L'alunno con ADHD

95 Pages·2010·0.99 MB·Italian

LLLLLLLL’’’’aaaaaaaalllllllluuuuuuuunnnnnnnnnnnnnnnnoooooooo ccccccccoooooooonnnnnnnn AAAAAAAADDDDDDDDHHHHHHHHDDDDDDDD:::::::: qqqqqqqquuuuuuuuaaaaaaaalllllllliiiiiiii
lllleeee ssssttttrrrraaaatttteeeeggggggggiiiieeee eeee lllleeee tttteeeeccccnnnniiiicccchhhheeee
ddddiiii ggggeeeessssttttiiiioooonnnneeee ddddeeeellllllllaaaa ccccllllaaaasssssssseeee????
DDDD..ssssaa PPPPaaoollllaa MMMMoorriiiiccoonniiii
PPssiiccoollooggaa
GGrruuppppoo PPaaSSSS--TTeerrnnii
DDiistturbbo dda ddeffiiciitt ddii attttenziione e
iperattività (DDAI)
Disturbo evolutivo che implica funzioni
innerennti le aree:
• Coggnitiva ((disattenzione))
• Comportamentale (impulsività)
• Motoria ((ipperattività))
le qquali a loro volta si rippercuotono sulla
sfera emotiva e relazionale del bambino.
TEORIE DEL DISTURBO
Modelli sui fattori
comportamentali e
motivazionali
Modelli sulle
Modelli sulle
disfunzioni
disfunzioni
ADHD
cceerreebbrraallii
ggeenneettiicchhee
Modelli
mmuullttiiffaattttoorriiaallii
MMOODDEELLLLII
MULTIFATTORIALI
Bassa attivazione del SNC ricerca di stimoli
iippeerraattttiivviittàà mmoottoorriiaa
Disfunzione delle aree prefrontali
Difficoltà utilizzo funzioni esecutive
Deficit metacognitivo difficoltà di monitoraggio
“sa cosa fare, ma non riesce a farlo”
Cornoldi, Vio, Offredi, Mazzocchi (1996-2000)
•• FFaattttoorrii cchhee ddeetteerrmmiinnaannoo
l’insorggenza di un disturbo
• FFattori chhe ddeterminano ill
mmaanntteenniimmeennttoo
FAMIGLIA SCUOLA
ELEMENTI COMUNI
(cid:131)Deficit metacognitivo
(cid:131)Deficit funzioni esecutive
DDEEFFIICCIITT
METACOGNITVIVO
MMEETTAACCOOGGNNIIZZIIOONNEE
E’ un insieme di attività psichiche che
pprreessiieeddoonnoo aall ffuunnzziioonnaammeennttoo ccooggnniittiivvoo
(Cornoldi,Metacognizione e apprendimento 1995)
LLAA MMEETTAACCOOGGNNIIZZIIOONNEE
LLaa mmeettaaccooggnniizziioonnee rriissuullttaa ttrraassvveerrssaallee aaii
contenuti e coinvolge differenti aspetti della
mentte:
• cappacità e strateggie di ppensiero
• stili cognitivi
• consapevollezza ddeii proprii processii mentallii
• ccrreeddeennzzee iinnggeennuuee cciirrccaa iill ffuunnzziioonnaammeennttoo
psichico.
Lettura e metacoggnizione
Strategie per la comprensione
del testo
Matematica e metacognizione
AAtttteeggggiiaammeennttii mmeettaaccooggnniittiivvii ee
processi di controllo
Silvana Poli , Adriana Molin ,
Gian Marco Marzocchi
AAttttenziione e
metacognizione
Come migliorare la
ccoonncceennttrraazziioonnee ddeellllaa
classe