Table Of ContentGhislaine Cotentin-Rey
international
Ghislaine Cotentin-Rey
Professeur agrégé de Lettres
Institut français d'Athènes
C L E
international
27, rue de la Glacière -75013 PARIS
Vente aux enseignants :
16, rue Monsieur-le-Prince - 75006 PARIS
© Édition CLE International, Paris 1995, ISBN 2.09.033374.X
AVANT-PROPOS
Ce livre propose aux étudiants une méthode progressive ; son objectif est de
permettre de maîtriser les techniques liées à la contraction de texte, c'est-à-dire
trois types d'exercices, le Résumé, le Compte rendu, la Synthèse.
Le résumé sert de point de départ indispensable à l'apprentissage. Ainsi la
première partie de ce livre, qui lui est consacrée, comporte trois étapes :
- apprendre à lire de façon active un paragraphe, puis un texte, afin de
l'analyser, d'en dégager l'essentiel ;
- apprendre à rédiger le résumé, c'est-à-dire à reformuler plus brièvement
le texte en respectant sa démarche et son contenu ;
- apprendre à mieux utiliser toutes les ressources, grammaticales, lexicales,
stylistiques, qu'offre la langue.
Chacune de ces étapes va du plus simple au plus complexe, les derniers chapitres
de la première et de la troisième partie, pour le résumé, de même que l'étude de
la synthèse écrite, étant destinés à des étudiants d'un niveau déjà avancé.
Chaque chapitre guide l'étudiant dans l'observation d'un ou de plusieurs textes,
documents authentiques ou extraits d'œuvres littéraires, philosophiques,
sociologiques... Cette observation, appuyée sur des exemples précis, vise à
fournir des méthodes de travail plus sûres et plus efficaces en décomposant à la
fois :
- les procédés mis en œuvre par l'auteur d'un texte,
- les exigences propres à chacun des exercices.
Les acquis pourront être contrôlés, à la fin de chaque chapitre, au moyen
d'exercices, eux aussi progressifs ; à la fin de la partie qui porte sur le Résumé,
d'autres exercices (leur degré de difficulté est signalé par *, **, ***) reprennent les
étapes principales de la méthode. Des corrigés de tous ces exercices devraient
permettre à ceux qui travaillent sans l'aide d'un professeur de tirer le meilleur
profit possible des analyses, des suggestions et de l'ensemble de la démarche
proposée.
3
SOMMAIRE
QU'EST-CE QU'UN RÉSUMÉ ? ................................................................................................. 6
Savoir lire............................................................................................................................................. 9
LA LECTURE D'ENSEMBLE............................................................................................ 10
LIRE ET ANALYSER............................................................................................................... 14
DU PARAGRAPHE AU TEXTE....................................................................................... 20
QUELQUES CAS PARTICULIERS DIFFICILES...................................................... 26
Savoir rédiger................................................................................................................................. 33
LES RÈGLES DE BASE DE LA RÉDACTION......................................................... 34
LA LONGUEUR DU RÉSUMÉ...................................................................................... 46
L'ENCHAÎNEMENT DES IDÉES................................................................................... 53
Et le style ? ........................................................................................................................................ 67
SAVOIR ÉLIMINER............................................................................................................... 68
SAVOIR CONDENSER....................................................................................................... 76
SAVOIR PRÉCISER................................................................................................................. 87
Exercices complémentaires............................................................................................... 95
Corrigés des exercices.......................................................................113
Le compte rendu ................................... 129
DU RÉSUMÉ AU COMPTE RENDU..,.......................................................................130
INTRODUIRE..............................................................................................................................132
PRÉSENTER LA DÉMARCHE DE FAUTEUR..........................................................133
RÉORGANISER LE TEXTE..................................................................................................138
La synthèse.............................................................................'...........141
CONSTRUIRE UN PLAN D'ENSEMBLE...................................................................142
DE L'ORAL À L'ÉCRIT...........................................................................................................151
Corrigés des exercices.........................................................................157
5
Qu'est-ce qu'un résumé ?
Le résumé de texte, appelé aussi contraction de texte, est souvent l'épreuve
essentielle de nombreux examens et concours, en France comme à l'étranger.
Par rapport à d'autres types d'exercices, il présente l'avantage :
1. de permettre une évaluation complète des qualités de l'étudiant : sa
compréhension des textes, ses aptitudes à la réflexion et à l'analyse, sa logique,
sa maîtrise de la langue...
2. d'être parfaitement adapté aux nécessité de la vie professionnelle actuelle,
puisqu'il
• développe la capacité de discerner rapidement l'essentiel d'un texte,
d'une argumentation ;
• oblige à prêter plus d'attention aux structures logiques d'un exposé ;
• habitue l'esprit à l'objectivité.
Toutes ces qualités seront utilisées pour rédiger un rapport dans une entreprise,
pour réaliser la synthèse d'enquêtes dans les domaines les plus divers, pour
gagner du temps dans la lecture de journaux ou de magazines, pour présenter
de façon claire un projet...
Parfois, cet exercice de réduction d'un texte de base au tiers, au quart, au
cinquième de sa longueur, s'accompagne d'une exigence supplémentaire : le
nombre de mots à employer est quantitativement limité, avec une tolérance de
+/- 10%. Loin d'être une contrainte insupportable, cette limite offre un cadre
souvent plus sûr que l'évaluation personnelle du tiers ou du quart. Elle rend aussi
obligatoire un travail plus approfondi sur la langue (choix du vocabulaire,
maniement de la syntaxe, usage de la ponctuation...), particulièrement utile aux
étudiants étrangers, quel que soit leur niveau.
6
QU'EST-CE QU'UN RÉSUMÉ?
Lisez attentivement ce texte officiel qui définit les règles de base du résumé de
texte.
Texte officiel C'est-à-dire...
1. «Le résumé suit le fil du développement» Vous présenterez les idées selon l'ordre
logique choisi par l'auteur du texte.
2. «Il donne du texte, dans le même ordre; Plus court que le texte, votre résumé ne
une version condensée mais fidèle.» doit ni déformer les idées, ni porter sur
elles un jugement personnel.
3. «Il ne change pas le système de Vous prendrez la place de l'auteur, mais
l'énonciation : il reformule le discours du rédigerez le résumé à l'aide de vos propres
texte initial sans prendre de distance (c'est- termes, dans votre propre style.
à-dire en s'abstenant d'indications telles que :
"l'auteur déclare que..., montre que... ").»
4. «Il s'interdit un montage de citations. Le Le résumé n'est pas «un puzzle», une
candidat exprime dans son propre langage juxtaposition d'extraits du texte. Vous ne
les assertions du texte. Il peut cependant; reprendrez les mots et les expressions clés
lorsqu'il s'agit de mots clés, qu'il serait que s'ils sont indispensables à la clarté et à
absurde de remplacer par de mauvais la compréhension du résumé.
équivalents, reprendre les mots du texte et,
par exception, citer entre guillemets une
formule particulièrement significative.»
5. «La règle sera de réduire le texte au quart Telle est la longueur adoptée sauf si le sujet
environ de (sa) longueur.» apporte d'autres précisions.
6. «L'évaluation sera attentive à l'effort Votre style doit respecter les règles
accompli pour rédiger avec correction et grammaticales, rester clair, éviter toute
concision. Elle tiendra compte du respect des longueur excessive.
limites indiquées.»
7. «Elle appréciera surtout dans le travail du La compréhension du texte exige une
candidat la compréhension du texte. Un bon lecture et une analyse attentives.
résumé ne saurait être le résultat d'une Vous aurez soin de noter les mots de
opération mécanique de réduction. Il liaison et les liens logiques entre les idées
implique une lecture et une analyse du texte, et de respecter cet enchaînement
intelligentes. Il transmet sans le fausser le dans le résumé.
contenu du texte initial. Il met en lumière les
articulations de la pensée. Sous une forme
réduite; il restitue dans sa force le sens du
texte.»
7
Savoir lire
