KONSEP PLURALISME ABDURRAHMAN WAHID DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ...

149 Pages·2017·24.26 MB·Indonesian

KONSEP PLURALISME ABDURRAHMAN WAHID
DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi
Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. Pd.I)

Oleh
Achmad Cahyadi
NIM: 1110011000072

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2017

ABSTRAK

Achmad Cahyadi (1110011000072), Konsep Pluralisme Abdurrahman Wahid dalam
Perspektif Pendidikan Agama Islam. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam.
Universitas Islam Negreri (UIN) Syarif Hidayatullah. 2017
Latar belakang penelitian ini adalah bahwa kemajuan zaman di era sekarang ini memiliki
berbagai macam tantangan, termasuk tantangan dalam menghadapi pemikiran radikal seperti
egois, tertutup (eksklusif), intoleran, dan berorientasi pada kesalehan personal yang dapat
memecah belah kebinekaan dan persatuan,. Abdurrahman Wahid melalui ide-ide cemerlangnya
khususnya dalam pemikiran pluralismenya akan penulis impelentasikan dalam pendidikan
Agama Islam sehingga akan ada pemikiran baru untuk menghadapi tantangan yang banyak
terjadi di Negara yang kaya akan keberagaman ini.
Studi ini juga dimaksudkan untuk menjawab permasalahan Bagaimana Pemikiran Abdurrahman Wahid
tentang Konsep Pendidikan Pluralisme? Dan Bagaimana Konsep Pendidikan Pluralisme menurut
Abdurrahman Wahid dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam? Permasalahan tersebut dibahas
melalui studi kepustakaan yang datanya diperoleh dari berbagai karya tulisan Abdurrahman Wahid
terkait pendidikan pluralisme.
Penelitian ini merupakan penelitian studi pustaka (library research), dengan mengambil ide
pemikiran Abdurrahman Wahid. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan filosofis dan
historis. Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan dokumen-dokumen dan transkip
yang telah ada.
Kajian ini menunjukkan bahwa: (1) Menurut Abdurrahman Wahid Konsep Pendidikan pluralisme
merupakan suatu pendidikan untuk menerima perbedaan sebagai sunnatullah agar saling mengenal,
menghindari perpecahan, mengembangkan kerjasama dengan menanamkan rasa saling pengertian,
saling memiliki dan bersikap inklusif, tidak membatasi pergaulan dengan siapapun, namun tetap
meyakini kebenaran agama sendiri dengan tidak mempersamakan keyakinan secara total. (2) Dalam
perspektif pendidikan Agama Islam, pemikiran Abdurrahman Wahid tentang Pendidikan pluralisme
memiliki keserasian yaitu berorientasi pada terbentuknya kepribadian serta akhlak yang luhur dengan
berdasarkan al-Qur’an dan al-Hadits, serta mengupayakan untuk menanamkan nilai-nilai toleransi
pada peserta didik sejak dini yang berkelanjutan dengan mengembangkan rasa saling pengertian dan
memiliki terhadap umat agama lain.

i
KATA PENGANTAR

Bismiilahirrahmanirrahiim
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Puji Syukur kehadirat Allah swt, Tuhan semesta alam yang telah memberikan
segala nikmat, taufik dan hidayah-Nya. Kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir skripsi dengan judul “Konsep Pluralisme
Abdurrahman Wahid dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam”.
Shalawat serta salam senantiasa penulis sanjungkan kepada Rasul-Nya yang
agung baginda Nabi Muhammad saw. Rasul terakhir yang membawa risalah,
penyejuk dan penerang hati umat sehingga selamat bahagia dunia dan akhirat serta
mendapatkan syafaat kelak pada hari yaumul qiyamah nanti.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan, saran
dan bantuan dari berbagai pihak yang secara langsung maupun tidak langsung
sehingga penulisan skripsi ini terselesaikan. Oleh karena itu, dalam kesempatan
ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Komarudin Hidayat, Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Dr. H. Abdul Majid Khon, M.Ag, Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
4. Hj. Marhamah Saleh, Lc, Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta
5. Dr. Khalimi. M.Ag, Dosen Penasehat Akademik juga sebagai Pembimbing
skripsi ini, yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk
memberikan bimbingan serta pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Para Dosen di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan pada
umumnya dan Jurusan Pendidikan Agama Islam khususnya yang telah
membekali berbagai ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu
menyelesaikan skripsi ini.
ii
7. Bapak/Ibu karyawan Perpustakaan Tarbiyah dan Perpustakaan Utama UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta atas pelayanan selama penyusunan skripsi ini.
8. Orang tua tercinta (Ibu Ida dan Bapak Yusuf) yang selalu mendo’akan,
memotivasi dan memberikan kasih sayangnya kepada penulis dalam setiap
situasi.
9. Seluruh Keluarga dan sahabat penulis yang senantiasa memberikan do’a dan
motivasi kepada penulis.
10. Teman-teman Pendidikan Agama Islam angkatan 2010 pada umumnya dan
Kelas B pada khususnya sahabat saya Albert Ferdinand, terima kasih atas
semangat, saran-saran, motivasi, bantuan, dan kebersamaan selama menimba
ilmu di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis
Akhir kata penulis mohon maaf atas segala kekurangan dan
ketidaksempurnaan skripsi ini. Semoga Allah swt, membalas kebaikan kalian
dengan pahala yang berlipat ganda. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Alhamdulillaahi Rabbil’aalamin
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Jakarta, 28 Agustus 2017

Penulis

iii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ............................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 9
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 10
D. Perumusan Masalah .................................................................. 10
E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 10
F. Manfaat Penelitian………………………………………..…... 10

BAB II KAJIAN TEORI
A. Pendidikan Pluralisme............................................................. 11
1. Pengertian dan Sejarah Munculnya Pluralisme ............ 11
a. Pengertian Pluralisme ...................................................... 11
b. Sejarah Munculnya Pluralisme ....................................... 13
1) Faktor Idiologi (Internal) ............................................ 14
2) Faktor Eksternal ........................................................ 14
2. Pengertian dan Sejarah Munculnya Pendidikan
Pluralisme .......................................................................... 15
a. Pengertian Pendidikan Pluralisme ................................... 15
b. Sejarah Munculnya Pemikiran Pluralisme ...................... 16
3. Dasar dan Tujuan Pendidikan Pluralisme .................... 17
a. Dasar Pendidikan Pluralisme........................................... 17
1) Dasar Historis ............................................................. 17
2) Dasar Normatif ........................................................... 25
iv
b. Tujuan Pendidikan Pluralisme ........................................ 36
B. Biografi Abdurrahman Wahid................................................ 38
1. Biografi ............................................................................... 38
a. Kehidupan Awal .............................................................. 39
b. Riwayat Pendidikan ........................................................ 40
2. Karya-karya Abdurrahman Wahid ................................ 46
3. Penghargaan yang diperoleh Abdurrahman Wahid ..... 50
C. Pendidikan Agama Islam……................................................. 52
1. Dasar Pendidikan Agama Islam………………………… 54
a. Al-Qur’an ........................................................................ 55
b. Sunnah ............................................................................. 58
c. Ijtihad............................................................................... 59
b. Perundang-undangan yang berlaku di Indonesia ............ 60
2. Fungsi Pendidikan Agama Islam ..................................... 62
3. Tujuan Pendidikan Agama Islam .................................... 63

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 70
B. Metode Penelitian dan Pendekatan Penelitian .......................... 70
C. Sumber Data ............................................................................. 71
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 71
E. Analisis Data ............................................................................. 72
F. Teknik Penulisan…………………………………………..…. 72

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Analisis konsep Pendidikan Pluralisme Menurut
Abdurrahman Wahid ........................................................... 73
1. Terbentuknya sikap Pluralisme Abdurrahman Wahid ....... 73
2. Konsep Pendidikan Pluralisme Abdurrahman Wahid……. 77
v