Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol, Volume 1: Básico

323 Pages·2021·21.499 MB·English

by  Ana Cecília Cossi Bizon, Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio, Leandro Rodrigues Alves Diniz

Mano a Mano
Mano a Mano: Português para Falantes de Espanhol vem preencher uma importante
lacuna no mercado editorial: a carência de livros didáticos que, considerando as necessidades
específicas de falantes de espanhol, favoreçam um desenvolvimento mais rápido de sua
proficiência em português.
A coleção reúne uma série de características favoráveis à aprendizagem do português
em diferentes contextos (ensino médio, universidades, cursos livres):
• Convida o(a) aluno(a) a desenvolver sua proficiência em português ao mesmo tempo em
que forma uma imagem multifacetada do Brasil, em diálogo com suas próprias construções
culturais, desconstruindo discursos estabilizados e ampliando seus horizontes;
• Favorece o trânsito por múltiplas práticas de letramento, em que circulam diferentes
gêneros discursivos, oferecendo oportunidades para que o(a) estudante aprimore suas
capacidades de linguagem em contextos reais, ou próximos a situações autênticas de
interação;
• Sensibiliza o(a) aluno(a) para diferentes variedades da língua portuguesa;
• Permite ao(à) estudante desenvolver suas capacidades léxico-gramaticais e fonético-
fonológicas de maneira reflexiva e contextualizada, levando em consideração
necessidades específicas de falantes de espanhol;
• Propõe tarefas semelhantes às encontradas no Certificado de Proficiência em Língua
Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), do Ministério da Educação brasileiro;
• É acompanhado por dois cadernos complementares integrados, com explicações
detalhadas referentes a recursos léxico-gramaticais e fonético-fonológicos, além de
uma série de atividades;
• Disponibiliza online os vídeos e áudios de tarefas de compreensão oral e de atividades
de pronúncia.
Preparado para o desenvolvimento de um curso de até 60 horas em contexto de imersão,
ou 90 horas em contexto de não-imersão, Mano a Mano, Volume 1 – Básico permite levar
falantes de espanhol (como língua materna ou estrangeira/adicional) que nunca tiveram
contato significativo prévio com o português até o início do nível Intermediário do Celpe-
Bras, do B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, ou do Intermediário
Médio do American Council on the Teaching of Foreign Languages.
Ana Cecília Cossi Bizon é professora e pesquisadora na área de Português como Língua
Estrangeira/Adicional da Universidade Estadual de Campinas, onde realizou seu mestrado
e doutorado.
Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio é mestre em Linguística Aplicada pela Universidade
Estadual de Campinas e autora de diferentes livros didáticos na área de Português como
Língua Estrangeira/Adicional.
Leandro Rodrigues Alves Diniz é professor e pesquisador na área de Português como
Língua Estrangeira/Adicional da Universidade Federal de Minas Gerais, tendo realizado seu
mestrado e doutorado na Universidade Estadual de Campinas.

Mano a Mano:
Português para
Falantes de Espanhol
Volume 1 – Básico
Ana Cecília Cossi Bizon
Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio
Leandro Rodrigues Alves Diniz
First published 2021
by Routledge
2 Park Square, Milton Park, Abingdon, Oxon OX14 4RN
and by Routledge
52 Vanderbilt Avenue, New York, NY 10017
Routledge is an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business
© 2021 Ana Cecília Cossi Bizon, Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio and
Leandro Rodrigues Alves Diniz
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Leandro Rodrigues Alves Diniz to be identified as authors of this work has been
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British Library Cataloguing-in-Publication Data
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ISBN: 978-1-138-09663-9 (hbk)
ISBN: 978-1-138-09664-6 (pbk)
ISBN: 978-1-315-10522-2 (ebk)
Typeset in Times New Roman
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Aos estudantes falantes de espanhol com quem tenho convivido, por despertarem em
mim não apenas o desafio de um ensino voltado às particularidades do Português/
Espanhol, mas, principalmente, por ressignificarem, dia a dia, as Latinidades que me
constituem, cujas nuances não começam nem terminam no Brasil, mas se espalham por
mapas sempre à espera de novos traçados.
Ana Cecília Cossi Bizon
Senti, ao longo da elaboração desse trabalho atravessado por múltiplas identidades, um
desejo de contribuição, ainda que de maneira diminuta, a um ensino pautado em bases
dialógicas como o proposto por Paulo Freire, a vontade de (co) responder ao propagado
alerta de Eni P. Orlandi no que diz respeito à nossa Brasilidade e, finalmente, o prazer
de me somar à Voz da Latinidade, sempre expressa em prosa, verso e canto, por Caetano
Veloso. A eles, dedico a parcela que me cabe do Mano a Mano.
Elizabeth Maria Fontão do Patrocínio
Aos alunos que, em seu trânsito pelas porosas fronteiras entre o espanhol e o português,
tanto me mostram sobre a fluidez entre o lá e o cá. A todos os pesquisadores e professores
de Português como Língua Adicional que fazem do seu ofício um trabalho político de
encontro com o outro.
Leandro Rodrigues Alves Diniz
Sumário
Apresentação xi
Dois dedos de prosa com o(a) professor(a) xv
UNIDADES1
Unidade 1 – Irmãs, pero no mucho 1
Gêneros Recursos Recursos fonético-
Subtemas
estruturantes2 léxico-gramaticais fonológicos
A língua • depoimentos (C.O. – áudios) • nomes dos países de língua
portuguesa e suas oficial portuguesa
representações..........4 • adjetivos / locuções adjetivas
para descrever línguas
Aproximações • cartum (L.) • semelhanças em processos • [s] e [z]
entre o português • esquete de canal humorístico de formação de palavras do
e o espanhol...............6 (C.O. – vídeo) português e do espanhol
• propaganda televisiva • diminutivo
(C.O. – vídeo) • internetês
• crônica (L.) • presente do indicativo –
• post (L.) verbos regulares (1ª, 2ª e
• comentários para post 3ª conjugações) e verbos
(leitura / P.E.) irregulares (1ª e 2ª conjugações)
Práticas linguísticas • trecho de artigo • artigos definidos e indefinidos e
em fronteiras científico (L.) contrações com artigos
brasileiras.................17
Português • tirinha (L.) • meses do ano • panorama das
e espanhol: • depoimentos (L.) • falsos amigos diferenças fonético-
distanciamentos.......23 • adjetivos e locuções adjetivas para fonológicas entre o
expressar sentimentos e sensações português e o espanhol
• sentidos do verbo “pegar”
• numerais
• uso de artigos com nomes próprios
• pronomes possessivos
• heterogenéricos
• alfabeto
• recursos para soletrar
• nomes e sobrenomes em português
• símbolos utilizados em e-mails
Um pouco de • canção: reggaeton (T.)
tradução, por que
não? – Latinidades
em um reggaeton
cubano.....................37
Projetando-se – • propagandas televisivas • falsos amigos
Fazendo uma (C.O. – vídeo / P.O.)
propaganda...........37 • script de propaganda (P.E.)
1 Estão indicados apenas os gêneros estruturantes dos temas e subtemas, bem como as principais práticas (leitura, compreensão oral, produção
oral, produção escrita) relativas a cada um. A produção oral (P.O.), em particular, permeia grande parte das atividades do livro, sobretudo, por
meio de conversas sobre diferentes temas. De maneira análoga, constam no sumário apenas os recursos léxico-gramaticais mais focalizados.
2 C.O. (compreensão oral); P.O. (produção oral); P.E. (produção escrita); L. (leitura); T. (tradução)
Unidade 2 – Mostrando a cara 41
Gêneros Recursos Recursos fonético-
Subtemas
estruturantes léxico-gramaticais fonológicos
Apresentações • v ídeos de apresentação em • e xprimindo preferências – lazer • [ e] e [ɛ]; [o] e [ɔ]
em vídeos na canais na Internet (C.O.) e entretenimento • r eduções
Internet..................43 • v ídeo de divulgação de evento • s entidos do verbo ficar
(C.O.) • f uturo com o verbo ir
Apresentações • t exto de apresentação • a djetivos para descrever
escritas em em plataforma científica, pessoas
diferentes enciclopédia online, site • a lguns operadores
suportes.................50 sobre assunto especializado e argumentativos
fanpage (L.) • f ormação do plural
• b iografia (L.) • p resente do indicativo – verbos
• o relha de livro (P.E.) com alternância vocálica (1ª,
• v erbete de dicionário 2ª e 3ª conjugações)
• e ntrevista pingue-pongue em • p retérito perfeito composto –
jornal (L. / P.O. / P.E.) introdução
• o rações interrogativas
Todo dia ................70 • c rônica (L. / P.E.) • o bjetos do dia a dia • s ons nasais
• t recho de show – canção – • p ronomes indefinidos – tudo,
MPB (C.O. – vídeo) todo(s), toda(s)
• p aródia (P.E.)
Um pouco de • c onto (T.)
tradução, por que
não? – O tempo
em um conto
argentino................75
Projetando-se – • T exto de apresentação
Mostrando (P.E ou P.O)
sua cara..................76
Unidade 3 – Terra à vista 79
Gêneros Recursos Recursos fonético-
Subtemas
estruturantes léxico-gramaticais fonológicos
Uma história • verbete de enciclopédia • uso de preposições com datas
sob diferentes online (L.)
• f uturo com o verbo ir (revisão) • sons da letra “l”
prismas..................81 • texto didático (L.)
• mal e mau • [e] e [ɛ]; [o] e [ɔ]
• canção: funk (C.O. – áudio)
• pretérito perfeito x pretérito (revisão)
• videomontagem – canção:
imperfeito (modo indicativo) • [ ʃ] e [ʒ]
caboclinho (C.O.)
• M as, mais e más • [ f], [b] e [v]
• pintura histórica (L.)
• p ronomes demonstrativos e suas
• t exto de divulgação científica (L.)
contrações
Unidade 3 – Terra à vista
Gêneros Recursos Recursos fonético-
Subtemas
estruturantes léxico-gramaticais fonológicos
A invenção de • propaganda televisiva • a dvérbios de lugar: aqui, • s ons da letra “r”
um país..................98 (C.O. – vídeo) aí, lá ...
• t exto didático (P.E.) • verbos ter, haver e existir
Indo pro • t railers (C.O. – vídeos) • r ecursos léxico-gramaticais para
cinema................105 • m apas (L.) pedir e dar informações sobre
• c onversa entre amigos para trajetos na cidade
definir programa (P.O.)
• c onversa com desconhecido para
pedir informações na rua (P.O.)
Um pouco de • a rtigo (T.)
tradução, por
que não? – A
colonização da
América na ótica
de um pensador
uruguaio..............109
Projetando-se – • t extos (orais, escritos e
Realizando uma multimodais), de distintos
exposição.............110 gêneros, relevantes para a
realização de uma exposição
(L., C.O., P.E., P.O.)
TINTIM POR TINTIM
Unidade 1 – Irmãs, pero no mucho 115
Recursos léxico-gramaticais
• Apresentações, cumprimentos e despedidas ............................................................................................................115
• Palavras e expressões de polidez no dia a dia ..........................................................................................................118
• Semelhanças em processos de formação de palavras do português e do espanhol ..................................................119
• Diminutivo................................................................................................................................................................122
• Tu, você(s), o(s) senhor(es), a(s) senhora(s) ............................................................................................................125
• Nós e a gente ............................................................................................................................................................128
• Pronomes indefinidos – algum(a), alguns, algumas, algo, nenhum(a), alguém, ninguém, nada ............................129
• Presente do indicativo – Verbos regulares (1ª, 2ª e 3ª conjugações) e Verbos irregulares (1ª e 2ª conjugações) ...........130
• Meses do ano ............................................................................................................................................................135
• Sentidos do verbo pegar ...........................................................................................................................................136
• Numerais cardinais e ordinais ..................................................................................................................................138
• Artigos definidos e indefinidos, contrações e uso de artigos com nomes próprios ..................................................144
• Pronomes possessivos ..............................................................................................................................................149
• Heterogenéricos ........................................................................................................................................................153
Unidade 2 – Mostrando a cara 154
Recursos léxico-gramaticais
• Presente do indicativo − Verbos irregulares (-iar, -ear, -oar) ..................................................................................154
• Exprimindo preferências – Lazer e entretenimento .................................................................................................157
• Sentidos do verbo ficar .............................................................................................................................................160
• Futuro com o verbo ir ...............................................................................................................................................161
• Descrevendo alguém ................................................................................................................................................164
• Formação do plural ...................................................................................................................................................165
• Presente do indicativo – Verbos com alternância vocálica (1ª, 2ª e 3ª conjugações) e outros verbos
irregulares de 3ª conjugação .....................................................................................................................................169
• Pretérito perfeito composto – Introdução .................................................................................................................176
• Orações interrogativas ..............................................................................................................................................178
• Profissões e Nacionalidades .....................................................................................................................................182
• De olho no relógio! ...................................................................................................................................................186
• Pronomes indefinidos – tudo, todo(a), todos(s) .......................................................................................................190
• Revisando inadequações linguísticas .......................................................................................................................192
Unidade 3 – Terra à vista 195
Recursos léxico-gramaticais
• Uso de preposições com datas ................................................................................................................................. 195
• Mal e mau ................................................................................................................................................................ 196
• Algumas regras de acentuação gráfica .................................................................................................................... 197
• Pretérito perfeito x pretérito imperfeito (Modo indicativo) .................................................................................... 198
• Pretérito perfeito composto x Pretérito perfeito simples (Modo indicativo) ........................................................... 208
• Mas, mais e más ...................................................................................................................................................... 212
• Comparativo e superlativo ....................................................................................................................................... 213
• Pronomes demonstrativos, advérbios de lugar (aqui, aí, lá ... ) e contrações ......................................................... 216
• Verbos ter, haver e existir ........................................................................................................................................ 218
AFIANDO A LÍNGUA
Unidade 1 – Irmãs, pero no mucho 221
Recursos fonético-fonológicos
• [s] e [z] ......................................................................................................................................................................221
• Panorama das diferenças fonético-fonológicas entre o português e o espanhol .......................................................226
Unidade 2 – Mostrando a cara 228
Recursos fonético-fonológicos
• [e] e [ɛ]; [o] e [ɔ] ..................................................................................................................................................... 228
• Sons nasais .............................................................................................................................................................. 233