máster profesional en alto rendimiento en deportes de equipo

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MÁSTER
PROFESIONAL
EN ALTO
RENDIMIENTO EN
DEPORTES DE
EQUIPO
MÁSTER PROFESIONAL EN ALTO RENDIMIENTO EN DEPORTES DE EQUIPO 1

SEGUNDO CURSO

A2. ÁREA DE PLANIFICACIÓN y
CONTROL DEL
ENTRENAMIENTO

MÓDULO

EVALUACIÓN EN LOS DEPORTES
COLECTIVOS

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MÁSTER PROFESIONAL EN ALTO RENDIMIENTO EN DEPORTES DE EQUIPO 2

PROFESOR:

Josep Maria Padullés i Riu

Licenciado en Educación Física
Ingeniero Industrial UPC
Profesor INEF Barcelona

BARCELONA
OCTUBRE 2004

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INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN
El Diccionario de las ciencias de la educación define la evaluación como: "la
actividad sistemática y contínua, integrada en el proceso de entrenamiento, que
tiene por objetivo proporcionar la máxima información para mejorar este
proceso, reajustando sus objetivos, revisando críticamente planes y programas,
métodos y recursos, y facilitando la máxima ayuda y orientación a los alumnos".
Por consiguiente: la evaluacion es la medida de control de nuestra intervencion
como entrenadores.
La evaluación de los procesos que intervienen en el rendimiento en deportes
de equipo es tan complejos que implica el control de un gran número de
factores y variables. Hasta finales del siglo XX hablar de evaluación en el
mundo de la actividad física y del deporte era hablar de test relacionados con
la resistencia. El estudio la potencia aeróbica máxima ( VO2 máx.) de un
individuo, y la capacidad funcional de su sistema cardio-circulatorio (
cicloergómetro, cinta sin fin, Harvard step-test, Cooper test, etc. ). se ha
considerado hasta ahora como el único método para medir de las capacidades
de rendimiento del organismo del deportista
Sólo éste tipo de test disponía de un soporte científico y tecnológico que lo
hacía válido y fiable y se practicaban principalmente en los grandes centros de
investigación deportiva, en el campo clínico y de la rehabilitación. Pero las
necesidades del mundo del deporte iba en la mayoría de los casos en otra
dirección, se observa que el metabolismo a aeróbico, a pesar de su
importancia, no es determinante en cuanto al rendimiento en numerosas
especialidades deportivas que l están mas ligadas a las capacidades
neuromusculares y al metabolismo anaeróbico.
Las primeras formas de evaluación que se aplicaron a la actividad física y al
deporte se centraron en las medidas antropométricas, uno de los pioneros fue
Hitchcock del Amherst College que estuvo recogiendo datos entre los años
1861 y 1880 y publicados en 1893. La inclusión de los test de fuerza,
probablemente fue iniciada en 1880 por Sargent. En 1896, Kellog describió un
dinamómetro universal con el que se hace posible una valoración más
cuidadosa de la actividad muscular. En 1921 Sargent pública un artículo
titulado ”The Physical Test of Man” en el que se describe su famoso test de
salto , vertical, uno de los primeros test de potencia muscular. Rogers
presenta su batería de test en 1927, y que es utilizado como referencia de las
habilidades atléticas. Mc Curdy pública sus modificaciones a los test
anteriores en 1933, eliminando los elementos de resistencia incluidos en los
citados test. Con posterioridad fueron mejorados por Mc Cloy (1939) al
incorporar el uso de un dinamómetro isométrico.
En 1945, Delorme introduce el concepto RM o repetición máxima.
En los últimos 50 años los mayores avances en la evaluación se pueden
atribuir al desarrollo de materiales, equipos y técnicas. La gran desarrollo de
la industria electrónica y , sobre todo, la aparición de los ordenadores
personales ha hecho posible la gran revolución de los instrumentos de
evaluación.
La valoración de la fuerza muscular, potencia, rango de movimiento,
flexibilidad y stiffness va ganando importancia en los distintas disciplinas
relacionadas con la actividad física y el deporte tanto en la búsqueda del
rendimiento, como en la selección de talentos, rehabilitación etc.
En la mayoría de los deportes, especialmente en los deportes de equipo, se
encuentra una baja o ninguna correlación entre la resistencia aeróbica y el
resultado deportivo. Según Bosco, poniendo el ejemplo del futbol, las
cualidades fisiológicas fundamentales que debe poseer un jugador deben
identificarse, en primer lugar, con las capacidades neuromusculares y, a
continuación,con los sistemas bioenergéticos señalados para suministrar
energía bioquímica, que se transforma en trabajo mecánico en los músculos.
Tal como se ha descrito, la bibliografía internacional demuestra de forma clara
e incuestionable que el futbolista no posee una potencia aeróbica demasiado
elevada. Los valores determinados en jugadores europeos y americanos no
superan los niveles de 60 -65 ml/min/kg ( Bosco 1985 ).
Consumo máximo de oxígeno (VO max), potencia anaeróbica valorada con el test de Bosco
2
(Watt x kg/peso corporal) y elevación del centro de gravedad durante un salto vertical con los
pies juntos registrado en deportistas que practican distintas disciplinas deportivas (Bosco,
1990).

Esto indica que el consumo máximo de oxígeno no es un factor condicionante
del rendimiento del futbolista. Por el contrario, las capacidades
neuromusculares y la coordinación motora desempeñan un papel muy
importante para poder destacar en todos los juegos de equipo. En la práctica
todas estas cualidades se manifiestan bajo forma de respuestas espacio-
temporales durante la ejecución de acciones y movimientos que el jugador
efectúa en las confrontaciones con balón, los compañeros de equipo y los
adversarios.La habilidad para acelerar cuerpos externos como balones,
artefactos o implementos, así como para generar fuerzas reacción al suelo que
permiten efectuar cambios de velocidades o dirección está altamente
correlacionada con las condiciones neuromusculares del deportista.
Estudios finalizados en los últimos 50 años han demostrado la enorme
importancia que tiene el entrenamiento de fuerza, potencia y velocidad en el
rendimiento de la mayoría de los deportes, que se por ello que la
monitorización de la fuerza y la potencia se ha convertido en una ayuda
importantísima en los programas de entrenamiento de fuerza. Actualmente los
programas de entrenamiento con sobre cargas están siendo utilizados por un
segmento importante de la población desde jóvenes personas ancianas, con
el los objetivos más diversos. La correcta prescripción de los ejercicios obliga a
una evaluación continua de las capacidades de fuerza con el objetivo de la
tarde y cambiar el programa de ejercicios en función de cada situación.

Efecto de un entrenamiento especifico de fuerza a corto plazo (4 semanas) sobre la velocidad
de natación en 25 m. El entrenamiento se llevó a cabo en un aparato especifico al deporte. El
aumento de potencia del 19 % medido en el aparato de entrenamiento fue asociado con el
aumento del 4 % de la velocidad de natación. Basado en Sharp, Troup y Costill (1982).

Al referirnos a las capacidades neuro-musculares, debemos hablar de sus
manifestaciones especialmente en sus manifestaciones mecánicas, fuerza,
trabajo, potencia, y velocidad, pero teniendo en cuenta que la medición de
dichas manifestaciones debe proporcionar información sobre los procesos
implicados.

La importancia de la fuerza y la potencia es mucho mayor en los deportes que
implican una habilidad cerrada como atletismo, alterofilia, natación o remo. En
los deportes que implican distintos patrones de habilidad abiertos, por ejemplo
influidos por tácticas, acciones de oponentes o situaciones de incertidumbre,
el proceso de evaluación suele complicarse. Se puede simplificar el proceso
correlacionando las pruebas con habilidades aisladas y mesurables como la
velocidad de lanzamiento del balón.
La evaluación es un proceso ue asume una importancia enorme en tanto es un
dispositivo de información objetiva para el entrenador. Su programación se
desarrolla paralelo al entrenamiento, y por ello se presenta como un todo que
puede llegara formar parte del mismo entrenamiento., para ello se siguen las
etapas siguientes:
(cid:131) Evaluación inicial del equipo y de los jugadores
(cid:131) Establecimiento de objetivos
(cid:131) Realización de los programas de entrenamiento
(cid:131) Controles intermedios
(cid:131) Modificaciones en el programa de entrenamiento
(cid:131) Evaluación final

Equipo usado por E.J. Marey para detectar la fuerza
de reacción en el suelo y la altura del salto(1885).
DEFINICIONES

METROLOGÍA

Según Zatsiorski, la metrología es la ciencia que estudia la estandarización y la exactitud en
las mediciones. Como disciplina científica, la metrología deportiva representa una parte de la
metrología general cuyo objetivo específico es el control y las mediciones en el deporte. En
particular, su contenido incluye:
1) el control del estado del deportista, las cargas de entrenamiento, la técnica de
ejecución de los movimientos, los resultados deportivos y la conducta del deportista en
las competencias.
2) la comparación de los datos obtenidos en cada uno de estos controles, su valoración y
análisis.
Tradicionalmente, la metrología se ha ocupado solamente de la medición de magnitudes fisicas
´como la fuerza, la potencia, la velocidad, etc.. En los últimos decenios se han creado métodos
que permiten medir diversos indicadores de naturaleza no fisica (psicológicos, biológicos,
sociológicos, pedagógicos y otros). Actualmente, algunos investigadores proponen la inclusión de
escalas de fatiga en los test que pueden actuar como correctores de ciertas desviaciones.

Medida, Test y Evaluación.

Denominamos medida a la comparación de la magnitud a medir con una unidad de nominada
patrón nos indica las veces que la unidad patrón está incluida en la magnitud a medir. También
podemos decir que es la correspondencia que se establece en entre un fenómeno y su expresión
numérica. medir es establecer relaciones utilizando números con palabras. En del deporte se
expresa en forma numérica indicadores de cualidad, como en gimnasia artística o el patinaje.

Escalas de medición

Escalas Operaciones Procedimientos matemáticos
básicas permisibles Ejemplos

De denomi- Establecimiento Número de casos Numeración de de-
naciones de igualdad Moda portistas en el equipo
Correlación de sucesos Resultados del sorteo
casuales (coeficientes
tetracórico y policórico
de correlación)

De orden Establecimiento Mediana Lugar ocupado en las
de las correla- Correlación por rangos competencias
ciones "mayor" Criterios de rangos Resultados de la cate-
o "menor" Comprobación de las gorización de los de-
hipótesis portistas por el grupo
de expertos
De intervalos Establecimiento El valor promedio Las fechas calendarias
de la igualdad La desviación media (el tiempo)
de los intervalos (cuadrática (estándar) El ángulo articular
La correlación

De relaciones Establecimiento El coeficiente de va- La longitud, la fuerza,
de la igualdad riación el peso, la velocidad,
de las relaciones La media geométrico etcétera

Denominamos prueba a toda medición encaminada a determinar el estado en que se encuentra
en deportista en momento dado. La prueba o test es El conjunto de acciones que incluye una
o varias mediciones, que se efectúan cuando la ha complejidad del objeto al medir hace su
medida difícilmente accesible.
Una misma prueba debe dar resultados coincidentes cuando se efectúa en igualdad de
condiciones.
Según Zatsioirski, no todas las mediciones pueden ser utilizadas como pruebas, sino solamente
aquellas que responden a exigencias especiales. Entre ellas se encuentran:
1)la estandarización (el procedimiento y las condiciones de aplicación de pruebas deben ser
iguales en todos los casos);
2)la existencia de un sistema de evaluaciones
3)la contabilidad;
4)el nivel de información.
Las pruebas que satisfacen las exigencias de seguridad y de información se denominan sólidas
o auténticas (del griego authentikós, de manera fidedigna).
El proceso de experimentación se denomina aplicación de pruebas, y el valor numérico obtenido
como consecuencia de la medición se denomina resultado de la aplicación de las pruebas (o
resultado de la prueba).
Las pruebas que tienen como base tareas motoras se denominan motoras. Sus resultados
pueden ser o resultados motores (tiempo de recorrido de la distancia, cantidad de repeticiones, la
distancia recorrida, etc.), o indicadores fisiológicos y bioquímicos.
A veces se utiliza no una prueba, sino varias pruebas que tienen un mismo objetivo final (por
ejemplo, la evaluación del estado del deportista en el período competitivo del entrenamiento).
Este grupo de pruebas se denomina complejo de pruebas.

Tipos de pruebas motoras

Denominación de Tarea del deportista Resultado de la Ejemplo
la prueba prueba

Ejercicios Mostrar el re- Logros motores Carrera de 1500 m,
de control sultado máximo tiempo de la carrera