam modul ini disusun
menjadi sepuluh kelompok kompetensi. Setiap modul meliputi
pengembangan materi kompetensi pedagogik dan profesional bagi guru
Sekolah Luar Biasa. Modul dikembangkan menjadi 5 ketunaan, yaitu
tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa dan autis. Setiap modul
meliputi pengembangan materi kompetensi pedagogik dan profesional.
Subtansi modul ini diharapkan dapat memberikan referensi, motivasi, dan
inspirasi bagi peserta dalam mengeksplorasi dan mendalami kompetensi
pedagogik dan profesional guru Sekolah Luar Biasa.
Kami berharap modul yang disusun ini dapat menjadi bahan rujukan utama
dalam pelaksanaan Guru Pembelajar Bidang Pendidikan Luar Biasa. Untuk
pengayaan materi, peserta disarankan untuk menggunakan referensi lain
yang relevan. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah berperan aktif dalam penyusunan modul ini.

Bandung, Februari 2016
Kepala,

Drs. Sam Yhon, M.M.
NIP. 195812061980031003
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016 v
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016
vi
DAFTAR ISI

KATA SAMBUTAN .............................................................................................................
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ iv
DAFTAR ISI .................................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................................. ix
PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ....................................................................................................... 1
B. Tujuan .................................................................................................................... 2
C. Peta Kompetensi.................................................................................................... 2
D. Ruang Lingkup ....................................................................................................... 4
E. Saran Cara Menggunakan Modul .......................................................................... 4
KOMPETENSI PEDAGOGIK: ........................................................................................... 7
PENILAIAN HASIL BELAJAR.......................................................................................... 7
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PENILAIAN HASIL PENCAPAIAN
KOMPETENSI .................................................................................................................. 9
A. Tujuan .................................................................................................................... 9
B. Indikator Pencapaian Kompetensi .......................................................................... 9
C. Uraian Materi ......................................................................................................... 9
E. Latihan/Kasus/Tugas ........................................................................................... 23
F. Rangkuman ......................................................................................................... 25
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ........................................................................... 25
KOMPETENSI PROFESIONAL: ..................................................................................... 26
REFLEKSI DIRI GURU ANAK AUTIS ............................................................................ 26
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 GURU EFEKTIF ......................................................... 28
A. Tujuan .................................................................................................................. 28
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................................................ 28
C. Uraian Materi ....................................................................................................... 28
B. Aktivitas Pembelajaran......................................................................................... 46
C. Latihan/ Kasus /Tugas ......................................................................................... 46
D. Rangkuman ......................................................................................................... 46
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016 vii
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 .................................................................................... 48
REFLEKSI DIRI GURU PESERTA DIDIK AUTIS ........................................................... 48
A. Tujuan .................................................................................................................. 48
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................................................ 48
C. Uraian Materi ....................................................................................................... 48
D. Aktivitas Pembelajaran....................................................................................... 100
E. Latihan/ Kasus /Tugas ....................................................................................... 101
F. Rangkuman ....................................................................................................... 101
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................................... 103
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 .................................................................................. 104
PROGRAM PENGEMBANGAN GURU ........................................................................ 104
A. Tujuan ................................................................................................................ 104
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ...................................................................... 104
C. Uraian Materi ..................................................................................................... 104
D. Latihan/ Kasus ................................................................................................... 136
E. Rangkuman ....................................................................................................... 136
F. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................................... 137
KUNCI JAWABAN ........................................................................................................ 138
EVALUASI .................................................................................................................... 141
PENUTUP ..................................................................................................................... 146
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 148
GLOSARIUM ................................................................................................................ 150
LAMPIRAN ................................................................................................................... 152
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 1 Contoh lembar observasi sikap ................................. 11
Gambar 1 2 Tahap penilaian pengetahuan dan keterampilan ............. 14

DAFTAR TABEL
Tabel 1. 1 Contoh Pemetaan KD Pengetahuan dan Keterampilan ....... 15
Tabel 1. 2 Contoh Perencanaan Bentuk dan Teknik Penilaian ............ 16
Tabel 1. 3 Rekap Hasil Observasi Sikap Spiritual ........................... 18
Tabel 1. 4 Rekap Hasil Observasi Sikap Sosial ............................. 19
Tabel 1. 5 Tabel hasil rekap penilaian pengetahuan ........................ 20
Tabel 1. 6 Rekap nilai keterampilan ........................................... 22
Tabel 3 1 Instrumen refleksi diri .............................................. 63
Tabel 3 2 Skor .................................................................... 66
Tabel 3 3 Keterangan skor ...................................................... 67
Tabel 3 4 Skor sub domain ..................................................... 68
Tabel 3 5Skor untuk standar 7 ................................................. 69
Tabel 3 6 Rating ................................................................. 69
Tabel 3 7 Standar kinerja guru peserta didik autis dan rubrik kriteria
penilaian .......................................................................... 70
Tabel 4 1 Hambatan yang dihadapi pemimpin ............................. 113
Tabel 4 2 Peran kepala sekolah dalam mempromosikan kepemimpinan
guru ............................................................................... 115
Tabel 4 3 Prinsip-prinsip mentoring ......................................... 118
Tabel 4 4 Konsep utama mentoring .......................................... 119
Tabel 4 5 Prinsip coaching ..................................................... 127
Tabel 4 6 Cara kerja coaching ................................................ 130
Tabel 4 7 Pengamatan/refleksi dalam sebuah sesi coaching ............. 132
Tabel 4 8 Tugas ................................................................. 135

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016 ix
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

© 2016
viii