Table Of ContentMiriam Imelda Acevedo Guzmán
LA INDISCIPLINA DE ALUMNOS Y ALUMNAS DEL CICLO DE EDUCACIÓN
BÁSICA DE LOS ESTABLECIMIENTOS OFICIALES
Y PRIVADOS DE LA CABECERA DEPARTAMENTAL DE ZACAPA.
Asesora: Licda. Délfida Cerón Paíz
Universidad San Carlos de Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Guatemala, Septiembre del 2,005
Este estudio fue presentado por la
autora como trabajo de tesis,
requisito previo a optar el grado de
Licenciada en Pedagogía y
Ciencias de la Educación.
Guatemala, Septiembre de 2,005
ÍNDICE GENERAL
PAG
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I
1. MARCO CONCEPTUAL
1.1. ANTECEDENTES 01
1.2. IMPORTANCIA DEL PROBLEMA 04
1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.4. ALCANCES Y LÍMITES DE LA INVESTIGACIÓN 05
CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 INDISCIPLINA 06
2.1.1 CAUSAS DE INDISCIPLINA
2.1.2 ORIGINADAS EN LA SOCIEDAD 08
2.1.3 ORIGINADAS EN EL HOGAR
2.1.4 ORIGINADAS EN LA ESCUELA 10
2.1.5 ORIGINADAS POR EL PROFESOR 11
2.1.6 ORIGINADAS EN EL ALUMNO 14
2.2 GRADOS DE INDISCIPLINA 17
2.2.1 INDIVIDUAL
2.2.2 EN GRUPO 18
2.2.3 COLECTIVA 19
2.3 CAUSAS DEL MAL COMPORTAMIENTO 20
2.4 DESINTEGRACIÓN FAMILIAR Y EL MALTRATO INFANTIL 21
2.5 RENDIMIENTO ESCOLAR 22
2.6 CAUSAS QUE INCIDEN EN EL BAJO RENDIMIENTO 23
ESCOLAR
2.7 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS EDUCANDOS 25
CAPÍTULO III
3. MARCO METODOLÓGICO
3.1. OBJETIVOS 30
3.2. VARIABLES Y SU DEFINICIÓN OPERACIONAL 31
3.2.1 INDISCIPLINA 31
3.2.2 CAUSAS QUE INCIDEN EN LA INDISCIPLINA 31
3.2.3 CUADRO DE VARIABLES 32
3.2.4 POBLACIÓN 33
3.2.5 MUESTRA 34
3.2.6 DISEÑO DE LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 35
CAPÍTULO IV
4. MARCO OPERATIVO
4.1 PRESENTACIÓN, PROCESAMIENTO E INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS 36
CONCLUSIONES 49
RECOMENDACIONES 50
COMENTARIO GENERAL 51
BIBLIOGRAFÍA 53
APÉNDICE
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES 55
CUESTIONARIO A DOCENTES 57
CUESTIONARIO A PADRES DE FAMILIA 59
CRONOGRAMA 61
ANEXOS
TABLA PARA DETERMINAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA 62
COMPROMISOS DE RESPONSABILIDADES DE ESTUDIO 63
INTRODUCCIÓN
Los actos de indisciplina, son casi siempre consecuencia inevitable de
condiciones y factores desfavorables que están actuando sobre el psiquismo de
los educandos, amenazando desintegrar su personalidad y desajustarlos a la
vida escolar.
Los adolescentes son sensibles a la sociedad donde viven, a sus valores,
a sus tensiones políticas y económicas; es un período de la vida que requiere de
mucha atención y comprensión.
La función de los docentes se ve bloqueada por las influencias del medio
que rodea a los adolescentes, máxime cuando los padres de familia no ejercen
control en sus hijos. Las desviaciones de la personalidad que se manifiestan en
muchos adolescentes se deben a problemas de conducta.
Este problema me motivo a realizar el trabajo de investigación titulado “LA
INDISCIPLINA DE ALUMNOS Y ALUMNAS DEL CICLO DE EDUCACIÓN
BÁSICA DE LOS ESTABLECIMIENTOS OFICIALES Y PRIVADOS DE LA
CABECERA DEPARTAMENTAL DE ZACAPA”.
La investigación se estructuro de la siguiente manera:
EL CAPÍTULO I, contiene el marco conceptual que lo constituye los
antecedentes, importancia del problema, planteamiento del problema, los alcances
y límites de la investigación.
EL CAPÍTULO II, contiene el marco teórico, la investigación bibliográfica
que sirvió para fundamentar el estudio.
EL CAPÍTULO III, contiene el marco metodológico que contempla los
aspectos fundamentales para encausar la investigación, los objetivos, las
variables, la muestra, etc.
EL CAPÍTULO IV, contiene el marco operativo o el trabajo de campo que
se realizó por medio de observaciones, entrevistas y cuestionarios aplicados a
docentes, alumnos y padres de familia; se recopilaron y tabularon los datos, se
elaboraron cuadros estadísticos, así mismo se realizó el análisis e interpretación
de resultados obtenidos con los objetivos generales y específicos. Al finalizar esta
actividad se procedió a elaborar las conclusiones, recomendaciones, bibliografía,
apéndice y anexos respectivos.
Espero que este documento sea de mucha utilidad para las instituciones
que se dedican a trabajar con jóvenes, podrá ser un instrumento de apoyo a
docentes como facilitadores y promotores.
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CAPÍTULO I
1. MARCO CONCEPTUAL
1-1 ANTECEDENTES
La comisión nacional contra el maltrato infantil CONACMI Radda
Barner Guatemala y PRONICE han realizado investigaciones, con el fin de
apoyar a la juventud en relación a aspectos que violan sus derechos y
también para promover mejores formas de relaciones entre jóvenes y
adultos.
Pro niño y niña centroamericanos – PRONICE – tienen entre sus
objetivos defender y promover los derechos de la juventud para fortalecer
su desarrollo integral, a través de diversas acciones a favor del bienestar de
la familia y de la comunidad.
Es necesario que maestros, padres de familia y todos aquellos
lideres de la comunidad que sirven de ejemplo a nuestros adolescentes,
conozcan aspectos de lo que es salud mental.
Estudios realizados han demostrado que los trastornos del
comportamiento de los adolescentes en la escuela se hallan básicamente
ligadas a las condiciones del ambiente familiar, revelan que el 80% de
adolescentes difíciles provienen de hogares desintegrados mientras que en
hogares integrados solo se registran un 25% con problemas de
comportamiento.
El ambiente en que se desenvuelve la juventud varía, algunos se
desenvuelven en hogares carentes de protección, afecto, amor,
comprensión, por lo tanto los resultados son difíciles; en cambio, cuando
crecen en un ambiente afectuoso y propicio, manifiestan un mínimo rechazo
psicológico a la presión ambiental y hay más comunicación.
1
Estudios realizados por Francisco Palomino Becerra, Jefe del
Departamento Psicopedagógico de la gran unidad escolar “Pedro A. Labarthe”,
han demostrado que al llegar a la adolescencia, los niveles de rendimiento escolar
se alteran frecuentemente en gran número de casos; esta alteración suele ser más
visible en los años en que se inicia la pubertad y en general, es de efecto
desfavorable.
“La mayoría de estudios dedicados a investigar el rendimiento académico
de personas con problemas de conducta se han concentrado en destrezas
escolares básicas de lectura, escritura y cálculo, Estos estudios confirman que los
adolescentes con problemas de conducta muestran bajo rendimiento académico.
Algunas investigaciones realizadas en 1,980 y 1,981 indican que de 3 al 12
por ciento de la población escolar muestra desórdenes de comportamiento, el 20%
de esas personas son consideradas con problemas severos de conducta. También
indican que el bajo rendimiento académico es la característica más común de
estos individuos cuando son estudiantes. En el ambiente escolar, los estudiantes
con desórdenes de comportamiento manifiestan bajo rendimiento en lectura, orto-
grafía y especialmente en aritmética.
Los individuos con desórdenes de comportamiento frecuentemente son
distraídos, pierden su habilidad de establecer y mantener atención en su tarea, lo
que interfiere en el trabajo escolar o en el desempeño de su trabajo. Otros tienen
dificultades para responder a los estímulos académicos apropiados o se vuelven
muy dependientes de sus maestros o de personas con autoridad. Muchos tienen
poca habilidad verbal e interpersonal.
2
Algunos jóvenes con problemas de conducta se distraen fácilmente y les es
muy difícil concentrarse el tiempo necesario para sus estudios”. ( )
1
Según pruebas de rendimiento se confirmó que sí hay bajo rendimiento en
los alumnos y alumnas que tienen problemas de conducta.
“Las estadísticas guatemaltecas sobre el rendimiento académico de los
estudiantes del nivel medio ciclo de educación básica; demuestran que los
estudios de Idioma Español y Matemática ocupan un primer lugar entre los de
más bajo rendimiento”. (2).
“Según datos estadísticos recabados en la Dirección Departamental de
Educación de Zacapa, en el año 2,003 reprobó el 56% de los alumnos inscritos en
el Ciclo Básico en el sector oficial y privado de la cabecera departamental.” (3).
No se ha realizado ningún estudio dentro de los límites geográficos del
departamento de Zacapa.
(1) Educación de niños y adultos Excepcionales, Introducción a la Educación
Especial (Psicología Moderna), 1,989.
(2) Plan Nacional de Desarrollo, Sector Educación, Ministerio de Educación, SEGEPLAN,
UNESCO, Educación para Quien. Oct. 1,982.
(3) Anuario Estadístico, de la Educación, 2,002, Dirección Departamental de Educación
Zacapa.
3
1.2 IMPORTANCIA DEL PROBLEMA
Después de la familia, la escuela es la institución de socialización del
adolescente más importante, pues amplía la obra educativa de los padres,
ejerce mayor influencia en la transmisión de los valores de la cultura y de
las tradiciones sociales.
Se considera de gran importancia el estudio de esta temática, puesto
que se pretende con esta investigación verificar “las causas que inciden en
la indisciplina de alumnos y alumnas del ciclo de educación básica de los
establecimientos oficiales y privados de la cabecera departamental de
Zacapa".
La importancia consiste en contribuir a mejorar la conducta en cada
uno de los alumnos y alumnas.
En la actualidad hay un alto índice de estudiantes con problemas de
conducta y de bajo rendimiento escolar.
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El presente estudio esta dirigido a investigar, ¿CUALES SON LAS
CAUSAS QUE INCIDEN EN LA INDISCIPLINA DE ALUMNOS Y
ALUMNAS DEL CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LOS
ESTABLECIMIENTOS OFICIALES Y PRIVADOS DE LA CABECERA
DEPARTAMENTAL DE ZACAPA?
4
1.4 ALCANCES Y LÍMITES DE LA INVESTIGACIÓN
a). ALCANCES
La presente investigación se propone cubrir los 10
establecimientos del ciclo básico que funcionan en la cabecera
departamental de Zacapa.
Los resultados obtenidos podrán generalizarse a todos los
alumnos y alumnas de los tres grados del ciclo básico.
La información básica fue recabada de diversas fuentes como:
libros de texto, folletos, revistas, periódicos, entrevistas y encuestas
las que se detallan en páginas posteriores.
b). LÍMITES
El área geográfica tomada en cuenta para la investigación es
el área urbana de la cabecera departamental de Zacapa,
especialmente los establecimientos del ciclo de educación básica del
sector oficial y privado.
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Description:3.2.2 CAUSAS QUE INCIDEN EN LA INDISCIPLINA. 31. 3.2.3 CUADRO . la indisciplina de alumnos y alumnas del ciclo de educación básica de los.
