Table Of ContentFörster /Friedrich/Müller I Schubarth
Jugend Ost
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Vorwort
Jugendliche in Ostdeutschland 1992
Die Zeiten, in denen sich das Interesse der Öffentlichkeit auf die Jugend rich
tet, sind in der Regel nicht die Zeiten einer Nachfrage nach differenzierten
wissenschaftlichen Analysen. Statt dessen konzentrieren sich die Fragen auf
die Randverteilung von Studien: Wieviel Prozent der Jugendlichen weisen die
ses oder jenes Merkmal auf, gehören zu dieser oder jener Gruppe oder zeigen
diese oder jene Verhaltensweisen? Solche dreifach gestrickten "Informatio
nen" werden bevorzugt, um die eigenen gesellschaftlichen Ziele "wissen
schaftlich" zu untermauem und damit in der Öffentlichkeit wirkungsvoller
vertreten zu können. Es macht dabei wenig, daß diese simplifizierten Informa
tionshäppchen aus dem Zusammenhang gerissen werden müssen, jede not
wendige Differenzierung verloren geht und Jugend in einem Zerrspiegel der
Öffentlichkeit präsentiert wird. Dieses hohe Maß an öffentlicher Aufmerk
samkeit stellt auch eine große Verführung für jeden Forscher dar, der selten ge
nug mit seinen Erkenntnissen über den Kreis einer engen Fachöffentlichkeit
hinausdringt.
Die vorliegende Studie greift Fragen auf, die zur Zeit in der Öffentlichkeit
stark, wenn auch überraschend wenig kontrovers diskutiert werden. Verständ
lich, daß ihr eine vereinfachende öffentliche Rezeption nicht erspart blieb. Ich
z.B. hörte von der Untersuchung zuerst durch den Hinweis eines Journalisten,
es sei nun wissenschaftlich erwiesen, daß die Mehrzahl der Jugendlichen aus
länderfeindlich sei. Es konnte auch nicht ausbleiben, daß die vorliegende Stu
die gegen die Shell Jugendstudie 1992, an der ich mitarbeitete, ausgespielt
wurde. DieseShell Jugendstudie legte Wert auf die Feststellung, daß nur kleine
Minderheiten der Jugendlichen gewaltbereiten Gruppierungen zuzuordnen
sind, einer Aussage, die durch die vorliegende Studie vollständig bestätigt
wird. Aber Inhalt und öffentliche Rezeption von Studien müssen nicht unbe
dingt etwas miteinander zu tun haben.
Der Leser, der sich ein umfassendes Bild von der Jugend machen möchte, ist
auf das nicht immer einfache Unterfangen angewiesen, die verschiedenen Ju-
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gendstudien kritisch miteinander zu vergleichen, es sei denn, er gibt sich mit
pauschalen Vereinfilebungen zufrieden. Mühselig kann ein solcher Vergleich
aus verschiedenen Gründen sein:
- Jugendstudien nehmen nur selten inhaltlich und methodisch auf andere
Studien Bezug, ein Vergleich ist schon aus diesen Gründen schwierig.
- Eine Interpretation von Daten aus Teilgruppen der Gesellschschaft erfor
dert, daß die Daten dieser Teilgruppen mit denen anderer Gruppen vergli
chen werden müssen. Im Falle von Jugendstudien kann dies bedeuten: Ver
gleich mit historisch früheren Jugendgenerationen, mit Erwachsenen, mit
Jugendlichen aus anderen Ländern oder worauf sonst das Erkenntnisinter
esse gerichtet ist. Unterbleibt ein solcher empirischer Vergleich, wird als
Referenzsystem häufig der eigene Erwartungshorizont gegenüber Jugendli
chen (um das häßliche Wort "Vorurteile" zu vermeiden) herangezogen.
- Die Ergebnisse von sozialwissenschaftliehen Studien im allgemeinen und
von Jugendstudien im besonderen sind in einem hohen Maße von äußeren
und inneren methodischen Vorgaben abhängig. Art und Umfung der Stich
probe, Bezug zu welcher Grundgesamtheit, Art der Datenerhebung und
Güte der eingesetzten Instrumente als äußere Bedingungen, Operationali
sierung der Konstrukte und Eignung von verbalem Material als Indikator
für Verhalten als innere Bedingungen seien hier nur stellvertretend ge
nannt.
Diese Schwierigkeiten haben zur Konsequenz, daß eine Übereinstimmung der
Ergebnisse verschiedener Jugendstudien kaum erwartet werden kann. Zwei
prinzipielle Lösungsmöglichkeiten stehen zur Verfügung:
1. Durchführung von Jugendstudien mit möglichst ähnlichen theoretischen
und methodischen Ansätzen
2. Durchführung von Jugendstudien mit möglichst unterschiedlichen An
sätzen
Die erste Lösungsmöglichkeit ist mehr theoretischer Natur, die bunte Vielfult
und Kreativität von Forschern und Forschungsansätzen sperrt sich erfolgreich
gegen eine Standardisierung der Forschung. Die zweite Lösungsmöglichkeit
verspricht einen größeren Erfolg, hier kommt es aber darauf an, diejenigen Er
gebnisse herauszufinden, die in allen methodischen Ansätzen gleichermaßen
vorhanden sind. Solche Erkenntnisse können als gesichert gelten, hängen sie
doch offenbar nicht von der Art der gewählten Methoden ab.
Auf diesem Hintergrund gewinnt die vorliegende Studie "Jugendliche in
Ostdeutschland 1992" ihre besondere Bedeutung. Sie knüpft an verschiedene
Jugenduntersuchungen an, vor allem an diejenigen des ehemaligen Zentralin
stituts für Jugendforschung in Leipzig, und ist damit in der Lage, auch kurz
schrittige Veränderungen im Bewußtsein der ostdeutschen Jugendlichen prä-
6
zise zu beschreiben. Der gewählte methodische Ansatz - in sich schon eine
Kombination verschiedener Verfahren-garantiert für die befragten Jugendli
chen ein hohes Maß an - subjektiv nachvollziehbarer - Anonymität, so daß
die üblichen Bedenken gegenüber Umfragen-nämlich der Einfluß der sozia
len Erwünschtheit auf das Antwortverhalten - hier kaum zutreffen.
Die vorliegende Studie zeichnet das Bild einer Generation im Umbruch. Die
optimistischen Erwartungen und Einstellungen der Wende und der frühen Ver
einigungsphase mündeten schockartig in Unsicherheit und Unzufriedenheit,
auf deren Hintergrund auch Phänomene wie Ausländerfeindlichkeit und Ge
waltbereitschaft auftraten.
Die Studie "Jugendliche in Ostdeutschland 1992" beschreibt die Einstellun
gen Jugendlicher. Wir sollten uns aber davor hüten, die dort geschilderten
Schwierigkeiten und Fehlentwicklungen pauschal "der Jugend" anzulasten
und die Gesellschaft der Erwachsenen damit von diesen unangenehmen Er
scheinungen zu entlasten. Solche "Stellvertreterdiskussionen" führen wir nur
zu gerne, man denke an die unselige Diskussion über die "no future
Generation" der frühen Achtziger Jahre. Begreifen wir dagegen Jugend als
Frühwarnsystem für kommende gesellschaftliche Entwicklung, wird man die
vorliegende Studie gleichermaßen mit Spannung und Besorgnis lesen.
Arthur Fischer
7
Inhalt
Vorwort (Arthur Fischer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1. Ostdeutsche Jugend in einer veränderten Welt................... 15
1.1. Aufbruch neuer ldentitäten- Suche neuer Gegner .. .. ...... ...... 16
1.2. Zur Lebenssituation in Ostdeutschland . . .. ..... ........ .............. 20
1.3. Reduktion auf das autoritäre DDR-System ...... ....... .. ...... ...... 27
2. Politische Grundpositionen und Einstellungen................... 35
2.1. Politische Positionen im Links-Rechts-Spektrum . ... .. . . ........... 35
2.1.1. Verteilungen im Links-Rechts-Spektrum ..... .. . . .. ... ... . ........... 37
2.1.2. Über Mentalitäten der Linken und Rechten.......................... 44
2.1.3. Jugendliche über ihre politischen Positionen . . .... ... . . ............. 54
2.2. Die Einstellung zu den Parteien-grün, liberal oder
republikanisch? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2.3. Deutsche Einheit- pro und kontra................................... 65
2.3.1. Deutschland für immer an der Eibe zu Ende? ....................... 65
2.3.2. Wachsende Hoffnungen auf "Deutschland einig Vaterland" . . .... 69
2.3.3. Licht und Schatten im Meinungsbild 1992 ........................... 72
2.4. Zufriedenheit mit dem politischen System .......... ................. 87
2.5. Schon Bundesbürger und noch DDR-Bürger ........................ 92
2 .6. Haltung gegenüber politischen Gruppierungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
3. Rechtsextreme Orientierungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
3.1. Nationalistische Orientierungen:
Die Deutschen sind die Größten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 105
3.2. Rassistische Orientierungen: Wir sollten das
Deutsche reinhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
3.3. Fremdenfeindliche Einstellungen: Ausländer raus! . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
3.4. Antisemitische Einstellungen: Juden-ein Unglück
für Deutschland? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
3.5. Haltung zum Nationalsozialismus: Gute Seiten am
Nationalsozialismus? .................................................... 116
9
3.6. Antikommunistische Einstellungen: Rote raus! ...................... 118
3.7. Autoritäre Einstellungen: Rückkehr eines Führers? ................. 119
3.7.1. Allgemeiner Autoritarismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
3.7.2. Autoritarismus im mikrosozialen Bereich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
3.8. Biologisierende Denkmuster: Die Gene entscheiden alles . . . . . . . . . 123
3.9. Entwicklung rechtsextremer Orientierungen seit 1990 ............. 124
4. Einstellung zu Ausländern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
4.1. Grundeinstellung zu Ausländern ....................................... 130
4.2. Über strukturelle Verflechtungen der Ausländer-Einstellung ..... 134
4.3. Sympathie-Einstellungen zu einzelnen Nationen und
Völkerschaften ........................................................... 134
4.4. Warum Ausländer abgelehnt werden .................................. 141
4.5. Multikulturelle oder monokultureile Lebensform
in Deutschland? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
4.6. Soziale Kontakte und Distanzbestrebungen gegenüber Ausländern 144
4.7. Über die Entstehung von Einstellungen zu Ausländern ............ 150
4.8 Ausländer-Einstellungen zu DDR-Zeiten ............................. 155
5. Gewaltakzeptanz und Gewaltbereitschaft .......................... 159
5.1. Allgemeine Gewaltakzeptanz ........................................... 160
5.2. Gewaltbereitschaft und Gewaltverhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
6. Lebensorientierungen und Lebensbefindlichkeiten .............. 169
6.1. Lebensorientierungen: Wonach strebenjunge Ostdeutsche? ....... 169
6.2. Befindlichkeiten: Wie zufrieden Jugendliche in verschiedenen
Bereichen ihrer Lebenssituation sind . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 176
6.3. Bedrohungsgefühle durch Zeitereignisse ............................. 182
6.4. Über das Selbstwerterleben Jugendlicher ............................ 187
6.5. Psycho-somatische Beschwerden: Worunter Jugendliche leiden .. 191
6.6. Geschlechterstereotype: Was Jugendliche unter
"typisch männlich" und "typisch weiblich" verstehen ............. 195
6.7. Aktuell mehr Ängste - langfristig mehr Hoffnung . . . . . . . . . . . . . . . . 198
7. Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 205
7.1. Angaben zur Population ................................................. 205
7.2. Exkurs: Ostdeutsche Studierende auf der Suche nach neuer
politischet Identität . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . 208
Heinz Ulrich: Resignation und Entpolitisierung - die Studieren-
den aufdem Rückzug-Rainer Briimer: Karrierismus als Quelle
akademischen Rechtsradikalismus?
7.3. Exkurs: Spurensuche-Ergebnisseeiner Intervallstudie zwischen
1987 und 1992 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 224
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 241
10
Einleitung
Jugendliche in Ostdeutschland - ihr Denken, Fühlen, Verhalten in wichtigen
Lebens- und Problembereichen stehen im Mittelpunkt dieses Buches.
Infolge des radikalen gesellschaftlichen Umbruchs haben sich die Lebens
verhältnisse, die Alltagswelt der jungen (wie der älteren) Menschen grundle
gend verändert, was sich in intensiven Wandlungen ihres Bewußtseins, ihrer
Mentalität ausdrückt. Vieles befindet sich daher im schnellen Fluß.
Viele der früheren Werte und Gewohnheiten sind weggebrochen, viele der
ehemaligen emotionalen Behaglichkeiten wie Unbehaglichkeiten sind ver
schwunden - Anpassung an neue Lebenslagen, Entwicklung neuer Sicher
heiten, Werte, Verhaltensweisen ist gefordert.
Wie bewältigen junge Ostdeutsche gegenwärtig diese Aufgaben und Pro
bleme am Beginn der Transformationsphase? Wie bewerten sie sich selbst und
ihre neue Lebenslage? Wo stehen sie in diesem Übergang? Sind sie geistig
schon voll "im Westen" angekommen oder beharren sie, vielleicht sogar in
letzter Zeit verstärkt, auf ihrer eigenständigen Entwicklung und besonderen
Identität? Welche Einstellungs- und Verhaltensmuster sind typisch in ihrem
Alltag? Wie weit sind rechtsextreme Anschauungen, Fremdenfeindlichkeit,
Gewaltakzeptanz unter ostdeutschen Jugendlichen verbreitet? Was für politi
sche Grundpositionen und Auffassungen werden in welchen Verteilungsstruk
turen vertreten?
Wir wollen hier auf diese und zahlreiche weitere Fragen keine abstrakten,
sondern konkrete, empirisch begründete Antworten geben.
Die Forschungsstelle Sozialanalysen Leipzig hat im II. Quartal 1992 eine
umfangreiche Jugendstudie zu folgenden Themenbereichen durchgeführt:
- politische Einstellungen
- rechtsextreme Orientierungen und Gewaltbereitschaft
- Ausländerfeindlichkeit und Antisemitismus
- Lebensorientierungen
- Lebensbefindlichkeiten
11
