La société s'organise: t. 2

256 Pages·2000·23.2 MB·French

by  Piquard, José-Marie

La
société s’organise
L’économie
300.712
I
P57
i
2000
I
t.2
i
/dlberia
BSJ
SPECCOLL LEARNING
! Directiondel’éducationfrançaise
Ex
LIBRIS
UNIVERSITATIS
ALBERTENSIS
AUTORISÉ PAR LE MINISTÈRE
Auteure
:
José-Marie Piquard
Illustrateurs
:
François Richardier
Michel Fortier
Alberta
Leaming
2000
Alberta. AlbertaLearnîng. Directionde l’éducationfrançaise
—
Lasociété s’organise Tome 2 L’économie
:
Auteure José-MariePiquard
;
Illustrateurs: FrançoisRichardier,MichelPortier
Gestiondeprojet: DeniseStocco
Traitementdetexteetinfographie : MartheCorbeil
Révisionhnguistique :RenéLadsous,MarieFrosstetMarie-JoséKnutton
DONNÉESDECATALOGAGEAVANTPUBLICATION(ALBERTALEARNINGl
José-MariePiquard
Lasociétés’organise Tome2 L’économie
: :
ISBN 0-7785-1278-9
1. Sciencessociales—Étudeetenseignement(Secondaire)—Alberta. 2.Institutions
pohtiquescomparées.I. Titre.IL Alberta. AlbertaLeaming.Directiondel’éducation
française.
H62.P666 2000 300.7
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Leaming. Alberta Leaming, Direction de l’éducation française, 11160, avenue Jasper,
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BIBLIOTHÈQUE
FACULTÉ SAINT-JEAN
LIBRARY
LASOCIÉTÉs’organise TOME2 : l’Économie
Table des matières
Introduction vi
Chapitre 1 : L’économieetlesbesoins
Activité 1 : L’histoire deJacqueline 4
Activité2 L’histoiredeRobert 7
:
Activité3 L’artdetrouverunjustemilieu 10
:
Activité4 : Commentcomblerbesoinsetdésirs? 12
Activité5 Qu’est-cequ’unsystèmeéconomique? 15
:
Activité6 Les systèmeséconomiques 24
:
Faisons lepoint 28
Approfondissement 31
—
Chapitre2 : L’économiedemarché lesprincipes
Activité 1 : L’idéologieetl’historiquedel’économiedemarché 36
Activité2 : Laloidel’offreetde lademande 40
Activité3 : Lapublicitéetlasouverainetéduconsommateur 47
Activité4 : Lelaissez-faire 54
Activité5 Laconcurrence 58
:
Activité6 Lamaininvisible 62
:
Faisonslepoint 66
Approfondissement 68
—
Chapitre3 : L’économiedemarché lapratique
Activité 1 : Uneéconomiedemarché : lesÉtats-Unis 72
Activité2 Unsuccès àdoubletranchant 75
:
Activité3 : L’autrecôtéde lamédaille 77
Activité4 : Lepouretlecontre 81
Activité5 Le« miraclejaponais » 83
:
Faisonslepoint 87
Approfondissement 88
—
Chapitre4 : L’économiecentralisée lesprincipes
Activité 1 : L’idéologieetl’historiquedel’économiecentralisée 92
Activité2 Lemodèle marxiste 96
:
Activité3 Laprisededécisions 99
:
Activité4 : Lagestiondelarareté 100
Faisons lepoint 104
Approfondissement 108
©
INTRODUCTION
—
Chapitre5 : L’économiecentralisée lapratique
Activité 1 : Unebrèvehistoiredel’URSS entre 1917 et 1927 112
Activité2 L’économiecentraliséeenURSS 115
:
Activité3 Laviequotidienne enURSS audébutdesannées 80 120
:
Activité4 LestransformationsenChinedepuis 1949 123
:
Activité5 : Cubaetl’économiecentralisée 127
Faisons lepoint 130
Approfondissement 134
Chapitre6 :Unecomparaisonentreéconomiedemarchéetéconomie
centralisée
Activité 1 : Quandest-cequ’unsystèmeéconomiqueestbon? 138
Activité2 Lasécurité 142
:
Activité3 : Lalibertééconomique 144
Activité4 : Lastabilité 145
Activité5 Laprospérité 148
:
Activité6 : L’efficacitéetl’innovation 153
Activité7 L’égalité 156
:
Activité 8 Laprotectiondel’environnement 157
:
Faisons lepoint 160
Approfondissement 164
—
Chapitre7 : L’économiemixte lesprincipesetlapratique
Activité 1 : Qu’est-cequ’uneéconomiemixte? 168
Activité2 : Commentlegouvernementintervient-il? 171
Activité 3 : Lasocial-démocratieenSuède — 175
Activité4 : Lasocial-démocratie auCanada l’Étatprovidence 179
Activité5 Lerôledugouvernementcanadiendans l’économie 181
;
Activité6 : Lapositiondespartispolitiquescanadiens 190
Faisons lepoint 192
Approfondissement 196
Chapitre8 : Lesbouleversementsettransformations
Activité 1 : Lesproblèmesliés—àl’économiecentralisée 202
Activité2 : Lamondialisati—on l’avenirdes systèmeséconomiques? 205
Activité3 Unealternative l’économie «verte » 213
:
Faisonslepoint 221
Approfondissement 225
—
Chapitre9 : Lapolitiqueetl’économie lesliens
Activité 1 : Récapitulation 230
Activité2 : Les liensentresystèmespolitiqueetéconomiques 233
Indexdestermesdéfinis 239
0
LASOCIÉTÉs’organise TOME2 : l’économie
Remerciements
Quelletâchecomplexequedeprépareruntextede l’élèvequiserviraàlafois à
l’apprentissageensalledeclasseetàl’apprentissage àdistance! C’estgrâce àla
contributiondetouteuneéquipedepersonnesquelaDirectiondel’éducation
française apuréaliserceprojet.
Noustenonsàreconnaître,enpremierlieu, lacontributionexceptionnellede
l’auteuredutexte,José-MariePiquard,quiasuprofiterde sesexpériences
d’enseignanteenFranceetauCanadapourtraduire, demanièreclaireetcon-
crète, lesconceptsreliés àl’étudedes systèmespolitiquesetéconomiques.
Poursescaricaturesquiprésententdefaçonsiamusanteetimaginativelecon-
tenudechacundeschapitres,noustenonsàremercierFrançoisRichardier. Son
espritde synthèseetsacapacitédecernerl’essentielnecessentdenousémer-
veiller. Noustenons àreconnaîtreaussiletalentdeMichelFortierquiadonnéun
visage auxhéros «JacquelineetRobert»quianimentlestextes.
Nousvoulons aussifaireressortirlerôleimportantdeDenise Stoccodans la
gestiondeceprojet. De laconceptionoriginalejusqu’àlarévisionfinale,ellea
assurélaréalisationduprojetenencadrantaveccompétencel’équipedetravailet
engérantlesnombreusesétapesdanslapréparationdudocument.
Nous sommesheureuxdesoulignerlaprécieusecontributiondupersonneldela
Directionde l’éducationfrançaise.Leurpatience, leurrecherchedelaqualitéet
del’exactitude, ainsiqueleurscompétenceslinguistiques, informatiqueset
techniques ontpermislapublicationdecetexte.Nosremerciements s’adressent
d’abordàMartheCorbeildontlacompétenceentraitementdetexteeteninfo-
graphieestunedesraisonsdusuccèsduprojet; àRenéLadsouspourunepre-
mièrerévisionlinguistiqueetvérificationdesdroits d’auteur;puisàMarieFrosst
quiasuivitouteslesétapesdepréparationdelaversionfinaleetàMarie-José
Knuttonpourlarévisionlinguistiquefinale, sans oublierShaneChen,pourses
conseilsenconceptionvisuelle, CélineNadonetleConseilscolaireduCentre-
Nordpourleursphotos.
Nousremercionségalementlesenseignants suivants, quiontexaminéletexteet
ontfaitdes suggestions dechangements : RalphDilworth,ClaudetteRoy,Anne
Landry-Pellerin, RoxanneDemers, ainsiqueDanielButeaupoursacontribution
àlaversionfinale.
LaDirectiondel’éducationfrançaise
O
INTRODUCTION
Introduction
DansleTome 1 decetexte, vous avezapprisquetoute société, pourfonctionner
avecefficacité, doits’organiserensystèmepolitique. Selonl’idéologiedomi-
nante, lesgroupes sociauxchoisissentun systèmepolitique ouunautre. Nous
avons examinélathéorieetlapratiquedesrégimesdémocratiquesetdesrégimes
dictatoriaux.
Quelleque soitl’organisationpolitique d’une société, les gens doiventrépondreà
certainsbesoinspoursurvivre. Commentvont-ils senourrir, sevêtir, setrouver
unabri, sedéplacer?Commentvont-ilscomblercertainsdésirs, commeposséder
d’autresobjets ouparticiperàdiverses activités?
DansLasociétés'organise. Tome2 : L'économie, vous allezapprendrequ’il
s’agitlàde l’activitééconomique d’unesociété. Toutcommeilexistedifférents
systèmespolitiques,ilyaplusieurs systèmeséconomiques. Selonl’idéologie
dominante, l’organisationéconomiqueestdifférente. Vousverrezqu’ilya
généralementunrapportentrelesystèmepolitiqueetlesystèmeéconomique
d’une sociétéparcequec’estlamêmeidéologiequidéterminelesmodesd’orga-
nisation.
Ilvasansdirequelaréalitédiffère souventdumodèle. Aucoursdes années,
chaquesystèmeéconomiqueaévoluépours’adapteràdenouvellescirconstan-
ces.
Cedeuxièmetome, demêmequelepremier, vous offredes informations surle
mondedanslequelvousvivezetsurleschoixquecertainspaysetindividusont
faits. Dvousinviteàdécouvrirlesvaleursquidéterminerontleschoixéconomi-
quesquevousferezentantquecitoyenresponsable.
©
LASOCIÉTÉs’organise TOME2 : l’économie
Organisation du texte
Cetexteestconçupourlecoursd’Études sociales 33 : ilprésente ladeuxième
partieduSujetA-Les systèmes économiques. Lepremierchapitreconstitueune
introductionaux systèmeséconomiques. Leschapitres 2 à7 seconcentrentsur
les systèmeséconomiquesproprementdits. Enguise deconclusion, lechapitre 8
jetteunregardversl’aveniretlechapitre9souligneles liensentrelapolitiqueet
l’économie.
LACPHOALPIITTIRQEUE9;ET / CHAPITRE1:
L’ÉCONOMIE—LESLIENS l L’ÉCONOMIEETLESBESOINS
CHAPITRES:
LESBOULEVERSEMENTSET
TRANSFORMATIONS
CHAPITRE2:
L’ÉCONOMIEDEMARCHÉ
LESPRINCIPES
/ L’ÉCONCOHMAIPEITMRIEXT7E:—LES
(V PRINCIPESETLAPRATIQUE
CHAPITRES: —
L’ECONOMIEDEMARCHÉ
CHAPITRE6 LAPRATIQUE
UNECOMPARISONENTRE
ÉCONOMIEDEMARCHÉET
ÉCONOMIECENTRAUSÉE
\
(fVL’ÉCONOLCMAHIAPEPRCIATETRNIEQTU5RE:AUSÉE—)) .L’ÉCONLOCEMHSIAEPPRCIIETNRNCEITPR4E:ASUSÉE-
Caricatures
L’analyseetl’interprétationdescaricaturesvouspermettrontd’explorerles
concepts avantdelesétudierenprofondeur.
0
INTRODUCTION
ToutcommeleTome 1 quitraitaitdelapolitique, cedeuxièmetomeportantsur
l’économiecontientplusieurscaricatures. Rappelez-vousdesquestionsd’analyse
decaricaturesquevous avezutiliséespourvous aideràmieuxlesinterpréter.
Qu’est-cequisepassedans lacaricature?
Quels sontlesprincipauxpersonnagesdelacaricature?
Quels symboles sontutilisésdanscettecaricature?
Quelestlemessagegénéraldelacaricature?
Vousdevrez aussirépondreàquelquesquestions spécifiquesàchaquecaricature.
Cesquestionsvous aiderontàbiencentrervotre analyse surlesélémentsimpor-
tantsquelescaricatures vous apprennentsurlesconceptsétudiésdanschaque
chapitre.
Jacquelineet Robert
Lesconversationsfréquentes
dedeuxadultes,Jacquelineet
Robert,vouspermettrontde
vous interrrogersurles
conceptsprésentés, d’organi-
servos idéesetde déciderde
vospropresvaleurs.
Exercices
Danstous leschapitres, voustrouverezdenombreuxexercices : des questions,
destableaux,desactivitéscoopératives. Cesexercicesvousaiderontàretenir
l’essentiel, àorganiservosconnaissancesetàfairedes liensavecvotreexpé-
rienceetavecvosvaleurs. Selonlesdirectivesdevotreenseignant, vouslesferez
parfoisàl’écritindividuellement, etparfoisàl’oral avecl’ensembledelaclasse
ouenpetits groupes. Pourvérifiervosréponses, vousdevrezconsultervotre
enseignant.