JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK ...

107 Pages·2013·1.43 MB·Indonesian

Vol. VIII | No.1 | Juni 2013 ISSN : 1907-7610
Jurnal Kebahasaaraban dan Pendidikan Bahasa Arab
Maswani, MA
Profi l Sosial Intelektual Alumni Jurusan PBA - FITK - UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Raswan, M.Pd., M.Pd.I
Implementasi Teori Kognitivisme (ﺔﻴﻓﺮﻌﳌﺍ ﺔيﺮﻈﻨﻟﺍ) dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Toto Edidarmo, MA
Model Pengajaran Bahasa Arab untuk Tenaga Kerja Indonesia (TKI)
Ubaid Ridlo, MA
Kesulitan Belajar dalam Mata Kuliah Istimâ’ di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Ahmad Royani, S.Ag, M.Hum
Fa’âliyah Istikhdâm Al Wasâil Al Ta’lîmiyah fî tadrîs Al Istimâ’
Azkia Muharom Albantani, S.Pd.I
Âtsâr Istikhdâm Power Point fî Al Dawâfi ’ Al Talâmidz ilâ Ta’allum Al Lughoh Al ‘Arobiyah
Erta Mahyudin, S.Pd.I, Lc., S.S
Al Kitâb Al Madrosiy Lita’lîm Al Lughoh Al ‘Arobiyah
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2013
ÂFÂQ ‘ARABIYYAH
Jurnal Kebahasaaraban dan Pendidikan Bahasa Arab
Penanggung Jawab:
Dra. Nurlena, MA, Ph.D (Dekan FITK UIN)
Dr. Ahmad Dardiri, MA (Kejur PBA)
Mitra Bestari:
Prof. Dr. D. Hidayat (UIN Jakarta)
Prof. Dr. Emzir, M.Pd (UNJ)
Dr. Torkish Lubis, MA (UIN Malang)
Dr. M. Luthfi , MA (UI)
Dr. Syamsul Hadi (UGM)
Dr. ‘Abd al-‘Aziz ibn Ibrahim al-‘Ushaili (UIMIS Riyadh)
Pemimpin Redaksi:
Dr. Muhbib Abdul Wahab, MA
Sekretaris Redaksi:
Maswani, MA
Dewan Redaksi:
Prof. Dr. H. Moh. Matsna HS, MA
Dr. H. Ahmad Sayuti Anshari Nasution, MA
Drs. Syamsul Arifi n, M.Pd
Penyunting Pelaksana:
Toto Edidarmo, MA
N. Lalah Alawiah, MA
Ubaid Ridlo, MA
Raswan, M.Pd., M.Pd.I

Desain Grafi s & Sirkulasi:
Herman, S.Ag, M.Si
M. Arif Rakhman Hakim, S.Pd.I
Penerbit:
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Alamat Redaksi:
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Jl. Ir. H. Djuanda No. 95 Ciputat Jakarta Selatan
Telp./Faks. (62-21 7443328) ekst. 1711/27
e-mail: pbafi [email protected]
Âfâq ‘Arabiyyah terbit dua kali (Juni dan Desember) dalam setahun. Redaksi mengundang pembaca untuk menyumbangkan
karya ilmiahnya dalam bahasa Indonesia atau Arab. Redaksi berhak menyunting tulisan yang dimuat dengan tidak
mengubah substansinya.
Vol. VIII, No. 1, Juni 2013 | Âfâq ‘Arabiyyah i
PROLOG REDAKSI
Al-hamdulillâh, Jurnal Âfâq ‘Arabiyyah dapat terbit kembali, menyapa para
pembaca. Jurnal Âfâq kali ini mengalami sedikit perubahan, yaitu dari tema
yang diangkat dan pembaruan desain isinya. Perubahan ini dimaksudkan untuk
memberikan nuansa baru, sekaligus mengupayakan Âfâq ‘Arabiyyah menjadi
berkala ilmiah yang terakreditasi. Jika sebelumnya lebih memfokuskan tema-
tema dalam bingkai Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, maka selanjutnya Âfâq
‘Arabiyyah membuka peluang tulisan-tulisan yang bercorak kebahasaaraban,
seperti linguistik, fi qh al-lughah, fi lologi, dan stilistika, tetapi tetap mengutamakan
tulisan tentang pendidikan bahasa Arab karena basisnya berada di Jurusan
Pendidikan bahasa Arab. Dengan demikian, berkala ilmiah ini bermetamorfosis
menjadi “Jurnal Kebahasaaraban dan Pendidikan Bahasa Arab”.
Dalam edisi kali ini, Âfâq ‘Arabiyyah menurunkan 7 (tujuh) artikel, yaitu
4 (empat) dalam bahasa Indonesia dan 3 (tiga) dalam bahasa Arab. Ketujuh
artikel tersebut merupakan tulisan-tulisan yang mengangkat tema-tema seputar
pendidikan bahasa Arab dan kebahasaaraban secara umum.
Artikel pertama, tulisan Maswani, mengungkap “Profi l Sosial Intelektual
Alumni Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta”, mulai dari profi l sosial intelektual, tingkat keterserapan dan
kontribusi sosial-profesional, mobilitas alumni PBA FITK dalam melanjutkan
studi ke jenjang magister dan doktor, hingga pemberdayaan alumni PBA
dalam dunia kerja serta hal lainnya. Dari hasil penelitian ini didapat bahwa
alumni PBA memperlihatkan mobilitas sosial-ekonomi dan intelektual yang
cukup tinggi, juga alumni PBA memiliki kontribusi sosial intelektual yang
besar di masyarakat.
Artikel kedua, ditulis oleh Raswan bertajuk “Implementasi Teori Kognitivisme
dalam Pembelajaran Bahasa Arab”. Tulisan ini menampilkan teori singkat
kognitif sebagai perkembangan lanjut pemikiran teori behaviorisme. Teori ini
memusatkan perhatian pada rangsangan dan respons luar, serta memasukkan
kognisi ke dalam sistemnya.
Aritkel ketiga, karya Toto Edidarmo dengan judul “Model Pengajaran
Bahasa Aran untuk Tenaga Kerja Indonesia (TKI)”. Artikel ini membahas
pemaparan model pengajaran Bahasa Arab untuk TKI yang berdasarkan kebutuhan
pembelajaran yang diinginkan serta pemenuhan tujuan yang dikehendaki.
Prolog Redaksi
ii Âfâq ‘Arabiyyah | Vol. VIII, No. 1, Juni 2013
Artikel keempat, ditulis oleh Ubaid Ridlo dengan tema “Kesulitan Belajar
dalam Mata Kuliah Istima’ di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab”. Artikel
ini membahas kesulitan belajar yang dihadapi mahasiswa Program PBA
angkatan 2010/2011 FITK UIN Jakarta dalam mempelajari mata kuliah Istima’
ditinjau dari faktor intrinsik (seperti anggapan bahwa Bahasa Arab itu sulit) dan
faktor ekstrinsik (seperti lingkungan berbahasa Arab itu sulit). Maka, salah satu
rekomendasinya adalah mengusulkan kepada jurusan/fakultas/universitas akan
tersedianya media pembelajaran Istima yang berkualitas dan modern.
Artikel kelima berbahasa Arab, tulisan Ahmad Royani berjudul “Fa’âliyah
Istikhdâm Al Wasâil Al Ta’lîmiyah fî tadrîs Al Istimâ”. Tulisan tersebut
menjelaskan bahwa Menyimak dalam kegiatan komunikasi sehari-hari memiliki
peranan penting. Untuk itulah diperlukan sebuah media pemebalajaran yang
dapat memberikan informasi yang mudah diakses dan tepat guna, salah satunya
adalah media video. Karena dengannya lebih membantu mempermudah siswa
dalam memahami berbagai materi simakan.
Artikel keenam berbahasa Arab, ditulis oleh Azkia Muharom Albantani,
judulnya “Âtsâr Istikhdâm Power Point fî Al Dawâfi ’ Al Talâmidz ilâ
Ta’allum Al Lughoh Al ‘Arobiyah”. Artikel ini mengidentifi kasikan pengaruh
penggunaan media Power Point pada motivasi belajar bahasa Arab siswa kelas
XI. Hasil penelitian tersebut menerangkan bahwa penggunaan Power Point
memiliki pengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab siswa
dengan nilai pengaruh (0,48). Angka tersebut terletak di antara nilai (0,40-0,70)
yang menunjukkan bahwa pengaruh tersebut bernilai medium atau sedang.
Artikel ketujuh/terakhir juga dalam bahasa Arab, karya Erta Mahyudin
berjudul “Al Kitâb Al Madrosiy Lita’lîm Al Lughoh Al ‘Arobiyah”. Tulisan
ini menjelaskan, bahwa buku teks yang baik akan mampu mentransformasikan
pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan dengan kompetensi berbahasa
yang diajarkan. Idealnya setiap guru bahasa Arab mampu mengembangkan
sendiri buku teks pembelajaran yang digunakan di kelas yang dia bimbing.
Dalam tulisan ini pulalah dibahas serangkaian kriteria untuk menyeleksi
kesesuaian buku teks pembelajaran bahasa Arab dengan tujuan pembelajaran
yang dinginkan.
Akhirnya, redaksi mengundang kritik dan saran konstruktif bagi peningkatan
kualitas penerbitan jurnal ini pada edisi-edisi mendatang. Selamat membaca dan
menyumbangkan karya bagi penerbitan berkala ilmiah tercinta kita ini.
Jakarta, Juni 2013
Pemimpin Redaksi
Prolog Redaksi
Vol. VIII, No. 1, Juni 2013 | Âfâq ‘Arabiyyah iii
Daftar Isi
Prolog Redaksi ... i-ii
Daftar Isi ... iii
Profil Sosial Intelektual Alumni Jurusan PBA - FITK - UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
Maswani, MA ... 1-22
Implementasi Teori Kognitifisme (ﺔﻴﻓﺮﻌﳌﺍ ﺔيﺮﻈﻨﻟﺍ) dalam Pembelajaran
Bahasa Arab
Raswan, M.Pd., M.Pd.I ... 23-36
Model Pengajaran Bahasa Arab untuk Tenaga Kerja Indonesia (TKI)
Toto Edidarmo, MA ... 37-48
Kesulitan Belajar dalam Mata Kuliah Istima’ di Jurusan Pendidikan Bahasa
Arab
Ubaid Ridlo, MA ... 49-68
Fa’âliyah Istikhdâm Al Wasâil Al Ta’lîmiyah fî tadrîs Al Istimâ’
Ahmad Royani, S.Ag, M. Hum ... 69-80
Âtsâr Istikhdâm Power Point fî Al Dawâfi’ Al Talâmidz ilâ Ta’allum Al Lughoh
Al ‘Arobiyah
Azkia Muharom Albantani, S.Pd.I ... 81-92
Al Kitâb Al Madrosiy Lita’lîm Al Lughoh Al ‘Arobiyah
Erta Mahyudin, S.Pd.I, Lc., S.S ... 93-102
Daftar Isi
Profil Sosial Intelektual Alumni Jurusan PBA - FITK - UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 1
PROFIL SOSIAL INTELEKTUAL ALUMNI
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB FITK
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
©Maswani*
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Abstract
ﺚﺤﺒﻟا ﺺﺨﻠﻣ
This study illustrates that the social
profi le and intellectual PBA UIN Jakarta
ﻢﺴﻗ ﻰﺟﺮﺧ ةرﻮﺻ نأ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﺢﺿﻮﺗ
graduate is midle high that characterized by
ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﻳﺮﻜﻔﻟا و ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ﺔﻴﺣﺎﻨﻟا ﻦﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
suffi cient number of graduates who continue
their education to the master and doctoral ﻦﻣ فﺎﻛ دﺪﻋ ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺰﻴﻤﺘﺗ ﱴﻟا ﺔﻳﺎﻔﻜﻟا ﻪﻴﻓ ﺎﲟ
programs. This study took a population of
و ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ﱃا ﻢﻬﺘﺳارد نﻮﻠﺻاﻮﻳ ﻦﻳﺬﻟا ﲔﳚﺮﳋا
PBA graduate last fi ve years (2000-2006)
with a sample of 25% of the population ﺎ(cid:276)ﺎﻜﺳ دﺪﻋ ﻎﻠﺒﺗ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﺖﻗﺮﻐﺘﺳا .رﻮﺘﻛﺪﻟا
is 365 people. The using of sampling is a
-٢٠٠٠) ﺔﻴﺿﺎﳌا ﺲﻤﳋا تاﻮﻨﺴﻟا ﲔﳚﺮﳋا تاﻮﻗ
random number (random sampling) with a
٣٦٥ نﺎﻜﺴﻟا ﻦﻣ ٢٥٪ ﻦﻣ ﺔﻨﻴﻋ ﻊﻣ (٢٠٠٦
snowballing technique (snowball).
ﺔﻨﻴﻌﻟا) ﻲﺋاﻮﺸﻋ ﻢﻗر ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ تﺎﻨﻴﻌﻟا ﺬﺧأ .ﺔﻤﺴﻧ
In addition, this study formulates
expectations of PBA graduate in the .(ﺞﻠﺜﻟا ةﺮﻛ) ﻢﻇﺎﻌﺘﻣ ﺔﻴﻨﻘﺗ ﻊﻣ (ﺔﻴﺋاﻮﺸﻌﻟا
future. Among them is the presence of
the curriculum expectations that are لﺎﻣأ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﻊﻀﺗ ،ﻚﻟذ ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻺﺑ
closely related workplace premises,
ﺎﻬﻨﻴﺑ ﻦﻣ .ﻞﺒﻘﺘﺴﳌا ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﺴﻗ ﻲﳚﺮﺧ
improved management of all aspects of the
ﺎﻘﻴﺛو ﺎﻃﺎﺒﺗرا ﻂﺒﺗﺮﺗ ﱵﻟا ﺞﻫﺎﻨﳌا تﺎﻌﻗﻮﺗ دﻮﺟو ﻮﻫ
department, human resource development,
infrastructure complement, expand and ﺐﻧاﻮﺟ ﻊﻴﲨ ﻦﻣ ةرادإ ﲔﺴﲢو ،ﻞﻤﻌﻟا ﻦﻛﺎﻣأ
enrich cooperation networks PBA graduate
ﺔﻴﺘﺤﺘﻟا ﺔﻴﻨﺒﻟا ﺔﻠﻤﻜﺗ ،ﺔﻳﺮﺸﺒﻟا دراﻮﳌا ﺔﻴﻤﻨﺗو
candidates with a variety of soft skills
required to support them in the future. ﺔﻐﻠﻟا ﻢﺴﻗ ﻰﺟﺮﳋ نوﺎﻌﺘﻟا تﺎﻜﺒﺷ ﻊﻴﺳﻮﺗو
ﺔﻣزﻼﻟا تارﺎﻬﳌا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻊﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
*Penulis adalah dosen bahasa Arab di
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah .ﻞﺒﻘﺘﺴﳌا ﰲ ﻢﻋﺪﻟا ﱘﺪﻘﺘﻟ
Jakarta, dapat dihubungi melalui email:
[email protected]
Maswani, MA
2 Âfâq ‘Arabiyyah | Vol. VIII, No. 1, Juni 2013
Abstraksi A. Pendahuluan
Penelitian ini dilakukan dengan Keberadaan alumni merupakan
tujuan mendeskripsikan gambaran profi l bagian integral dari institusi pendidikan,
sosial intelektual (termasuk prestasi); termasuk Jurusan Pendidikan Bahasa
tingkat keterserapan dan kontribusi sosial- Arab (PBA) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
profesional; mobilitas sosial intelektual Keguruan (FITK) UIN Jakarta. Melalui
alumni PBA FITK dalam melanjutkan profi l alumni (lulusan) masyarakat menilai
studi ke jenjang megister dan doktor, dan membuktikan kualitas sebuah institusi
menganalisis pembentukan jaringan pendidikan. Melalui kiprah dan kontribusi
(networking) dan pemberdayaan PBA
alumni pula, citra dan masa depan
yang belum dapat dilaksanakan secara
perguruan tinggi dipertaruhkan.
optimal; dan serta merumuskan harapan
Keberadaan, kontribusi dan peran
dan pemikiran alumni terhadap kemajuan
alumni Jurusan PBA sangat penting dilacak
Jurusan PBA FITK di masa yang akan
dan didata sedemikian rupa karena beberapa
datang. Penelitian ini mengambil populasi
dari alumni jurusan PBA lima tahun terakhir alasan berikut. Pertama, keberhasilan
angkatan (2000-2006) dengan sampel alumni di masyarakat adalah keberhasilan
sebanyak 25% dari populasi yaitu 365 Jurusan dan Fakultas; kegagalan mereka
orang. Pengambilan sampel menggunakan juga tidak dapat dilepaskan dari kegagalan
teknik pengambilan secara acak (random Jurusan dan Fakultas. Dengan mengetahui
sampling) dengan teknik snowballing (bola “kisah sukses” dan “kisah gagal” mereka
salju menggelinding). di tengah-tengah masyarakat, Jurusan PBA
akan mendapat informasi, masukan dan
Dari hasil penelitian ini didapat bahwa
motivasi untuk lebih dapat meningkatkan
alumni PBA memperlihatkan mobilitas
kinerjanya, sehingga dapat mempersiapkan
sosial ekonomi dan intelektual yang cukup
calon lulusan secara lebih professional dan
tinggi. Secara sosial ekonomi, para alumni
lebih berbasis kebutuhan atau tuntutan
PBA memiliki mobilitas vertikal yang
masyarakat.
cukup tinggi bahwa alumni PBA memiliki
kontribusi sosial intelektual yang besar di Kedua, ukuran tercapai atau tidaknya
masyarakat, di dunia pendidikan, Begitupun visi dan misi Jurusan dan Fakultas dapat
dari hasil penelitian menunjukan bahwa
dilihat pada keberhasilan alumni dalam
mobilitas intelektual alumni PBA tinggi,
mengembangkan profesinya di masyarakat,
terbukti mayoritas alumni melanjutkan
terutama di lembaga pendidikan. Jurusan
studi ke jenjang S2 bahkan S3.
PBA FITK telah merumuskan visinya
Hasil penelitian juga menunjukan sebagai berikut: “Menjadi jurusan
beberapa rumusan dari harapan yang percontohan di bidang penguasaan konten
dikemukakan oleh para alumni PBA untuk dan metodologi pembelajaran se-Indonesia
kemajuan jurusan PBA FITK di masa dalam pengembangan pendidikan bahasa
mendatang antara lain perlunya perhatian Arab pada tahun 2015”1. Visi tersebut
khusus terhadap kurikulum yang terkait setidaknya mengharuskan Jurusan PBA
erat denga dunia kerja, peningkatan untuk tidak hanya memberi layanan prima
manajemen jurusan dari segala aspek, dalam bidang akademik dan kemahasiswaan,
peningkatan SDM, melengkapi sarana sehingga dapat mempersiapkan calon
prasarana, memperluas jaringan kerjasama lulusan yang sesuai dengan profi l lulusan
dan memperkaya calon lulusan PBA dengan
1 Lihat Tim Penyusun, Buku 3A, Borang
berbagai soft skill yang diperlukan untuk
Akreditasi Jurusan PBA, (Jakarta: PBA FITK,
menunjang mereka di dunia kerja nantinya. 2010), h. 2
Maswani, MA
Profil Sosial Intelektual Alumni Jurusan PBA - FITK - UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 3
yang dicita-citakan oleh FITK: Unggul, Oleh karena itu, penelitian dalam
Kompetitif, dan Profesional. Hal ini rangka pendataan dan pemetaan profi l
berarti bahwa lulusan FITK, termasuk sosial-intelektual alumni PBA FITK
jurusan PBA, harus memiliki kompetensi ini menjadi sangat penting dalam
professional, pedagogik, kepribadian, rangka menunjang persiapan pengisian
dan sosial, sehingga menjadi lulusan borang akreditasi dan peningkatan
yang unggul, kompetitif, dan professional kualitas lulusan di masa mendatang.
dalam berkarir, mengembangkan ilmu Baik pengelola jurusan PBA maupun
pengetahuan yang ditekuninya, dan dalam lulusannya dan masyarakat mempunyai
memberdayakan masyarakat. kontribusi sinergis-mutualistik dalam
meningkatkan profi l lulusan. Dengan
Ketiga, BAN PT Kemendiknas
penelusuran dan pendataan lulusan,
mengamanahkan perlunya dilakukan
jurusan PBA dipastikan tidak kehilangan
Tracer Study dalam salah satu standar
jejak dan kiprah alumninya, selain dapat
penilaian borang akreditasi Jurusan/
memastikan mobilitas sosial intelektual
Prodi adalah profi l mahasiswa dan
mereka di tengah-tengah masyarakat3.
alumni. Dalam hal ini, eksistensi alumni
mendapat porsi tersediri (keberadaan Pada saat yang sama, Jurusan PBA
alumni, kinerja, kontribusi, himpunan/ dapat melakukan analisis kebutuhan
jaringan alumni dan sebagainya). (needs assassement) terhadap calon
Menurut BAN PT, efektivitas Pendidikan lulusan mendatang, dan merumuskan
Tinggi dicerminkan dengan tersedianya profi l lulusan secara lebih dinamis.
sejumlah masukan, proses dan suasana Perumusan profi l lulusan atau alumni
yang diperlukan dalam proses pendidikan menjadi sangat penting bagi Jurusan
serta produk kegiatan akademik seperti: PBA, tidak hanya untuk pembentukan
(1) Kemahasiswaan, (2) Kurikulum, (3) citra positif (image building) Jurusan,
Sistem pembelajaran, (4) Penelitian, melainkan juga untuk promosi (daya
publikasi, karya inovatif lainnya, (5) tarik calon peminat/mahasiswa)
Pengabdian kepada masyarakat, (6) sekaligus motivasi bagi para mahasiswa
Sistem Penjaminan Mutu, (7) Suasana yang sedang menempuh perkuliahan
akademik, (8) Lulusan, dan (9) Mutu untuk “memproses diri” menjadi lulusan
Program Studi2. berprestasi unggul dan kompetitif dalam
bursa kerja di masyarakat.
Keempat, keberadaan database
alumni jurusan PBA merupakan sebuah 3 Sekedar perbandingan, Fakultas Ilmu-
Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta
kemestian untuk Evaluasi Program
(UNY) merumuskan profi l lulusannya sebagai
Studi Berbasis Evaluasi Diri (EPSPED/
berikut: (1) Memiliki integritas sebagai tenaga
PDPT) baik bagi Jurusan maupun bagi
guru yang memiliki kecerdasan intelektual dan
FITK. Namun, hingga kini database kearifan sosial yang berdimensi moralitas, (2)
tersebut belum lengkap dan belum Memiliki kemampuan untuk melaksanakan tugas
sebagai guru pada rumpun pengetahuan sosial
memadai. Dengan kata lain, penelusuran
yang menguasai materi sesuai dengan bidang ilmu
alumni sebagai bagian takterpisahkan
sosial dan ekonomi yang terampil melaksanakan
dari database Jurusan PBA menjadi
proses pembelajaran, (3) Memiliki kemampuan
sangat urgen untuk dilengkapi dan meneliti bidang keilmuan dan pembelajaran, (4)
disistematisasikan berbasis riset. Memiliki keterampilan untuk menerapkan ilmu dan
keahliannya dalam bidang kehidupan masyarakat,
2 Lihat Ban PT Kemendiknas, “Konsep dan (5) Memiliki kemampuan dan keterampilan
Akreditasi”, diakses dari http://ban-pt.kemdiknas. tambahan untuk bekerja di luar bidang keguruan.
go.id, diakses pada 12 Oktober 2011.
Maswani, MA
4 Âfâq ‘Arabiyyah | Vol. VIII, No. 1, Juni 2013
Selain itu, penting pula diketahui “Profi l Sosial Intelektual Alumni PBA
eksistensi dan kontribusi sosial FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta”.
intelektual mereka. Hal ini dilakukan
untuk mengetahui sejauh mana alumni
jurusan PBA memberikan layanan
B. Identifi kasi Masalah
pendidikan dan sosial (pengabdian pada
masyarakat tempat mereka tinggal). a. Alumni yang dihasilkan oleh Jurusan
Apakah mereka sudah memberikan PBA dalam 10 tahun terakhir berjumlah
sudah lebih dari 500 orang (dengan
kontribusi positif dan optimal bagi
asumsi rata-rata jumlah lulusan: 50
masyarakat? Menurut pengamatan tim
orang/tahun). Mereka belum terdata
peneliti, alumni PBA menunjukkan
dan belum diberdayakan secara
karir professional yang sangat beragam
optimal.
seperti: tenaga pendidik (guru dan dosen)
bahasa Arab, penerjemah, pengembangan b. Keberadaan IKALUIN dan organi-
pesantren, penulis buku bahasa Arab, sasi/himpunan alumni belum berperan
peneliti, pengembang kurikulum bahasa dan berfungsi efektif, bahkan tidak
Arab, pengelola lembaga kursus, semua alumni mengenal lembaga
pegawai pada Kemenag, Kemendiknas, tersebut.
Kemenlu, Keminfo, dan sebagainya.
c. Tindak lanjut pembekalan alumni
Selain itu, alumni Jurusan PBA tidak
sebelum mereka diwisuda dalam bentuk
sedikit pula yang menekuni karir sebagai
partisipasi dalam wadah organisasi
da’i/muballigh, guru agama, penyuluh/
alumni belum berjalan secara efektif.
Pembina kerohanian, baik di instansi
Demikian pula, kontribusi alumni
pemerintah maupun masyarakat luas.
terhadap almamater juga baru sebatas
Dari beberapa data yang dihimpun acara tertentu saja, seperti: seminar
melalui pertemuan alumni pada Sabtu, dan pelatihan. Padahal alumni adalah
5 Juni 2011 lalu, ditemukan bahwa aset Jurusan yang perlu “dirawat dan
diberdayakan”.
tidak sedikit lulusan PBA yang selain
menjadi guru –negeri maupun swasta—
d. Alumni juga belum sepenuhnya
mengelola TPA (Taman Pendidikan
memperlihatkan komitmen intelektual
Alqur’an), TK (Taman Kanak-kanak),
untuk berkontribusi mempromosikan
menjadi kepala sekolah/madrasah, dan memajukan lembaga (Jurusan
direktur pesantren, dan bekerja di Luar PBA) dengan agenda-agenda progresif
Negeri sebagai staf kedutaan Indonesia tertentu.
di Timur Tengah. Fakta tersebut
e. Peta persebaran dan kiprah (profesi)
memperlihatkan bahwa Jurusan PBA
alumni belum terdata secara jelas:
potensial berkembang (dikembangkan)
apakah mereka bekerja sesuai dengan
lebih maju dan lebih dinamis lagi di
bidang keahliannya atau tidak?
masa depan, antara lain, berbasis data
Bagaimana pula mobilitas sosial-
riset mengenai profil sosial intelektual
intelektual mereka setelah berkiprah di
alumni.
masyarakat?
Atas dasar pemikiran dan data awal
f. Hubungan kampus/institusi pendidikan
faktual tersebut, Tim Peneliti menilai
dan alumni belum terbentuk secara
penting dilakukan Tracer Study tentang
sinergis-mutualisme, padahal
Maswani, MA
Profil Sosial Intelektual Alumni Jurusan PBA - FITK - UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 5
idealnya kedua belah pihak saling d. Mengapa pembentukan jaringan
memberdayakan dan memperkuat (networking) dan pemberdayaan
jaringan kelembagaan dan keberadaan alumni PBA belum dapat dilakukan
masing-masing. secara optimal?
e. Apa harapan dan pemikiran alumni
terhadap kemajuan Jurusan PBA FITK
C. Pembatasan Masalah di masa yang akan datang?
a. Fokus Penelitian: (1) kesesuaian
profesi yang ditekuni alumni dengan
E. Tujuan Penelitian
bidang keahlian Jurusan, (2) Lama
masa tunggu memperoleh pekerjaan, Penelitian ini bertujuan untuk sebagai
(3) Keterserapan dan kontribusinya berikut:
dalam dunia pendidikan dan sosial, a. Mendeskripsikan gambaran profil
(4) mobilitas sosial-intelektual dalam sosial intelektual (termasuk
bentuk studi lanjut ke jenjang S2 dan/ prestasi) alumni PBA FITK pada
atau S3, dan (5) Prestasi alumni. 5 tahun terakhir, yaitu angkatan
b. Rentang Waktu yang diteliti: alumni 2000-2006;
angkatan 2000-2006, karena masih b. Mengungkap tingkat keterserapan dan
mudah dilacak dan ditelusuri data dan kontribusi sosial-profesional alumni
keberadaannya. PBA pada 5 tahun terakhir (angkatan
2000-2006) di dunia pendidikan formal
dan/atau non-formal;
D. Rumusan Masalah
c. Menjelaskan mobilitas sosial
Dari identifi kasi dan pembatasan intelektual alumni PBA pada 5 tahun
masalah tersebut, permasalahan yang terakhir (angkatan 2000-2006) dalam
akan dijawab melalui penelitian ini dapat melanjutkan studi ke jenjang magister
dirumuskan sebagai berikut: dan doktor;
a. Bagaimana gambaran profi l sosial d. Menganalisis pembentukan jaringan
intelektual (termasuk prestasi) alumni (networking) dan pemberdayaan
PBA FITK pada 5 tahun terakhir alumni PBA yang belum dapat
(angkatan 2000-2006)? dilakukan secara optimal; dan
e. Menjelaskan dan merumuskan harapan
b. Bagaimana tingkat keterserapan dan
dan pemikiran alumni terhadap
kontribusi sosial-profesional alumni
kemajuan Jurusan PBA FITK di masa
PBA pada 5 tahun terakhir (angkatan
yang akan datang.
2000-2006) di dunia pendidikan formal
dan/atau non-formal?
c. Bagaimana pula mobilitas sosial
F. Manfaat Penelitian
intelektual alumni PBA pada 5 tahun
terakhir (angkatan 2000-2006) dalam Penelitian ini dirancang untuk dapat
melanjutkan studi ke jenjang magister memberi manfaat sebagai berikut:
dan doktor?
Maswani, MA