konsep pendidikan seyyed hossein nasr program studi aqidah dan filsafat islam fakultas

97 Pages·2017·3.56 MB·Indonesian

KONSEP PENDIDIKAN SEYYED HOSSEIN NASR

Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Agama (S.Ag)

Oleh:
Fajri Azizah
NIM: 1113033100034

PROGRAM STUDI AQIDAH DAN FILSAFAT ISLAM
FAKULTAS USHULUDDIN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1439 H/2018 M

ABSTRAK
Fajri Azizah
Konsep Pendidikan Seyyed Hossein Nasr
Kata kunci: Pendidikan, Ilmu pengetahuan, Moral, Guru, murid.

Pendidikan menjadi tema pembahasan yang masih dibicarakan hingga saat ini.
Pentingnya pendidikan bagi seluruh komponen menjadi alasan perlunya dilakukan
kajian ulang yang berkesinambungan sehingga dapat tercapai suatu sistem pendidikan
yang memenuhi syarat untuk menciptakan suatu generasi yang, selain mampu dalam
berbagai bidang ilmu pengetahuan, juga mampu membawa diri dan memiliki akhlak
serta moral yang baik. Saat ini lembaga pendidikan sudah banyak dibangun dan
menjalankan perannya sebagai sarana untuk belajar berbagai ilmu. Namun,
kemudahan ini sepertinya masih banyak memiliki kekurangan. Faktanya, hingga saat
ini belum banyak lembaga pendidikan yang mampu melahirkan ilmuwan yang, selain
ahli dalam ilmu pengetahuan juga memiliki akhlak serta moral yang baik. Padahal
dahulu banyak ilmuwan-ilmuwan yang lahir tanpa lembaga-lembaga yang mumpuni
seperti saat ini, namun gaungnya masih terdengar, bahkan karya-karyanya masih
dapat kita lihat dan pelajari hingga saat ini. Nasr kemudian menulis tema ini dalam
beberapa buku. Nasr mengemukakan bahwa hal tersebut adalah akibat dari pemisahan
materi-materi pendidikan dari latar belakang agamanya sehingga terpisah dari realitas
Tuhan dan nilai-nilai Ilahiah di dalamnya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih dalam bagaimana konsep
Seyyed Hossein Nasr tentang pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian
kualitatif dengan menggunakan metode kepustakaan (library research) yang merujuk
pada sumber-sumber tertulis yang dapat dipertanggungjawabkan. Maka rumusan
masalah yang akan dibahas adalah bagaimana konsep pendidikan Seyyed Hossein
Nasr.
Melalui penelitian yang penulis lakukan, diketahui bahwa konsep pendidikan
Nasr adalah pendidikan yang berlatarbelakang pada agama, dimana semuanya
berhubungan dengan Tuhan dan mengandung nilai-nilai Ilahiah. Guru bukan sekedar
penyampai ilmu pengetahuan kepada murid, melainkan pelatih jiwa. Ilmu
pengetahuan tidak hanya ditransfer dari akal guru kepada akal murid, melainkan dari
batin guru kepada batin murid. Dengan sistem pendidikan demikian, akan dapat
melahirkan generasi yang tidak hanya ahli dalam ilmu pengetahuan melainkan
memiliki akhlak serta moral yang baik.
i
ii

KATA PENGANTAR
Puji Syukur kehadirat Allah SWT yang telah menciptakan langit dan bumi
dalam enam masa serta memelihara keduanya. Karena pertolongan-Nya penulisan
skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada Nabi
besar Muhammad Saw. dan semoga kita senantiasa istiqomah dalam menjalankan
ajaran-ajarannya dan termasuk golongan yang beruntung di hari akhir.
Skripsi dengan judul “Konsep Pendidikan Seyyed Hossein Nasr” dibuat untuk
diajukan sebagai salah satu syarat mencapai gelar Sarjana Agama (S.Ag) di Fakultas
Ushuluddin dan Islam UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Ucapan terimakasih ini
penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu terlaksananya penulisan
skripsi ini, diantaranya:
1. Prof. Dr. Masri Mansoer, M.A., selaku Dekan Fakultas Ushuluddin dan Filsafat
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Dra. Tien Rohmatin, M.A., selaku Ketua Jurusan Aqidah dan Filsafat Islam yang
dengan setia dan sabar melayani penulis dalam mengurus segala keperluan untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
3. Dr. Abdul Hakim Wahid M.A., selaku Sekretaris Jurusan Aqidah dan Filsafat
Islam yang sudah banyak membantu serta melayani segala keperluan penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Hanafi, S.Ag., M.A., dan Dra. Banun Binaningrum, M.Pd. selaku dosen
pembimbing, yang telah sabar membimbing dan membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Dosen-dosen beserta jajarannya yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu yang
telah sabar membimbing penulis selama belajar di UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
iii

6. Fajar El Rahman Khoas, My Best Partner Ever, suami terbaik yang selalu
mendukung serta menemani dalam suka duka saya selama proses menyelesaikan
skripsi ini.
7. Ahmad Nudin, Zubaidah, Ahmad Syatori dan Hamdiah, Orang tua dan kakak
terbaik, sumber yang telah mengalirkan semangat untuk meraih hidup yang lebih
baik.
8. Rahmat Hidayat, yang berbaik hati meminjamkan penulis berbagai referensi
utama sebagai bahan penulisan skripsi ini hingga selesai.
9. Rughoyah, Ghina Amalia, Aulia Ning Ma‟rifati S.Ag dan Mursyidah S.Ag
sahabat masa kecil penulis, dan sahabat satu perjuangan yang menjadi tempat
berkeluh kesah, memberikan tempat singgah dan makan gratis dalam proses
penulisan skripsi ini.
10. Keluarga besar Aqidah dan Filsafat Islam 2013, yang telah belajar dan berjuang
bersama di Fakultas Ushuluddin dan Filsafat UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
11. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah
mendukung dan membantu penulis dalam penulisan skripsi ini.
Dengan selesainya penyusunan skripsi ini semoga apa yang telah dihasilkan
bisa memberikan manfaat bagi semua pihak. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh
dari kata sempurna sebagai sebuah karya ilmiah, sehingga skripsi ini terbuka untuk
dikritik, dikoreksi dan diberikan masukan-masukan yang membangun dari pembaca.
Ciputat, 19 April 2018
Penulis

Fajri Azizah
NIM. 1113033100034
iv

DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK ........................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................... iv
PEDOMAN TRANSLITERASI ................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................ 1
B. Batasan dan Rumusan Masalah ........................................................................... 11
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................................... 12
D. Tinjauan Pustaka ................................................................................................. 13
E. Metodologi Penelitian ......................................................................................... 15
F. Sistematika Penulisan ......................................................................................... 19
BAB II BIOGRAFI SEYYED HOSSEIN NASR
A. Kelahiran dan Pendidikan ................................................................................... 20
B. Latar Belakang Intelektual .................................................................................. 23
C. Karya-karya ......................................................................................................... 28
BAB III KONSEP PENDIDIKAN NASR
A. Pengertian Pendidikan ......................................................................................... 32
B. Tujuan Pendidikan .............................................................................................. 39
C. Dasar dan Sumber Pendidikan ............................................................................ 44
D. Pendidik dan Peserta Didik ................................................................................. 54
v

BAB IV ANALISIS PEMIKIRAN NASR
A. Sekularisasi Pendidikan ...................................................................................... 66
B. Kritik dan Solusi Seyyed Hossein Nasr .............................................................. 70
C. Respon terhadap Konsep Pendidikan Seyyed Hossein Nasr............................... 73
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................................... 76
B. Saran .................................................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 79
vi

PEDOMAN TRANSLITERASI
Padanan Aksara1
Berikut adalah daftar padanan aksara Arab dan padanannya dalam aksara Latin:
HURUF ARAB HURUF LATIN KETERANGAN
ا Tidak dilambangkan
ب b be
ت t te
ث ts te dan es
ج j je
ح ḫ ha dengan garis bawah
خ kh ka dan ha
د d de
ذ dz de dan zet
ر r er
ز z zet
س s es
ش sy es dan ye
ص ṣ es dengan garis bawah
ض ḏ de dengan garis bawah
ط ṯ te dengan garis bawah
ظ ẕ zet dengan garis bawah
ع „ koma terbalik di atas hadap
kanan
غ gh ge dengan ha

1Tim Penyusun, Pedoman Akademik Program Strata 1 Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif
Hidayatullah Jakarta 2013/2014 (Jakarta: Biro Administrasi Akademik, Kemahasiswaan, dan
Kerjasama Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hdayatullah Jakarta, 2013)., h. 391.