Table Of ContentL           ’
e m a g a z i n e d e s p r o f e s s i o n n e L s d e L e n s e i g n e m e n t
O
Mars 2012
Numéro 13
L’école
et les mineurs 
étrangers
non accompagnés
Refonder
la formation initiale
des enseignants ?
Pour un « Décolâge ! »
tout en douceur
Éducation sexuelle :
donner du sens
Trimestriel
ÉDITORIAL
PROF, le magazine des professionnels de 
Avec quelques semaines de retard…
l’enseignement, est une publication du Minis-
tère de la Fédération Wallonie-Bruxelles (Admi-
nistration générale de l’Enseignement et de la 
Recherche scientifique).
À l’heure d’écrire ces lignes, les premiers soleils de mars réchauffent à grand peine les cœurs meurtris  Adresse
par l’accident de Sierre. En ces matins de printemps, le pays rend un dernier hommage aux victimes  Magazine PROF – Local 2G2
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22
d’un drame face auquel nos tracas quotidiens paraissent autant de petites victoires sur le destin. 
1000 - BRUXELLES
Nos pensées vont aux victimes et à leurs familles bien sûr, mais aussi à leurs collègues et camarades  www.enseignement.be/prof
d’écoles, à Heverlee et à Lommel. [email protected]
Tél : 02 / 690 81 33
Fax : 02 / 600 09 64
Écrites à l’aube de la belle saison, ces lignes auront mis quelques semaines à vous parvenir. C’est 
Rédaction
qu’en ces temps de contraction des dépenses publiques, la parution du magazine était suspendue à  Rédacteur en chef : Didier Catteau
de délicats arbitrages qui ont retardé la sortie de ce premier numéro de 2012, prévue initialement  Journalistes : Patrick Delmée, Catherine Moreau
Mise en pages : Olivier Vandevelle
en mars. Comme l’était du reste la distribution à l’ensemble des personnels de l’enseignement d’une 
Comité d’accompagnement
carte professionnelle leur octroyant réductions et avantages. Nous y travaillons, mais là encore à 
Hafsa Ben Zouien, Alain Berger, Alain Faure, Éric 
un rythme ralenti par le contexte budgétaire. Des retards qui ne sont rien face au drame de Sierre,  Frère, Véronique Frère, Lise-Anne Hanse, Martine 
mais pour lesquels nous vous présentons nos excuses, en préambule à ce numéro de votre magazine. Herphelin, Anne Hicter, Jean-Pierre Hubin (pré-
sident), Chantal Kaufmann, Jean-Michel Motte, 
Arlette Vanderkelen, Daniel Plas et Willy Wastiau.
Nos lecteurs y trouveront un large écho au rapport d’évaluation de la formation initiale des 
En couverture
enseignants, et aux premières réactions qu’il a suscitées. Le second dossier s’intéresse aux efforts  Comme on le lira dans notre dossier consacré à 
déployés pour accompagner au mieux le parcours scolaire des mineurs étrangers non accompagnés,  l’accompagnement scolaire des mineurs étrangers 
non accompagnés, les situations qu’ils vivent sont 
dont les situations particulièrement diverses appellent des dispositifs individualisés. très diverses. La journaliste Catherine Vuyslsteke et 
le collectif de photographes Nadaar en témoignent 
Focus aussi sur la création en inter-réseaux d’une 7e professionnelle préparant aux métiers de la  aussi dans Mon hier est ailleurs. Portrait de huit 
jeunes naufragés de la vie, dont est extrait notre 
sécurité, sur le rapport du Service général de l’Inspection, ou sur le championnat européen des  cliché de couverture. © Jan Locus
métiers manuels et techniques et les « Villages des métiers » organisés en marge des sélections des  Tirage
candidats belges à cet Euroskills 2012 qui se tiendra à Spa-Francorchamps en octobre. 112 500 exemplaires, imprimés sur du papier 
portant le label FSC garantissant qu’il est issu de 
forêts bien gérées et de bois ou de fibres recyclés.
Nous évoquons aussi dans ces pages les premiers pas visibles du projet Décolâge !, qui vise à limiter 
Éditeur responsable
les maintiens en maternelle et les redoublements en début de scolarité. Parmi d’autres sujets, Éric  Jean-Pierre HUBIN,
Domb, patron de Pairi Daiza, nous livre ses souvenirs d’école et Antoine de Brabandère les secrets  Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles
de sa « grammaire en chantant ». AGERS
Boulevard du Jardin Botanique, 20-22
1000 BRUXELLES
Prochains numéros début juin déjà, avec notamment un dossier sur le Plan individuel d’apprentissage,  Direction de la publication
puis le premier lundi de septembre et début décembre. Martine HERPHELIN
Conception de la maquette
Bonne lecture. ● Polygraph’ sprl
[email protected]
Didier CATTEAU
Vie privée
Rédacteur en chef Afin d’envoyer le magazine PROF à ses destina-
taires, la Fédération Wallonie-Bruxelles  (AGERS) 
traite les données à caractère personnel sui-
vantes : nom, adresse et numéro matricule. La 
Communauté française ne conserve ces données 
que pendant le temps nécessaire à la réalisation 
de l’envoi du magazine. Conformément à la loi 
du 8 décembre 1992 relative à la protection 
de la vie privée à l’égard des tra   itements de 
données à caractère personnel, les destinataires 
du magazine disposent, moyennant la preuve de 
leur identité, d’un droit d’accès et, le cas échéant, 
d’un droit de rectification à l’égard des données à 
caractère personnel les concernant. 
ISSN 2031-5295 (imprimé)
ISSN 2031-5309 (online)
© Ministère de la Communauté française. Tous droits 
réservés pour tous pays. Reproduction autorisée pour 
un usage en classe. Pour tout autre usage, reproduc-
tion d’extraits autorisée avec mention des sources.
À nos lecteurs
Afin  de  réduire  l’impact  écologique 
du magazine, seul un exemplaire est 
envoyé par adresse postale. Si vous 
souhaitez  recevoir  la  version  élec-
tronique du magazine plutôt que sa 
version  imprimée,  envoyez-nous  un 
courriel à [email protected] avec le nom 
et le numéro matricule de la personne 
à retirer de notre liste de destinataires. 
Merci pour votre collaboration.
Pour votre confort de lecture, certains 
liens hypertexte ont été raccourcis grâce 
à l’application http: //bit.ly/
Ces liens ont été vérifiés à la date du 
23 mars 2012.
SOMMAIRE
Utiliser des Ipad
en classe
12
Dès septembre, dans deux écoles, 400 
élèves de 1re commune et différenciée 
vont utiliser une tablette numérique aux 
cours de français et de mathématiques. 
C’est l’un des projets choisis dans le 
cadre d’École numérique, et soutenus 
par la Région wallonne, la Fédération 
© Dieter Telemans/Fedasil/UNHCR 30 Wg2ear6mlloannieo-pBhrounxeel.les et la Communauté  Formation initiale : © Frank Boston - Fotolia
après l’évaluation,
Des MÉNA à l’école
la refondation ?
Six mineurs étrangers non accompa-
gnés  (MÉNA)  arrivent  en  Belgique  Lancé en mars 2011, le processus d’Éva-
chaque jour. Comment assurer leur in- luation qualitative, participative et pros-
sertion scolaire ? Des enseignants et des  pective de la formation initiale des ensei-
équipes pédagogiques de centres d’ac- gnants en Fédération Wallonie-Bruxelles, 
cueil ont analysé ensemble les difficul- a accouché d’un rapport très dense. 
tddéees s r doéepu etcireltsso  eértile èdrv eee sbt  ovden’innmueass  gdpin’raaeitlril qeduueersss ,. paivstaenst,   © Littleny – Fotolia  Npperoeltlmere il èadr oemss sériétehar ocetdnieo l nicvshr eào  iucsiene e rea stpy ppnortéhrstèe.snet, er aleps- 
    L’info     Clic & TIC      Souvenirs d’école
 4  Inspection : clarifier les contenus  26    Une tablette numérique par élève  37   Éric Domb, patron de Pairi Daiza :
    pour se centrer sur les méthodes     aux cours de maths et de français     « Envie de chausser d’autres sandales »
 5  « Décolâge ! » : tous ensemble 
    contre l’échec scolaire     L’acteur      Côté psy 
 6  Découvrir un métier avant de décoller
 7  Des « Villages des métiers »  27   La recherche nourrit l’enseignement  38   Éducation sexuelle à l’école :
    pour une orientation positive     travailler la question du sens
 8  Tables enchantées :     Focus
    apprendre en chantant     Lectures
 9  La démocratie se fabrique  28   Une 7e qualification prépare
 10  Belfédar : coopérer ou mourir de rire     aux métiers de la sécurité  40   Redéfinir la notion d’échec
 11  La dernière guerre  41   Les racines du décrochage
    vue d’ici et d’ailleurs 30  Dossier 2
    À votre service
 12  Dossier 1      Favoriser l’ancrage scolaire
    des mineurs étrangers  42   Yapaka, pour ouvrir le dialogue
     Évaluation de la formation initiale     non accompagnés  43   AGPE : services satisfaisants
13   Problématiques de synthèse   32   3 002 histoires de vie,     mais trop peu connus
    et perspectives pratiques     toutes différentes
 19  Jean-Claude Marcourt : « La réforme  33   De l’humanitaire à domicile     L’école ailleurs
    ne se fera pas dans la rupture »  34   Une alternative à la scolarité
 20  Mettre la formation en cohérence avec       des MÉNA  44   À Croix-des-Bouquets, Haïti
    l’organisation de l’enseignement  35   Une méthode à quatre mains
 21  Les premières réactions
 23  Le plaisir d’apprendre      Tableau de bord
 24  Une démarche qualitative,
    quantitativement intéressante  36   Les parcours des étudiants du supérieur
PROF   Décembre 2011 3
L’INFO
© Lightpoet – Fotolia
Inspection : clarifier les contenus 
pour se centrer sur les méthodes
Le rapport du Service général de l’Inspection suggère 
davantage de clarté sur les contenus à enseigner,
pour que la créativité se porte sur les méthodes.
Outre des observations sur des élé- gramme, aux dépens d’une « culture com- voir la commande sociale », estime M. Go-
ments  transversaux  (accueil  des  mune », mais aussi dans les méthodes :  det, et la révision des référentiels devrait 
élèves à besoins spécifiques et bon usage  « Dans bon nombre de classes » de primaire  permettre de tourner le dos à l’encyclo-
du Plan individuel d’apprentissage, tridis- et du 1er degré secondaire, « les activités  pédisme et à la leçon de choses, au profit 
ciplinarité des rapports des CPMS, accueil  portent sur l’histoire événementielle ou sur  de continuités d’apprentissages autour de 
des élèves dont le français n’est pas la  la vie des grands personnages en contra- grands concepts tels que la respiration, la 
langue maternelle,..), le dernier rapport  diction avec ce qui est prescrit ». Et l’Inspec- pression,… 
du Service général de l’Inspection ana- tion de suggérer « la production d’outils et 
lyse  sept  thématiques  disciplinaires  (1).  de manuels centrés sur l’appropriation pro- Après avoir évoqué la place du cours d’édu-
Ce document est établi sur base de 3247  gressive de concepts historiques ». cation par la technologie, il est question 
rapports d’inspection, dans 1999 établis- de l’absentéisme des élèves de l’enseigne-
sements et centres PMS, en 2010-2011. Il  Le rapport confirme les avancées en lec- ment qualifiant, particulièrement préoccu-
creuse les constats précédents en mathé- ture. Il reste à améliorer la compréhension  pant. « Là où une collaboration s’installe 
matiques et formation historique. de la globalité et de l’implicite du texte  notamment à travers des contacts entre 
(surtout  en  primaire  et  au  secondaire  éducateurs et agents des centres PMS, elle 
En maths, il salue les efforts des équipes  inférieur) et l’articulation entre apprentis- permet des interventions dès les premiers 
pour assurer la continuité des apprentis- sages langagiers et lecture. À propos de  signes de décrochage », souligne le rapport 
sages, qui reste malgré tout le grand défi.  l’écriture, Roger Godet, inspecteur général,  selon lequel il est possible d’agir par des 
Le relever suppose de « libérer les équipes  constate des expériences très intéressantes  dispositifs pédagogiques (liens entre diffé-
pédagogiques de la réflexion sur quoi ap- dans des classes où l’on écrit et apprend à  rents cours, par exemple).
prendre et à quel niveau d’abstraction ou  écrire beaucoup. Il s’agit d’organiser leur 
d’automatisation à tel ou tel moment ».  transfert vers les écoles où l’écriture reste  Dans le qualifiant toujours, « la coordina-
L’Inspection se réjouit dès lors de la révi- clairement en rade, avec le concours des  tion entre formation technique et pratique 
sion en cours des référentiels pour les 2e et  conseillers pédagogiques. pose encore problème dans bon nombre 
3e degrés (en maths et en sciences). d’établissements »,  mais  des  avancées 
Mêmes grands écarts en éveil et formation  et bonnes pratiques sont soulignées, de 
En formation historique, le rapport pointe  scientifique,  dans  les  contenus  comme  même que le rôle important des conseil-
des disparités dans la couverture du pro- dans la place de l’expérience. « Il faut re- lers pédagogiques dans la diffusion d’ou-
tils didactiques de qualité, produits par les 
réseaux.
Une attention accrue à la continuité
Pour ce qui est de la formation musi-
cale, le rapport pointe des avancées mais 
Chaque  année,  environ  un  tiers  respiration, de démocratie, ou l’écriture 
« regrette que dans bon nombre d’établis-
des  établissements  scolaires  d’un texte informatif, tout au long du 
sements, cette discipline suscite trop peu 
et  centres  PMS  font  l’objet  d’une  cursus, dans tel ou tel établissement. 
d’intérêt de la part des responsables ».
inspection, selon au moins un point  « On  va  vers  une  inspection  à 
de vue. Par exemple, la géométrie en  caractère vertical, précise Roger Godet, 
Enfin, en langues étrangères, « la situation 
5e et 6e primaire. À l’avenir, l’Inspection  inspecteur général. Quand on va en 
varie fortement en fonction de l’école, de la 
accordera une attention particulière à  primaire,  il  s’agit  d’analyser  les  six 
filière et de l’option choisie par l’élève », et 
la  continuité  des  apprentissages.  Il  années.  Quand  on  visite  une  école 
cela depuis le fondamental jusqu’à la fin 
s’agira  d’analyser  comment  ils  sont  primaire d’un point de vue, on voit la 
du secondaire. ●
préparés  aux  niveaux  inférieurs  et  maternelle du même point de vue… Si 
D.C.
articulés en cohérence avec ce qui suit. on s’intéresse à l’histoire en secondaire, 
ce sera de la 1re à la 6e année ». Avec 
Des inspections spécifiques adopteront  l’espoir de stimuler le travail d’équipe  (1) www.enseignement.be/index.
ce point de vue : comment s’enseignent  et  d’encourager  la  continuité  des  php?page=25703&ne_id=851
par exemple le concept de fraction, de  apprentissages. ●
4 Mars 2012     PROF
L’INFO
« Décolâge ! » :
tous ensemble contre l’échec scolaire
Construire avec tous les partenaires concernés des alternatives au maintien
dès la 1re maternelle, et diminuer ainsi progressivement les pratiques de maintien
et de redoublement entre 2,5 et 8 ans : voilà l’objectif du projet « Décolâge ! »
Institutrices en 1re et en 2e primaires  recherche de l’ULB avec des équipes édu- À l’échelle de l’école, ce sont les direc-
à l’Athénée royal, à Jambes, Florence  catives de six écoles, offre un exemple  teurs que le projet veut soutenir dans leur 
Jounaux et Nathalie Tassignon parlent  de piste d’action à développer au niveau  travail pédagogique. Un exemple : des 
d’une seule voix : « Nous sommes venues  d’une classe ou d’un cycle. Car cet outil a  directeurs d’écoles de l’est du Brabant 
chercher  des  pistes  concrètes  à  mettre  permis de cibler le regard des enseignants  wallon ont réuni dans une cellule inter-
en œuvre dans nos classes pour éviter  réseaux dix-huit enseignants volontaires 
maintiens et redoublements ». Au diapa- venus  s’informer  et  réfléchir  à  propos 
son, sans doute, de la petite centaine de  du redoublement, partager leurs limites, 
personnes réunies à Namur pour l’une  difficultés et pratiques et construire en-
des huit séances d’information du pro- semble de nouveaux outils.
jet « Décolâge ! » mis sur orbite par la 
ministre de l’Enseignement obligatoire et  Par ailleurs, en partenariat avec la Fon-
le Service général du Pilotage du Système  dation Roi Baudouin, le projet propo-
éducatif (1). sera à quarante écoles et à des CPMS 
trois journées de réflexion et d’échange 
La force de ce projet : mobiliser tous les  d’expériences pour dé-
acteurs concernés par les enfants de 2,5  velopper ou renforcer 
à 8 ans (directeurs, instituteurs, inspec- la confiance entre les 
teurs,  conseillers  pédagogiques,  cher- écoles maternelles et 
cheurs,…). Et cela pour développer, faire  les familles issues de 
connaitre*, diffuser et soutenir des alter- milieux  précarisés 
natives réalistes aux maintiens et aux  et/ou immigrés.
rsedeon’udn noFt eéul dabérblgeroamentmineoenenn t stWi. n r«éate plCnlaotennisodi enud- Beesdrrn uedix èaerlnle’elsesn  slss.e eosPil gauénrtctiaooalnnnetsst,     Michel Vanden Eeckhoudt Ednneifi ssnpa, inlotu tdnae gsec ro emprérituéé-- 
emllaegs esa’abvlèerse npto suoru vlaen tc opnefiua enfcfiec adcees ,l ’déloèmve-  © PROF/FWB/ rents acteurs seras emntisa netns  pdlaecs e dpifofuér- 
en lui-même, et frappent inégalement les  suivre  et  accompagner  l’ensemble  du 
enfants (selon le sexe, le milieu socioéco- sur les potentialités et le cheminement  projet « Décolâge ! » et une plateforme* 
nomique,…) », rappellent des équipes de  des élèves plutôt que sur leurs difficultés. commune et interactive suivra pas à pas 
recherche des Universités de Liège et de  En mai, quatre journées d’information  son évolution. 
Bruxelles, qui ont planché sur le sujet. plus approfondie seront proposées aux 
conseillers pédagogiques, agents CPMS  De  quoi  mettre  les  bouchées  doubles 
Des « portes d’entrée »   et formateurs de hautes écoles. En outre,  pour éviter ou réduire maintien ou re-
différentes dès septembre et durant toute l’année  doublement, des solutions qui, selon les 
2012-2013, trois personnes par établis- chercheurs, sont « du prêt-à-porter là où il 
À  partir  de  ces  séances  d’information  sement (de préférence un enseignant du  faudrait du sur-mesure ». ●
données à tous, « Décolâge ! » a prévu  maternel, un du primaire et un agent du 
des « portes d’entrée » différentes (c’est- CPMS) pourront suivre une formation de  Catherine MOREAU
à-dire  des  modalités  de  travail  et  de  trois journées dans le cadre de la forma-
soutien variés) : au niveau des classes et  tion en cours de carrière. Outre une infor-
des cycles, de l’école, entre l’école et les  mation sur les ressources existantes (dont 
(1) www.enseignement.be/decolage 
familles et au niveau de l’ensemble des  les outils développés par les chercheurs), 
acteurs du système éducatif. ils pourront s’approprier des pratiques et 
échanger, les mettre en œuvre mais aussi 
Un outil d’analyse du passage de l’oral  les diffuser et les analyser avec leurs pairs 
* Connaître, plate-forme
à  l’écrit,  expérimenté  par  l’équipe  de  au sein de leur école. 
PROF     Mars 2012 5
L’INFO
Découvrir un métier avant de décoller
Michel Clajot
WB/Jean-
Loenst  éinlètevrerso dgeé  Geto sfislemliée sd es  © PROF/F
professionnels venus témoigner 
Treize classes de 2e secondaire dans deux écoles de 
en classe.
Gosselies ont découvert la variété des métiers aéroportuaires. 
Les questions fusent dans cette classe  classe. Ces outils ont été distribués à tous  deux écoles de Gosselies (Athénée des 
de l’Athénée royal Les Marlaires, à  les élèves du 1er degré secondaire, tous  Marlaires et Collège Saint-Michel) a rédi-
Gosselies : « Quels sont les avantages  réseaux confondus, dans la province de  gé une lettre d’invitation et de motivation 
et inconvénients de votre métier ? Pour- Hainaut. ainsi qu’une batterie de questions à l’at-
quoi l’avez-vous choisi ? Quels sont les  tention du représentant du métier tiré au 
horaires ? Et le salaire ? » Tour à tour, des  Puis l’ASBL a voulu privilégier des ren- sort. « L’occasion de donner plus de sens 
membres du personnel du Brussels South  contres entre des élèves et des profession- aux apprentissages, notamment à l’écri-
Charleroi Airport (un responsable de la  nels pour mieux cerner leur quotidien,  ture d’une lettre, prévue au programme », 
maintenance en bâtiment, un électricien,  comprendre leur parcours et puiser des  explique Sarah Versieux, professeure de 
un agent du check-in, un informaticien,  pistes pour construire leur propre avenir  français dans plusieurs classes de 2e se-
un agent chargé de l’information des pas- en accord avec leurs envies. « Il s’agit ain- condaire.
sagers, une responsable des ressources  si de combiner une approche orientante 
humaines et un pompier) répondront avec  (la découverte de métiers) à un renfor- Les vidéos des interviews et des activités 
franchise aux questions bien diverses. cement de la confiance en soi, du travail  des différents professionnels sont rassem-
en équipe,… qui favorisent l’esprit d’entre- blés sur www.bugpixel.be ; des illustra-
Ce projet « Le BSCA ouvre ses ailes à des  prendre », explique Fortuné Depasse, un  tions des métiers, réalisées au cours de 
enseignants et leurs élèves de 2e secon- des administrateurs de l’ASBL OrdinoAdo.  dessin, accompagnent les différents inter-
daire » s’inscrit bien dans les objectifs de  Après une première salve lancée dans  views dans une revue-poster distribuée 
l’ASBL OrdinoAdo. Celle-ci a été créée en  42  groupes-classes  du  Hainaut  et  du  aux élèves du 1er degré secondaire dans 
2008 pour aider les élèves du 1er degré  Sud Namurois avec l’aide financière de la  l’arrondissement de Charleroi. 
du secondaire à choisir leur orientation et  Fondation Chimay-Wartoise, l’ASBL a été 
à développer confiance en eux, persévé- sélectionnée dans le cadre d’un appel à  En mars, OrdinoAdo a réalisé un projet 
rance, travail en équipe,… Pour atteindre  projets lancé par l’aéroport de Charleroi,  similaire avec quatre écoles de la région 
ces objectifs, elle a d’abord édité, avec  soucieux de participer davantage à la vie  Sud Botte Hainaut/Sud Namurois, dans le 
l’aide financière de la Fédération Wallo- sociale et pédagogique locale. cadre de la semaine EMC2 de la Fondation 
nie-Bruxelles, de la Région wallonne et  Chimay-Wartoise. Des professionnels de 
de Technofutur Industrie, des revues avec  Treize témoins, exerçant chacun un métier  l’entreprise Gerresheimer Momignies ont 
des BD et des textes illustrés mettant  spécifique, ont d’abord été filmés sur leur  présenté les métiers du verre aux élèves 
en scène des professionnels de métiers  lieu de travail, puis invités à décrire dans  du 1er degré et de 3e professionnelle. ●
divers,  accompagnés  chaque  fois  d’un  la classe ces moments représentatifs de 
questionnaire destiné à être travaillé en  leur métier. Chacune des treize classes de  Catherine MOREAU
6 Mars 2012     PROF
L’INFO
Des « Villages des métiers »
pour une orientation positive
Début février se sont tenus à Gosselies, à Bruxelles et à Grâce-Hollogne trois « Villages des 
métiers », en marge de la sélection du team belge à la compétition Euroskills 2012.
Une initiative de plus en faveur d’une orientation positive.
Après Londres en 2011, le prochain  Gérard Randaxhe, Pierre Tonglet, Pierre  Au-delà du bilan chiffré de ces trois « Vil-
Mondial des métiers, ou WorldSkills,  Felgenhauer et Pierre Borguet y étaient  lages des métiers », il sera évidemment 
se tiendra à Leipzig en 2013. Et c’est à  avec une bonne vingtaine de jeunes du  difficile de mesurer l’impact de ces brèves 
Spa-Francorchamps, du 4 au 6 octobre  CEFA dans lequel ils enseignent, dans la  rencontres entre jeunes élèves du secon-
2012, que se déroulera EuroSkills, la com- section « parachèvement du bâtiment ».  daire et leurs aînés transformés pour l’oc-
pétition  européenne  qui  désignera  les  Et c’était un réel plaisir de voir ces gail- casion en « ambassadeurs du qualifiant ». 
candidats au Mondial. Avant cela, du 7  lards tout sourire prouver à des jeunes  Mais on était loin de l’image d’Épinal de 
au 11 février, trois sélections nationales  de 12-13-14 ans, mais aussi à des ensei- jeunes « loosers » relégués en technique 
ont eu lieu à Gosselies (Technofutur), à  gnants du général, qu’ils maitrisent* leur  et professionnel… ●
Bruxelles (EFPME) et à Grâce-Hollogne  sujet.
(ConstruForm), et on connait* désormais  Didier CATTEAU
les jeunes qui représenteront la Belgique  « Jeudi, on n’a pas arrêté, se réjouit Pierre 
à EuroSkills 2012 (1). Felgenhauer, invitant les visiteurs à fran-
(1) Composition du Team belge, album-photo et 
chir le pas. Les filles sont beaucoup plus 
reportage sur la sélection de Grâce-Hollogne sur 
En marge de cette compétition se te- volontaires, alors que les garçons osent 
www.enseignement.be/prof, en complément à 
naient trois « Villages des métiers », des- moins se lancer, de peur d’être ridicules… »  la version électronique de ce magazine.
tinés à faire découvrir ceux-ci au grand  Confirmation avec ces deux jeunes élèves 
public mais aussi plus particulièrement  de 2e secondaire commune de l’Athénée 
aux élèves de 1re et de 2e secondaire. Une  royal de Hannut s’écriant à leur ensei-
* Connaît, maîtrisent
initiative de plus pour faciliter des choix  gnante de langues modernes qu’« on a 
d’études plus positifs, co-organisée par les  tout essayé ! »
directions « Relations écoles - monde du 
travail » et « Promotion sociale » de l’Ad-
ministration générale de l’Enseignement 
et de la Recherche scientifique (ministère 
de la Fédération Wallonie-Bruxelles).
La main à la pâte
Au total, environ 3 000 personnes ont vi-
sité ces trois « Villages », parmi lesquelles 
cent-vingt classes venues essentiellement 
du 1er degré secondaire. Soit quelques 
mois avant l’heure d’un premier choix 
d’orientation.  À  Grâce-Hollogne,  plus 
d’un millier de jeunes ont défilé devant 
une quinzaine de stands animés par des 
élèves de sections qualifiantes. Et pas 
seulement défilé ! Des centaines d’entre 
eux ont mis la main à la pâte, tentant 
d’imiter les gestes du carreleur, du plafon-
neur, du couvreur, du maçon,… 
En marge de la sélection à Euroskills, des
élèves de filières techniques ont invité leurs
cadets du 1er degré à mettre la main à la pâte. WB
© PROF/F
PROF     Mars 2012 7
EnE nb rberfef Tables enchantées :
Cours philosophiques. Interrogée 
apprendre en chantant
au Parlement de la Fédération Wal-
lonie-Bruxelles au sujet du projet de 
socle commun pour tous les cours 
Le musicien Antoine de Brabandère propose d’apprendre les 
philosophiques, dès les primaires, la 
ministre de l’Enseignement a fait le  tables de multiplication ou la grammaire en chantant, sur des 
point  (http://bit.ly/yAm9GS)  sur 
rythmes rock, slow, électro-pop ou sur une valse.
les travaux en cours à ce sujet au 
sein du Conseil consultatif supérieur 
des cours philosophiques. Il s’agirait  Ce matin-là, l’histoire d’Antonin qui  Des outils utilisables en classe ? «  La mé-
de  mettre en place une nomen- compte  les  bisons,  chantée  par  lodie très simple accompagnant la conju-
clature  de  compétences,  définie  Antoine de Brabandère, a vite conquis les  gaison des verbes être et avoir sur le CD 
par l’autorité de chaque culte. Ces  élèves de 3e et de 4e primaire de l’Institut  La grammaire en chantant (2), est transpo-
nomenclatures comporteraient une  Notre-Dame des Hayeffes, à Mont-Saint- sable à de nombreux verbes, explique Béa-
partie commune à tous les cours  Guibert ! Avec ses Tables enchantées, le  trice Deneef, institutrice de 3e primaire 
philosophiques (y compris celui de  musicien, qui utilise tour à tour doigts,  au  Collège  Saint-Hubert,  à  Boitsfort. 
morale  non  confessionnelle),  qui  cailloux,  L’apprentissage  de 
développerait trois axes : question- colliers  la  conjugaison 
nement  philosophique,  dialogue  de  sau- devient un jeu qui 
interconvictionnel et éducation à la  cisses,…  rythme  certains 
citoyenneté.  initie  les  moments  de  la 
Le retour du potage. En décembre,  élèves  semaine.  Pour  la 
les  vingt-huit  classes  maternelles  a u x  chanson consacrée 
et  primaires  de  l’Athénée  Serge  tables de  aux  déterminants, 
Creuz, à Molenbeek, ont participé à  multipli- les  enfants  ont 
un concours de potages. Objectifs :  cation de  © PROF/FWB inventé  des  gestes 
relancer l’intérêt pour la soupe pro- 2 à 10. En enchainant* des  e t  des  mimes. 
posée à l’école, et déjouer les pré- rythmes variés : à la table de  Le  spec-
jugés des enfants. Le jury, composé  7 version slow succède le rock  tacle  que 
d’élèves, de parents, d’enseignants et  de celle de 8. Et pour chaque  les enfants 
du chef étoilé Yves Mattagne, a tenu  table s’ajoute un dessin coloré se  verront  en  fin 
compte de plusieurs critères : saveur,  dévoilant au fil du spectacle.  d’année  y  ajoutera  des 
assaisonnement, originalité, légumes  images et leur offrira une synthèse ». 
de saison ou non,… L’école étudie  Psychopédagogue, instituteur primaire et 
l’idée d’un bar à soupes. Et elle n’est  musicien, Antoine de Brabandère a déjà  Jessica  Biebuyck  utilise  régulièrement 
pas seule à promouvoir le retour du  créé La grammaire en chantant, spectacle  Les tables en musique dans sa classe de 
potage : de décembre à mars, huit  destiné aux élèves de la 3e à la 6e pri- 3e-4e à l’école communale d’Ernage. « Je 
écoles fondamentales de la Ville de  maire. Là, il dévoile sept classes de mots  leur donne d’abord le temps d’apprivoiser 
Bruxelles en ont servi en collation. au fil des pages d’un grand livre illustré. Il  le rythme et les mélodies. Ensuite, je leur 
Inspecteurs venus du Bénin. Fin  a aussi à son actif une comédie musicale,  fais écouter l’une ou l’autre chanson, avec 
2011,  vingt-trois  inspecteurs  béni- Nafunka, qui explore des thèmes de la vie  la consigne de donner la réponse, pour 
nois du secondaire sont venus en  quotidienne pour des élèves de deux ans  chaque calcul, oralement ou par écrit, se-
Belgique, pour un stage financé par  et demi à huit ans. Et il projette Le néer- lon leur profil cognitif. Ou bien je les invite 
le Bénin et organisé par le Bureau  landais en chantant. à chanter quelques tables en baissant le 
en Ingénierie de l’Éducation et de la  son du CD. Je prévois ces activités comme 
Formation (BIEF). Marie-France De- Les  Tables  enchantées  s’accompagnent  transition entre deux leçons, en guise de 
hon, coordinatrice : « On développe  d’un CD, Les tables en musique, proposant  détente en fin de journée ou encore, selon 
le  référentiel  de  compétences  pour  neuf chansons et réalisé avec le composi- le rythme de la chanson, pour ramener le 
leur permettre d’améliorer leur sys- teur Marco Rosano. « Il n’existe pas, selon  calme ou pour dynamiser le groupe ». ●
tème éducatif. Les cours donnés par  moi,  d’outil  équivalent  d’apprentissage  Catherine MOREAU
des  experts  inter-réseaux  alternent  des tables. Quelques CD sortis en France 
avec des visites sur le terrain, grâce  proposent d’apprendre les tables sur des 
(1) www.enchantant.be
au Service général de l’Inspection de  mélodies souvent répétitives et en n’utili-
(2) Ce CD, accompagné de pistes didactiques est 
la Fédération Wallonie-Bruxelles. Un  sant évidemment pas les termes septante 
disponible, en complément du spectacle.
séjour de deux mois, qui offre au final  et nonante. J’ai voulu varier les rythmes et 
un  échange  réciproque,  constructif  proposer, outre les tables, des comptages 
pour chacun, y compris les parte- qui jouent le rôle de refrains. Avec l’objectif 
* Enchaînant 
naires belges ». de donner de l’entrain à une matière que 
certains jugent rébarbative ».
8 Mars 2012     PROF
L’INFO
La démocratie se fabrique EnE nb rberfef
Paiement à terme échu. Depuis 
L’exposition La Fabrique de la Démocratie invite à jouer  janvier, les personnels engagés pour 
une durée de moins de quinze mois 
et à discuter sur des thèmes controversés, pour mieux 
sont payés « à terme échu ». C’est 
appréhender le fonctionnement de la démocratie et de nos  du moins l’objectif que les ministres 
Marcourt et Simonet ont assigné à 
sociétés multiculturelles. l’Administration générale des Person-
nels de l’Enseignement. Qui, pour l’at-
teindre, demande aux établissements 
La  Fondation  Roi  Baudouin,  asso- développé  plusieurs  animations  sur  le  scolaires de fournir les informations 
ciée au musée BELvue, a ouvert La  thème. Et un vaste dossier pédagogique  nécessaires au plus tard le 6 du mois. 
Fabrique de la Démocratie, une expo- est disponible sur le site. www.adm.cfwb.be (circulaire 3821).
sition  destinée  aux  jeunes  Logopédie.  La  circulaire  de  ren-
dès 14 ans (1). Elle débute  trée de l’enseignement fondamental 
par un film d’introduction.  (3628) balisait les prestations et trai-
Puis, interactive, elle s’arti- tements logopédiques, qui « doivent 
cule  autour  de  cinquante  en principe se situer en dehors des pé-
« machines » et activités qui  riodes de cours. » À titre exceptionnel, 
amènent  les  participants  le directeur pouvait autoriser qu’une 
à accomplir des tâches lu- partie des traitements ait lieu dans 
diques et à faire des choix  le temps scolaire. Cette disposition a 
pour  mieux  percevoir  leur  été revue, « dans l’attente de la fina-
identité, la diversité de nos  lisation du travail de fond relatif à la 
sociétés, l’effet des opinions  WB place des intervenants paramédicaux 
ente mpreénjtu gdées , noout rlee  dfoénmcoticorna-- © PROF/F djuainn,s  llae  cthoatamlipté s cdoelsa itrrea »it :e jmuseqnut’sa up e3u0t  
tie. Groupés par paires, pour  Une exposition très interactive avoir lieu dans le  temps scolaire. 
dialoguer, ils inscrivent leurs  à vivre jusqu’au 1er juin avec www.adm.cfwb.be (circulaire 3822). 
choix individuels sur une feuille de route.  des élèves de 14 ans au moins. Formation.  Les  Fonds  sociaux  de 
Puis chacun peut encoder ses réponses  formation du secteur non marchand 
sur le site internet de l’exposition (1) et  (ASBL APEF-FE.BI) et l’Enseignement 
recevoir un document personnalisé qui  Françoise  Veldeman,  professeure  de  de  Promotion  sociale  organisé  ou 
subventionné par la Fédération Wal-
constituera lui-même un outil de débat. sciences sociales et de religion, a visité 
lonie-Bruxelles ont signé une conven-
cette « fabrique » avec sa 4e générale 
tion  organisant  leur  collaboration. 
« Chacun doit se placer face à ses propres  sciences sociales de l’Institut Saint-Louis, 
L’objectif principal est d’augmenter 
contradictions et est amené à réfléchir  de Bruxelles : « Elle permet de travailler 
les compétences des travailleurs du 
et à se remettre en question, explique  en-dehors de l’école des concepts déjà tra-
secteur et doit aboutir à leur large 
Yan Durk Tuinier, de la Fondation pour  vaillés en interne. Et notamment la coopé-
participation à la formation conti-
l’Éducation à la Paix (Utrecht) et un des  ration, le travail d’équipe, la suppression 
nuée, ainsi qu’à une offre de forma-
concepteurs de l’exposition. Ce principe  des tabous, la lutte contre la discrimina-
tion plus étendue et plus facilement 
est utilisé aux Pays-Bas et dans de nom- tion. Un enjeu essentiel pour moi, en tant 
accessible.
breux  autres  pays,  comme  Israël,  par  que professeure, liée à un public multicul-
www.adm.cfwb.be (circulaire 3807).
exemple. Une étude de l’Université d’Ams- turel bruxellois ».
Le leadership pédagogique. Cinq-
terdam en montre l’impact sur la connais-
cents  personnes  ont  participé  au 
sance de la démocratie ou l’aptitude au  Après juin, l’exposition deviendra itiné-
colloque du Conseil de l’Éducation 
compromis. Le troisième impact, sur la  rante pendant un an pour revenir ensuite 
et de la Formation sur « le leadership 
radicalisation, plus difficile à mesurer, est  un an au BELvue. ●
pédagogique, mission essentielle de 
présent, surtout chez les garçons de 16 à 
la direction d’école fondamentale ». 
18 ans » (2). Patrick DELMÉE
En prélude à ce colloque, les quatre 
fédérations de pouvoirs organisateurs 
L’exposition  doit  s’accompagner  d’un 
du fondamental (CECP, Felsi, Segec 
travail pédagogique. L’accompagnateur  (1) Pour les groupes (scolaires et extrascolaires) 
et  Fédération  Wallonie-Bruxelles) 
dispose d’outils. Une salle permet un  de 40 maximum, jusqu’au 1er juin, tous les jours 
avaient  rédigé une « note commune » 
débriefing à la fin de l’exposition. Il y a  de 9h30 à 16h30, au musée BELvue, place des 
sur  « La fonction de direction dans 
Palais, 7, à Bruxelles. Entrée gratuite. Réserva-
trois parcours différents (classique, pour 
tion indispensable. « Boite à outils à l’usage des  l’enseignement  fondamental  -  État 
des participants ayant des difficultés de 
accompagnateurs » sur  www.fabriquedelademo- des lieux ». On peut la télécharger sur 
lecture, ou de concentration) et les ini-
cratie.belvue.be http://bit.ly/wXceI4
tiateurs sont ouverts à tout besoin spé- (2) www.fortvandedemocratie.nl > Evaluatie en 
cifique. Le service éducatif du BELvue a  onderzoek
PROF     Mars 2012 9
L’INFO
Belfédar : coopérer ou mourir... de rire
L’Université de paix diffuse Belfédar, jeu de coopération destiné aux enfants de 10 ans et plus. 
À découvrir en famille, entre amis, à l’école ou lors d’animations extrascolaires.
Belfédar réunit quatre à huit joueurs. 
En groupe, ils relèvent des défis de  « J’ai conçu un prototype, testé en équipe, 
diverses natures leur permettant de sortir  explique Christelle Lacour, formatrice à 
d’une forteresse… Une partie (trente à  l’Université de paix. Les conseils du spé-
soixante minutes) se termine en apo- cialiste Pascal Deru l’ont rendu plus 
théose par un ultime défi qui décide  ludique que pédagogique. Et un nou-
de la victoire (ou non) du groupe. veau testing a permis d’améliorer les 
250 défis et le rythme du jeu, avant 
Idéal pour briser la glace d’une classe  sa production et sa distribution. Un 
en  début  d’année  ou  lors  d’une  processus de quatre ans ».
heure  d’étude,  Belfédar  apprend 
à coopérer en s’amusant, prévient  Depuis mi-décembre, 1 000 exem-
la violence par le vivre-ensemble, et  plaires sont commercialisés en Bel-
développe des habiletés scolaires  gique et autant en France, au prix 
comme les compétences en lan- de 30 € pour le tout-public et 
gues (il sera traduit bientôt en  de 25 € pour les enseignants. 
plusieurs langues), en communi- Un  pack  écoles  de  quatre 
cation, en sociabilité... Au besoin,  boites* revient à 80 €.
il se complète par un guide pour  Infos  :  [email protected] 
aider un animateur à choisir les défis,  (081/55 41 40), www.belfedar.org et 
à faire respecter les règles, à poser des  couteuse* en argent, en temps ou en  www.universitedepaix.org ●
questions de fin de partie. énergie. De son côté, la fondation Evens  Pa. D.
désirait soutenir un outil de prévention 
Lors de ses formations, l’Université de  des conflits et de la violence, notamment 
paix a noté la demande d’acteurs de ter- en France où cette thématique est peu  * Coûteuse, boîte
rain pour une valise toute faite pas trop  développée.
Les Éditions du Chemin :
Espace Nord revit
romans et cahiers de travail
Créée au début des années ‘80 afin de 
republier sous format poche le patri-
moine  littéraire  belge  francophone 
La maison d’édition créée par Benoît  vail » proposant des activités aux élèves. Les 
devenu  indisponible,  la  collection 
Anciaux, qui est également enseignant,  enseignants trouveront dans le Magister, 
Espace Nord compte 300 titres visant 
propose des textes de littérature de jeu- livre du maitre* (version imprimée ou CD), 
en priorité le public scolaire. Propriété 
nesse, à prix réduits, accompagnés d’activi- l’ensemble des activités et leurs corrigés, des 
de la Fédération Wallonie-Bruxelles 
tés pédagogiques. L’éditeur n’y va pas par  fiches théoriques, des grilles d’évaluation 
depuis 2011, la collection est désor-
quatre chemins : « Je veux démocratiser la  ainsi que d’autres suggestions variées.
mais gérée par Les Impressions Nou-
lecture, offrir des textes de qualité à maxi-
mum 5 €. »  D’autres titres sont en préparation. « J’avais  velles et Cairn.info, spécialisée dans 
l’édition numérique universitaire. 
prévu des sorties plus rapides. Mais je dois 
Créées en mars 2010, les Éditions du Che- d’abord financer les commandes prévues... 
Quatorze titres épuisés de la collec-
min (1) se singularisent aussi par l’appareil  Et soigner le travail pédagogique prend du 
tion, réédités à l’occasion de la Foire 
pédagogique lié aux romans proposés dans  temps », précise Benoît Anciaux. ●
du Livre, sont disponibles en librairie. 
trois  de  ses  collections  (Plume  blanche,  Pa. D.
Une lettre d’information électronique 
Plume grise et L’Albatros) destinées respecti-
vement aux 12-14, 14-16 et 16-18 ans. (1) www.editionsduchemin.be permet d’être informé des parutions 
récentes et à venir.
www.espacenord.com
Chacun de ces cinq romans (en janvier 
2012) se conclut par un « cahier de tra- * Maître
10 Mars 2012     PROF
Description:forêts bien gérées et de bois ou de fibres recyclés. Éditeur responsable. Jean-Pierre HUBIN,. Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. AGERS. Boulevard du Jardin  cours de français et de mathématiques. C'est l'un des projets  Dans la méthode d'analyse en groupe, tous les participan