Table Of ContentElssy Bonilla-Castro Penélope Rodríguez Sehk
Más allá del dilema
de los métodos
Contenido
Agradecimientos__________117I
Prólogo a la segunda edición 1211
Prólogo a la tercera edición f 25]
Introducción hil
PARTE 1
£1 conocimiento
de la realidad social
CAPÍTULO 1
El conocimiento científico de la realidad social
A manera de apertura: una llamada
de atención a los investigadores [ 471
La capacidad humana para conocer
la realidad social [sol
El desarrollo de la ciencia en la perspectiva
de la mentalidad cuantitativa [54I
Las ciencias sociales y la cuantificación [56]
Realidad social, orden social y comportamiento [ 601
Aspectos objetivos de la realidad social [60I
Aspectos subjetivos de la realidad social [62!
Diferentes formas de conocimiento
de la realidad social [ 631
Cuantificación y cualificación
de la realidad social 1661
Los conceptos y sus referentes empíricos [68]
Síntesis [711
capítulo 2
Métodos cuantitativos y cualitativos
Método científico o mecanicismo
del conocimiento I77I
Descripción de los métodos [ 83 ]
Concepto y realidad [83]
La lógica reconstruida y la lógica en uso [89]
Diferencias entre los métodos
cuantitativos y cualitativos [901
Limitaciones y alcances_________1981
Síntesis Í102I
capítulo i
Más allá del dilema de los métodos | ios 1
PARTE 2
Estrategias metodológicas cualitativas
CAPÍTULO 4
El proceso de investigación cualitativa
El investigador como herramienta
de conocimiento 11201
Etapas del proceso [ 1251
Exploración de la situación [ 1261
El problema de investigación [128]
El diseño [132!
Configuración de la muestra [133]
Tamaño de la muestra [ 1 v> 1
Estrategias de muestreo cualitativo [ 137]
I-a recolección de los datos cualitativos [140I
Organización, análisis e interpretación
de los datos [ 1411
La conccptualización inductiva o
inducción analítica 11431
Síntesis Í145I
capítulo 5
Recolección de datos cualitativos
Configuración del equipo investigador | 1491
Montaje y preparación del trabajo de campo [ 150I
Definición de objetivos y actividades [ 151 [
Herram ien tas pa ra la recolección [157]
Ix)s datos cualitativos [157!
La entrevista cualitativa [159]
Modalidades de entrevistas cualitativas [ 161 ]
Entrevistas individuales a profundidad [ 163]
La entrevista narrativa [ 1801
Entrevistas a grupos focales \ 1911
Entrevista individual por computador
en tiempo real [212]
Sugerencias para entrevistar a niños
y a personas mayores [ 216 ]
La observación [227]
Componentes de una situación social [229]
Tipos de observaciones 12331
Habilidades del observador [236]
El registro de la observación f 237 [
Síntesis I240I
capítulo 6
Manejo de datos cualitativos
La organización durante la
recolección de datos 12431
Trascripción de la información [ 245 ]
Categorización inductiva y codificación [ 251)
Análisis de los datos cualitativos [ 260I
Interpretación de los datos cualitativos | 2681
Validez y confiabilidad: criterios de
rigor y responsabilidad pública
en la investigación cualitativa \ 2721
Validación de los datos cualitativos [276!
Val idación duran te el proceso de recolección [ 2791
Validación durante el análisis y
la interpretación 12821
Validación durante la producción
de resultados [289]
Reflejando la validez del estudio en
el informe final I290I
Confiabilidad de los datos cualitativos [293I
Manejo comput(trizado de los datos
cualitativos I294I
Tipos de programas 12961
;Cuál programa elegir? [298]
Ventajas y desventajas de los programas
de computador para el análisis
de datos cualitativos 13021
Síntesis [309I
PARTE ^
Lecciones metodológicas a partir
de dos procesos investigativos
CAPÍTULO 7
La transición demográfica en Colombia
El problema analizado [317I
Objet i vos del estudio [318]
El diseño de la investigación [ 318 ]
El análisis cuantitativo [ 3201
El análisis cualitativo [324]
Consideraciones teóricas: ubicación
conceptual del problema [326I
Diseño del estudio [328]
Instrumentos para la recolección
de la información cualitativa (331)
El análisis de la información y
la construcción de categorías analíticas [333]
Principales resultados
del estudio cualitativo [335]
Lecciones metodológicas [ 3381
capítulo 8
Efectos socioeconómicos de la malaria en Colombia
Propiedades del problema analizado [341]
Objetivos del estudio [ 3431
El diseño de la investigación [ 343 ]
La articulación de las metodologías
cualitativas y cuantitativas I343J
La aproximación interdisciplinaria [3451
Configuración del equipo
de investigación [346)
Participación de la comunidad [346]
La in formación y el análisis de los datos [ 3481
Información sobre los efectos [350!
Instrumentos [351!
Manejo de la información
cuantitativa de los efectos [354)
Recolección y manejo de
la información cualitativa I354I
El significado de la investigación
para la comunidad [3561
La dinámica de interacción entre el
equipo investigador y la comunidad [358J
La investigación como factor
de cambio 13601
Lecciones metodológicas [361)
EPÍLOGO
Los desafíos impostergables de las ciencias sociales
Conocimiento para un desarrollo incluyente
y la comprensión integral de la pobreza I367I
Primer desafío: repensar el desarrollo [368]
Segundo desafío: comprensión
integral de la pobreza (372]
¿Qué miden los indicadores de pobreza? [373I
Las necesidades básicas vs. La calidad de vida [3751
Reflexión de cierre: conocer científicamente
a partir de las diferencias [ 376 ]
Bibliografía [379I
íiulicc de autores citados 14051
índice analítico [411!
A la memoria de mis padres,
Soledad Castro Díaz y Luis Eduardo
Bonilla Flórez
A mis padres,
Asia y Antonio
Al gran amigo, mentor y colega
Miguel Salas
ítalo En los momentos en que el reino de lo humano
c a lv i n o me parece condenado a la pesadez,
seis pienso que debería volar como Perseo a otro espacio.
propuestas No hablo de fugas al sueño o a lo irracional.
para el Quiero decir que he de cambiar mi enfoque,
próximo he de mirar al mundo con otra óptica, otra lógica,
milenio otros métodos de conocimiento y de verificación.
Las imágenes de levedad que busco no deben dejarse
disolver como sueños por la realidad del presente
y del futuro...
jorge Cerré los ojos, los abrí. Entonces vi el Aleph...
luis vi el Aleph, desde todos los puntos,
borges vi en el Aleph la tierra, y en la tierra otra vez el Aleph
EL y en el Aleph la tierra,
aleph yi micara y mis visceras, vi tu cara, y sentí vértigo y lloré,
porque mis ojos habían visto ese objeto secreto y
conjetural,
cuyo nombre usurpan los hombres,
pero que ningún hombre ha mirado:
el inconcebible universo.
stephen w. Los científicos actuales describen el universo a través de
hawking dos teorías parciales fundamentales: la teoría de la
la ii i sto r i a relatividad general y la mecánica quántica. Desafortuna
damente, sin embargo, se sabe que estas dos teorías son
oel tiempo:
inconsistentes entre sí: Ambas no pueden ser correctas a
del big
BANC la vez.
los agujeros No obstante, si descubrimos una teoría completa con
negaos tiempo habrá de ser, en sus líneas maestras, compren
sible para todos y no únicamente para unos pocos
cientíñcos. Entonces todos, filósofos, científicos y la
gente corriente, seremos capaces de tomar parte en la
discusión de por qué existe el universo y por qué
existimos. Si encontramos una respuesta a esto, sería el
triunfo definitivo de la razón humana, porque entonces
conoceríamos el pensamiento de Dios.
Es indudable que una obra culminada es el producto de
un gran número de personas que participan de diferentes
maneras a lo largo del proceso de trabajo y creación. En el
caso particular de este libro, las autoras asumen la respon
sabilidad por el contenido, pero desean agradecer y recono
cer de manera muy especial las ideas, la colaboración, las
lecturas críticas y otros diferentes apoyos a las siguientes ins
tituciones y personas:
A Colciencias, por haber patrocinado el estudio hace
diez años, a partir del cual se consolidó el presente escrito.
A la Universidad de los Andes, el contexto institucional
de este trabajo intelectual y a Ediciones Uniandes.
A Rodrigo Parra y a Alfredo Molano, sociólogos colom
bianos; a Rod Watson, sociólogo de la Universidad de Man-
chester y al médico-psiquiatra Michael Weiss, investigador
de la Universidad de Harvard, quienes compartieron de ma
nera generosa algunas de sus experiencias como investiga
dores ‘irreverentes’ con los métodos convencionales de
abordar la realidad social.
A Miguel Salas, el gran mentor, tristemente fallecido en
i995> por impulsarnos a publicar la primera edición de este
libro. Fue él quien nos convenció de que un libro se acaba
de pulir con las críticas de los lectores, y que era imperdo
nable utilizar nuestra falta de tiempo, como excusa para elu
dir la responsabilidad de compartir nuestro trabajo con otros
investigadores. En 1995, poco después de su fallecimiento,
prometimos que, de publicarse una nueva edición del libro,
ésta sería en su homenaje. Diez años después estamos cum
pliendo con nuestro amigo y mentor.
A Carmen Elisa Flórez y Rafael Echeverri con quienes
realizamos durante casi cinco años el Estudio sobre Transi
ción Demográfica que se reseña en la tercera parte del libro.
A Patricia Rosenfield y Carol Vlassoff, Coordinadoras
[17]
del Programa Kspecial de Investigaciones y Entrenamiento
en Enfermedades Tropicales (tdr por su sigla en inglés), de
la Organización Mundial de la Salud que financió las inves
tigaciones; al médico Alejandro Rodríguez; a los economis
tas Harold Banguero, Luz Stella Kuratomi, Karen Marie
Mokate, Carlos Molina, Marta García, Norbelli Escarria,
Fabio Chacón, Claudia Vallejo, José Cortés, Giorgio Bocca
ccio; a la socióloga Martha Rodríguez y a las antropólogas
Maria Eugenia Villamizar y Liliana González, integrantes de
los equipos de los estudios que se recogen en el libro sobre
Los Efectos Socioeconómicos de la Malaria en Colombia, rese
ñado también en la tercera parte.
A Matilde Garzón, Nelly Peñaranda, Rebeca Lizarazo y
Rosalba Cortés, responsables de la trascripción del manus
crito de la primera edición.
A Fernando Chaparro, Director de Colciencias en 1995,
año de la Primera Edición y a Ligia Echeverri, Profesora Ti
tular y Asesora de la Rectoría de la Universidad Nacional en
ese momento, por sus comentarios, significativamente vigen
tes sobre el contenido del libro titulados, en su orden: “Aporte
(del libro) al desarrollo y consolidación de las ciencias so
ciales en el país” y contribuciones del trabajo para “Una re
flexión crítica de los procesos metodológicos”.
Para esta tercera edición fueron determinantes las lec
turas críticas, los aportes y/o las sugerencias de las profeso
ras e investigadoras Elizabeth Ungar e íngrid Bolívar de la
Universidad de los Andes, María Elvia Domínguez de la Uni
versidad Nacional, y Elizabeth Castillo de la Universidad del
Cauca. Asimismo, queremos agradecer los aportes de Caro
lina Carrillo, candidata a Magíster en Psicología con énfasis
en Psicología de la Salud de la Universidad Nacional quien,
como muchos otros estudiantes de pregrado y postgrado,
encontró útiles las sugerencias metodológicas propuestas en
la segunda edición, para organizar y analizar la información
cualitativa que sustenta su trabajo de tesis que le permitió
