Table Of ContentMÉDIAINFORMATIKA KIADVÁNYOK
”Az iskola és a család közös felelőssége, hogy a gyerekeket,
és a fiatalokat előkészítse egy olyan világra, amelyet
a kép, a hang és a szó alkot.
Gyermekeknek és felnőtteknek képeseknek kell lenniük arra,
hogy ezt a három jelrendszert kölcsönös
összefonódásukban is megfejtsék.
Ez szükségessé teszi, hogy a követelményekhez hozzá
igazítsuk a képzés legfontosabb céljait, amelyeket a „média-
alfabetizálás” szóval foglalhatjuk össze.” *
* Részlet az UNESCO grünwaldi dekrétumából, 1982.
MÉDIAINFORMATIKA
A multimédia
oktatástechnológiája
Változatlan utánnyomás
EKF LÍCEUM KIADÓ, EGER
2008
MÉDIAINFORMATIKAI KIADVÁNYOK
ISSN: 1538-5380
ISBN: 963 9417 51 3
© Forgó Sándor—Kis-Tóth Lajos—Hauser Zoltán
Minden jog fenntartva, beleértve a sokszorosítás, a mű bővített,
illetve rövidített változata kiadásának jogát is.
A kiadó hozzájárulása nélkül sem a teljes mű, sem annak része semmiféle formában
s hordozó) nem sokszorosítható.
A kiadásért felelős:
az Eszterházy Károly Főiskola rektora
Megjelent az EKF Líceum Kiadó gondozásában
Kiadóvezető: Kis-Tóth Lajos
Felelős szerkesztő: Zimányi Árpád
Műszaki szerkesztő: Nagy Sándorné
Borítóterv: Tóth Tibor
Megjelent: 2008. július (változatlan utánnyomás)
Példányszám: 100
Készült: az Eszterházy Károly Főiskola nyomdájában, Egerben
Vezető: Kérészy László
TARTALOMJEGYZÉK
ELŐSZÓ .......................................................................................................................... 9
BEVEZETŐ ................................................................................................................... 11
I. ELMÉLETI ISMERETEK A MULTIMÉDIÁRÓL .............................................. 15
1. A MULTIMÉDIA ALAPFOGALMAI .................................................................... 17
1. A multimédiáról általában .................................................................................. 17
A multimédia értelmezései ................................................................................. 18
A médiumtípusok csoportosítása ....................................................................... 20
A multimédia kritériumai .................................................................................. 22
A multimédia eszköztára ................................................................................... 27
2. A multimédia egyéb területei .............................................................................. 28
Az Internet és a multimédia ............................................................................... 28
A virtuális valóság ............................................................................................ 32
A virtuális valóság eszköztára ........................................................................... 33
A videokonferencia-rendszerek ......................................................................... 37
A kábeltelevíziózás ............................................................................................ 37
A WEB tévé és a WEB rádió .............................................................................. 38
3. A multimédia általános ismérvei ........................................................................ 39
A multimédia oktatási ismérvei ......................................................................... 39
A pedagógiára váró feladatok ........................................................................... 43
2. A MULTIMÉDIA ÉS A HATÁRTUDOMÁNYOK ............................................... 47
1. A programozott oktatástól a technológiára alapozott tanulásig ..................... 48
Programozott oktatás vagy az oktatás programozása ...................................... 48
A neveléstudomány és a médiaintegráció ......................................................... 59
A média-konvergencia jelensége ....................................................................... 59
Az informatikai és médiakompetenciák ............................................................. 64
A médiainformatika általános célja .................................................................. 67
Főbb oktatási célkitűzések ................................................................................. 68
Az informatizálódó oktatástechnológia: kommunikáció és
információtechnológia ........................................................................... 71
2. A megismerési folyamatok pszichológiai aspektusai ........................................ 73
Az információfeldolgozás .................................................................................. 73
3. A multimédia kommunikatív aspektusai ............................................................ 76
Az interaktív médiakommunikáció .................................................................... 77
Az interakciókhoz használatos eszközök és jelzések ........................................ 79
4. Az informatika és az információtechnológia ..................................................... 83
A CBT és az információtechnológia .................................................................. 85
5. Médiaelmélet, médiapedagógia ........................................................................... 88
Milyen médiumok tartoznak a médiapedagógia területéhez? ........................... 88
6. A médiális közlések kialakulása .......................................................................... 90
5
A kommunikációs és információtechnikai eszközök korszakai .......................... 91
3. MÉDIAISMERET ..................................................................................................... 97
Az elektronikus médiumok általi befogadás ismérvei ........................................... 97
A vizuális médiumok .......................................................................................... 97
Az auditív elemek ............................................................................................ 105
4. A MULTIMÉDIA FELHASZNÁLÁSA ÉS ÉRTÉKELÉSE ............................... 113
4.1. A multimédia felhasználása az oktatásban ................................................... 113
A multimédia-felhasználás feltételei ................................................................ 114
A felhasználás eszközei ................................................................................... 114
4.2. A multimédia-program installálása, futtatása .............................................. 117
A szemléltetés, bemutatás módszertana ........................................................... 119
4.3. A multimédia-produkciók értékelése ............................................................ 121
A minősítés lehetőségei ................................................................................... 122
A multimédia oktatóprogramok összesített értékelési szempontjai ................. 138
Az internetes taneszközök értékelése ............................................................... 139
5. A MULTIMÉDIA TÁROLÓ, TOVÁBBÍTÓ ÉS MEGJELENÍTŐ ESZKÖZEI143
1. Az adattárolók ................................................................................................... 143
A mágneses adattárolás .................................................................................. 143
2. Hálózati multimédia-megoldások ..................................................................... 148
PC alapú videokonferencia rendszerek ........................................................... 149
3. A multimédia bemutatása és eszközei .............................................................. 150
Az elektronikus képmegjelenítők ..................................................................... 150
Az egyéni használat eszközei ........................................................................... 152
A csoportos bemutatás eszközei ...................................................................... 155
II. A SZÁMÍTÓGÉPPEL TÁMOGATOTT MULTIMÉDIA-FEJLESZTÉS ....... 157
A multimédiás anyagok fejlesztésének általános szempontjai ........................... 157
6. A HARDVERFELTÉTELEK ................................................................................ 161
A felhasználói multimédiás PC szabványai ..................................................... 162
Hardverelemek ....................................................................................................... 163
A multimédiás gép meghatározói .................................................................... 163
Az adatméret tényezői ..................................................................................... 170
7. A MULTIMÉDIA-ELŐÁLLÍTÁS SZOFTVEREI .............................................. 173
Az operációs rendszerek ........................................................................................ 173
Általános alkalmazói szoftverek ........................................................................... 175
Az állóképszerkesztő programok ..................................................................... 176
A hangkezelő szoftverek ........................................................................................ 182
A mozgóképszerkesztő programok ....................................................................... 184
A videofelvételek digitalizálása ............................................................................. 187
8. A FORRÁSANYAGOK ÉS FELDOLGOZÁSUK ............................................... 189
A forrásanyag gyűjtése .......................................................................................... 189
A multimédia-labor kialakítása ............................................................................ 190
6
A médiafeldolgozás ................................................................................................ 194
1. Az állóképek a nyomdatechnikában ............................................................ 194
2. Az állóképek elektronikus felhasználásra történő feldolgozása .................. 195
3. A fototechnika ............................................................................................. 198
4. A mozgókép digitalizálása........................................................................... 203
5. A hang digitalizálása .................................................................................. 215
9. A MULTIMÉDIA TERVEZÉSE ÉS KIVITELEZÉSE ....................................... 221
A multimédia-alkalmazás készítésének feltételei ................................................. 223
1. A kivitelezés szakemberei ............................................................................ 223
2. Informatikai és médiakompetenciák ............................................................ 224
3. A multimédia-szerzői rendszerek típusai ..................................................... 225
4. A fejlesztéshez szükséges eszközök .............................................................. 226
5. A tervezés pedagógiai, pszichológiai, ergonómiai szempontjai .................. 229
5.1. A hipertext struktúrája és szervezése .................................................. 238
5.2. A hipermédia alapjai .......................................................................... 238
A multimédia tervezésének folyamata ................................................................. 242
1. A tervezés, az előkészítés szakasza .............................................................. 242
A multimédia-kivitelezés folyamata ..................................................................... 259
10. A PREZENTÁCIÓS PROGRAMOK ................................................................. 267
A lineáris prezentáció ismérvei ............................................................................. 267
A Microsoft Power Point prezentációs program ............................................. 268
A prezentációtervezés és a kivitelezés folyamata ............................................ 270
Az interaktív multimédia-prezentáció készítése .................................................. 271
Megjelenítési módok........................................................................................ 272
11. MULTIMÉDIA SZERZŐI RENDSZEREK ....................................................... 275
11.1. A fejlesztőprogramok kiválasztása és osztályozása ................................... 275
A fejlesztőkörnyezetek ..................................................................................... 276
11. 2. A nultimédia-fejlesztő rendszerek .............................................................. 279
1. Az időalapú szerkesztő programok .............................................................. 279
2. A folyamatalapú fejlesztőrendszerek ........................................................... 285
3. Az oldalalapú programok ............................................................................ 287
4. Programozási nyelv alapú multimédia-fejlesztő rendszerek ....................... 305
12. ÖSSZEGZÉS, KITEKINTÉS ............................................................................... 311
A multimédia jövője .............................................................................................. 313
A mesterséges intelligenciáról ........................................................................ 313
13. LEXIKON – MULTIMÉDIA-KISSZÓTÁR ...................................................... 315
14. IRODALOMJEGYZÉK ....................................................................................... 351
7
ELŐSZÓ
A „Médiainformatika – Multimédia oktatástechnológiája” c. könyvünk a
szakirodalom alapja mindazok számára, akik el akarják sajátítani a multimédia
ismérveit, felhasználását, tervezését, kivitelezését és értékelési szempontrend-
szerét. Egyben fontos háttéranyag a felsőfokú multimédia-fejlesztő szakképesí-
tés hagyományos, nyitott és távoktatásos formában történő elsajátítására is.
Úgy gondoljuk, hogy munkánk alkalmas arra, hogy felkeltse az érdeklődését
mindazoknak, akik a multimédia szakterületét meg akarják ismerni, ill. azoknak,
akik már ismerik, és szívesen készítenének prezentációt vagy valamilyen alkal-
mazást önmaguknak vagy más felhasználók számára.
A hatékony oktatástechnológiai elvekhez tartozik, hogy mindvégig a tanuló
legyen a folyamat megtervezésének a középpontjában. Ez egyfajta paradigma-
váltást jelent a pedagógia korábbi irányzataihoz képest: korábban a tanítás
(teaching) és oktatás (instruction) voltak a kulcsszavak, ma egyre inkább a tanu-
lás (learning) fogalma kerül a középpontba. A pedagógusok szerepe egyre in-
kább nem egyszerűen ismeretátadás lesz, hanem egy tanulóközpontú rugalmas
tanulási környezet (learning environment) hatékony megtervezése, amelyben a
tanuló egyéni sajátosságainak, lehetőségeinek és érdeklődésének megfelelően
tevékenykedik bizonyos ismeretek és készségek elsajátítása érdekében.
Ma már a hagyományos és a nyitott távoktatási módszerekkel kombinált kép-
zésben való részvétel azt jelenti, hogy javarészt önállóan kell az ismereteket
elsajátítani, máskor közvetlen vagy elektronikus konzultáció formájában kap-
csolatot kell tartani a megadott szaktanárral, a konzultációkra tájékozottnak kell
lennie a képzési formáról. Ez sokszor megerőltető, ám ha nem tud továbbhalad-
ni, akkor jelezheti a tanárának, ill. a tutor számára elektronikus vagy levelezési
formában.
A nyitott szakképzés lényege az idő- és térbeli kötöttség nélküli tananyag-
elsajátítás, ezért különböző médiumokat kell igénybe venni: nyomtatott anyago-
kat, flopi- és CD-lemezeket, valamint az elektronikus hálózati hozzáféréseket az
útmutatóban leírtak szerint. Mindezek az önálló tanulást, feldolgozást segítik.
9
Elektronikus háttéranyagként a „Multimédia a multimédiáról”1 c., CD-
ROM formájában megjelent oktatóprogramunkat ajánljuk. Az előírt vizsgaköve-
telményeknek való megfelelést segítik az alábbi témakörök:
A multimédia alapfogalmai. Értelmezések, alkalmazások, megjelenési
formák, megjelenítők
A technikai alapok. A hang, az állókép, a mozgókép, az információs
lánc, a vizuális jelrendszer alapjai, a virtuális valóság
Hardver ismeretek, perifériák, történet
Szoftver ismeretek: az operációs rendszerek, a grafikus felhasználói
felületek, az alkalmazói szoftverek, a grafikus szoftverek, a hangkeze-
lő szoftverek, a multimédia-fejlesztő rendszerek
A tervezés és kivitelezés fázisai. Az ötlet, a szinopszis, a forgató-
könyv, a tervezés, a produkció, a programozás, a mestermunka, a CD-
gyártás
A multimédia oktatóprogramok felhasználási és értékelési szempont-
rendszere
Multimédia lexikon és médiatár a médiaelemekről (a szöveg, a kép, a
hang, az állókép, a mozgókép)
A háttéranyaghoz tartoznak még – ebben a sorozatban megjelenő – az akkre-
ditált iskolai rendszerű felsőfokú szakképesítésekhez szolgáló alábbi jegyzetek:
Számítógépes alapismeretek, Szövegszerkesztés, Táblázatkezelés, Hálózati alap-
ismeretek, Oktatástechnológia c. jegyzetek.
Anyagunkhoz kapcsolódó frissítések elektronikusan is lehívhatók a
http://www.ektf.hu/tavoktatas címen.
1
A fejezethez ajánlatos megtekinteni a „Multimédia a multimédiáról” c. multimédia-produkciót
(szerk.: FORGÓ SÁNDOR, KIS-TÓTH LAJOS, HAUSER ZOLTÁN, LENGYELNÉ MOLNÁR TÜNDE)
10
