Mémo-fiches de secourisme

86 Pages·2008·6.179 MB·French

by  Anne-Marie Dekoninck, Jacqueline Gassier

Mémo-fi ches
de
secourisme
PSC1-SST
Chez le même éditeur
Pour le CAP Petite enfance
Le cours :
CAP Petite enfance : enseignement professionnel, par J. Gassier et C. Brelaut.
2005, 384 pages.
Fiches d’animation, Situations professionnelles, méthodologie, activités,
par J. Gassier et F. Gaie. 2006, 128 pages.
Fiches techniques CAP Petite enfance, Épreuves professionnelles EP1/EP2 et EP3,
par J. Gassier et M.-J. Georgin. 2004, 192 pages.
Biologie, microbiologie, nutrition, alimentation, par J. Gassier et C. Morel-Haziza.
2003, 320 pages.
Technologies et techniques professionnelles, par J. Gassier et A.-F. Blanchouin.
2003, 288 pages.
Sciences médico-sociales, par J. Gassier et C. Morel-Haziza. 2003, 288 pages.
Les sujets corrigés :
Épreuves professionnelles EP1/EP3, par J. Gassier, M.-J. Georgin et F. Bouchard.
2001, 192 pages.
Les travaux dirigés :
Travaux dirigés Biologie, nutrition-alimentation, sciences médico-sociales,
technologies. BEP Carrières sanitaires et sociales (1re année) et CAP Petite enfance,
par J. Gassier et C. Morel-Haziza. 2002, 160 pages.
Travaux dirigés Biologie, microbiologie. BEP Carrières sanitaires et sociales
et CAP Petite enfance, par J. Gassier et C. Morel-Haziza. 2002, 112 pages.
Mémo-fi ches
de
secourisme
PSC1-SST
Anne-Marie Dekoninck Jacqueline Gassier
Formatrice en secourisme Professeur de STMS
Titulaire du monitorat de SST
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© 2008 Elsevier Masson S.A.S. – Tous droits réservés.
ISBN: 978-2-294-70231-0
ELSEVIER MASSON S.A.S. – 62, rue Camille-Desmoulins, 92442 Issy-les-Moulineaux Cedex
Présentation de la formation de secouriste
La formation diplômante de Sauveteur secouriste du travail (SST) ou de Préven-
tion et secours civiques de niveau 11 (PSC1) ne peut être faite que par des mo-
niteurs qualifi és. Ce livret permet de s’initier, de réviser les différentes techniques
pour prendre les mesures adaptées devant un accident.
Finalités de la formation
La formation au secourisme présente deux fi nalités : l’intervention et la préven-
tion.
Intervenir effi cacement face à une situation d’accident dans l’attente de l’arrivée
des secours spécialisés.
Pour le secouriste il ne s’agit donc pas de soigner, mais d’essayer de maintenir l’état
de la victime et d’éviter une aggravation jusqu’à l’arrivée des secours spécialisés.
Prévenir les accidents en diminuant et/ou en signalant les risques potentiels.
Pour cela le secouriste veillera à :
• respecter les règles de sécurité ;
• communiquer, informer sur les risques ;
• aménager un espace sécurisant :
– en enlevant les risques de dangers dans l’environnement, si cela est possible,
– en choisissant du matériel et des outils adaptés à la situation ;
• éduquer, développer, restaurer l’autonomie des personnes ;
• surveiller pour mieux prévenir l’accident.
Rappel de quelques lois
Elles soulignent l’importance de la formation au secourisme dans la vie quotidien-
ne et professionnelle.
Voici des articles du code pénal et du code du travail qui mentionnent son in-
térêt.
uLe code pénal
Le code pénal, dans son article 223-6 alinéa 2, prévoit que :
« sera puni de 5 ans d’emprisonnement et de 75 000 euros d’amende, quiconque
s’abstient volontairement de porter à une personne en péril l’assistance que, sans
risque pour lui ou pour les tiers, il pouvait lui prêter soit par son action person-
nelle, soit en provoquant un secours. »
La responsabilité du secouriste n’est donc engagée qu’en cas de faute de sa part.
uLe code du travail
Le code du travail oblige la présence de personnes formées dans certaines situa-
tions.
Article R. 241-39 « Dans chaque atelier où sont effectués des travaux dangereux,
dans chaque chantier occupant vingt personnes au moins pendant plus de quinze
1. Le PSC1 remplace depuis le 1er août 2007, par arrêté ministériel, l’attestation de formation
aux premiers secours (AFPS). Le PSC1 permet d’acquérir, par équivalence, le brevet euro-
péen des premiers secours (BEPS).
VII
jours où sont effectués des travaux dangereux, un membre du personnel doit avoir
reçu obligatoirement l’instruction nécessaire pour donner les premiers secours en
cas d’urgence ».
Article R. 241-40 « (…) en l’absence d’infi rmières ou d’infi rmiers, ou lorsque leur
nombre (…) ne permet pas d’assurer une présence permanente de ce personnel,
l’employeur prend, après avis du médecin du travail, les dispositions nécessaires
pour assurer les premiers secours aux accidentés et aux malades. Ces dispositions,
qui sont prises en liaison notamment avec les services de secours d’urgence exté-
rieurs à l’entreprise, sont adaptées à la nature des risques.
Ces dispositions sont consignées dans un document tenu à la disposition de l’ins-
pecteur du travail. »
Une formation diplômante est donc un atout supplémentaire dans la recherche du
travail. Elle offre « un plus » sur un curriculum vitæ (CV).
VIII
Lexique des sigles utilisés
AFPS : a ttestation de formation aux premiers secours (supprimé le 1er août
2007 et remplacé par le PSC1)
BEPS : brevet européen des premiers secours
CV : curriculum vitæ
DAE : défi brillateur automatisé externe
PLS : position latérale de sécurité
PSC1 : prévention et secours civiques de niveau 1 (créé le 1er août 2007 pour
remplacer l’AFPS)
RCP : réanimation cardio-pulmonaire
SAMU : service d’aide médicale d’urgence
SDF : sans domicile fi xe
SMUR : service médical d’urgence et de réanimation
SST : sauveteur secouriste du travail
VA : voies aériennes
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echniques de prévention RIRI1
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et de sécurité E E
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« Il vaut mieux prévenir que guérir ! » ÉÉ
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Ce dicton permet d’introduire cette partie, car s’il est utile de connaître la démarche E PE P
en cas d’accident, il est préférable de l’éviter. S DS D
Cet ouvrage, vous indique donc des techniques à utiliser en cas d’urgence, mais UEUE
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doit également vous sensibiliser sur le respect de la sécurité des personnes dans NINI
toutes les circonstances. CHCH
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Car si l’étude des gestes à effectuer en cas d’urgence permet de sauver des vies, la TT
prévention reste essentielle. On sait bien que la situation d’accident aurait pu être
évitée en respectant des règles simples de sécurité et cela est d’autant plus impor-
tant que les victimes présentent parfois des lésions irréversibles plus ou moins
handicapantes.
Il faut donc toujours veiller à la sécurité des personnes dans la vie personnelle,
familiale et professionnelle et éduquer les enfants dans ce sens. Car la mortalité
par accidents domestiques, de la circulation et professionnels reste élevée alors
qu’elle est généralement évitable.
2 Protection des personnes
Fiche 1
Protection des personnes
Cette première partie sur la protection des personnes doit également vous alerter
sur la prévention des accidents, et vous permettre d’être actif dans la maîtrise des
risques, tant sur le plan personnel que professionnel. S’il peut s’avérer utile de
secourir, il vaut mieux agir en amont pour éviter l’accident.
Objectifs
Être capable de :
• identifi er les dangers et repérer les personnes menacées ;
• faire effectuer ou effectuer une action de protection adaptée à la situation pour
prévenir le suraccident ;
• connaître les signaux d’alerte aux populations afi n d’indiquer les mesures à prendre.
Remarque
En cas d’accident, si le secouriste agit sans réfl échir,
dans la précipitation, l’action risque :
• d’être inadaptée (par exemple pratiquer la réanimation
cardio-respiratoire sur une victime inconsciente qui respire
entraîne une perte de temps pour la mise sur le côté) ;
• d’aggraver la situation (par exemple si l’on déplace inutilement une victime
il peut se produire une lésion de la moelle épinière entraînant une paralysie).
Études de situations
Pour acquérir le réfl exe d’analyse, indispensable lors d’un accident dont on est
témoin, observez les quatre situations suivantes et réfl échissez à ce que vous
pouvez faire pour assurer la protection des personnes.
uSituation 1
Lucie est dans la salle de bain. Elle
sèche ses cheveux. Soudain vous
n’entendez plus rien, vous lui parlez,
elle ne répond pas. Inquiet, vous
ouvrez la porte, elle gît inanimée.
uSituation 2 (fi gure 1)
Pierre, ouvrier carreleur, termine la
terrasse de la maison d’un client. Il
se coupe un doigt en découpant un
carrelage. Justine, la fi lle du proprié-
taire, âgée de 4 ans, assiste à la
scène car elle joue à proximité.
Figure 1. Pierre s’est coupé le doigt,
la « carrelette » fonctionne encore.
Protection des personnes 3
uSituation 3 É
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Du feu s’échappe de la cham- RI1
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bre de Mme B, pensionnaire de ÉC
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l’établissement d’hébergement E
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pour personnes âgées dépen- T
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dantes (EHPAD) où vous tra- N
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vaillez, pendant son sommeil. TI
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En arrivant sur votre lieu de E
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travail, vous la trouvez incons- RÉ
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ciente gisant au sol. E
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uSituation 4 (fi gure 2) ES
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Vous retrouvez l’aide ménagère Q
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de M. X inanimée dans la salle H
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de bain. E
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Phase d’analyse
Complétez le tableau ci-après
qui reprend la méthode mné-
motechnique du QQQOCP (voir
ci-dessous). Cette méthode
d’analyse d’une situation peut
s’avérer très utile au secouriste
pour protéger les personnes de Figure 2. L’aide ménagère est inconsciente ;
façon judicieuse. près d’elle, une bouteille de Javel et de
détartrant sont ouvertes.
Situation 1 Situation 2 Situation 3 Situation 4
1. Quoi ? Quelle
est la famille de
danger1 ?
2. Qui
protéger2 ?
3. Quand les
faits se sont-ils
déroulés ?
4. Où se
trouvent les
personnes à
protéger ?
5. Comment
protéger3 ?
6. Pourquoi
protéger ?
1. Quatre familles de dangers : électrique, mécanique et chute de personnes, incendie-explosion, atmos-
phère toxique ou irrespirable.
2. Secouriste-témoin(s)-victime(s).
3. Q uatre modes d’action : suppression du risque, balisage, dégagement en urgence de la victime et balisage pour
interdire l’accès à la zone dangereuse.