model pembelajaran bahasa arab dengan metode 33

127 Pages·2008·1.55 MB·Indonesian

MODEL PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN METODE 33

(Studi Kasus Siswa Kelas I Wustho Madrasah Diniyah Ali Maksum
Krapyak Yogyakarta)

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah
Universitas Islam Negeri Sunan KalijagaYogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Strata Satu Pendidikan Islam

Oleh:
Imas Masithoh
04420872

PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2008

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan Karya Sederhana ini kepada:

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
ABSTRAK

Model Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Metode 33 (Studi Kasus Siswa
Kelas I Wustha Madrasah Diniyah Ali Maksum Krapyak Yogyakarta). Skripsi.
Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga, 2008.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui alasan yang melatarbelakangi
diajarkannya Metode 33 dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Diniyah
Ali Maksum, untuk mengetahui proses pembelajaran bahasa Arab Metode 33, dan
untuk mengetahui faktor pendukung serta penghambat pembelajaran bahasa Arab
Metode 33.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dengan
mengambil latar belakang Madrasah Diniyah Ali Maksum Krapyak Yogyakarta.
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan
dokumentasi. Adapun teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, dan
trianggulasi. Data yang terkumpul dikelompokkan dengan cara memilah dan
memilih data yang akan digunakan, kemudian data yang ada diperiksa kembali
dengan cara membandingkan data hasil observasi, wawancara, dan data hasil
dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Alasan yang melatarbelakngi
diajarkannya Metode 33 di Madrasah Diniyah Ali Maksum adalah karena relevan
dengan kurikulum madrasah, serta Metode 33 lebih praktis dan sistematis. (2)
Metode 33 merupakan temuan baru di bidang metodologi pembelajaran bahasa
Arab sebagai salah satu upaya untuk lebih mempermudah dan mempercepat
pembelajaran membaca kitab bagi pemula, metode pembelajarannya terlebih
dahulu dikenalkan kosakata, kemudian penjelasan qawa’id, dan latihan membaca.
(3) Faktor pendukung keberhasilan pembelajaran bahasa Arab Metode 33 adalah
Adanya semangat guru yang tinggi dalam mengajar, tersedianya sarana dan
prasarana yang memadai dalam proses belajar mengajar karena mengharuskan
bagi setiap siswa untuk memiliki kitab, belajar bahasa Arab dengan Metode 33
memudahkan guru dalam mengajar karena materi pelajaran singkat tidak terlalu
mendetail, sedangkan faktor penghambatnya adalah kemampuan antara siswa
yang satu dengan yang lain dalam menerima dan menguasai pelajaran berbeda,
kurangnya kesadaran siswa untuk belajar terutama menghafal kosakata, serta jam
pelajaran yang terbatas sehingga penyampaian materi kurang maksimal.

Key Word: Pembelajaran Bahasa Arab, Metode 33