J'apprends à penser, je réussis mieux

18 Pages·2009·2.01 MB·French

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José Racicot
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« Plus un enfant découvre jeune les stratégies qui favorisent
sa réussite, plus il a du plaisir à apprendre et plus vite il
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devient autonome et responsable de ses apprentissages. » xtra
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En les sensibilisant à cette approche, en leur présentant les r, j
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principes fondamentaux de la gestion mentale, l’auteur veut s
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permettre aux parents ainsi qu’aux intervenants de mieux p
à
soutenir l’enfant dans ses apprentissages. Sont donc proposées s
d
des applications pratiques tant pour les activités scolaires en
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d’apprentissage liées aux devoirs et aux leçons (mémorisation pp
a
des tables de multiplication et de division, mémorisation de J’
l’orthographe d’usage, activité de compréhension de lecture…)
que pour des activités familiales et sociales. J’apprends à penser,
José Racicot est orthopédagogue clinicienne, formatrice et
je réussis mieux
✐ conférencière en pédagogie des gestes mentaux et autres
sujets liés à l’apprentissage et à ses diffi cultés.
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ISBN-978-2-89619-100-0 U
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Extrait distribué par Éditions du CHU Sainte-Justine
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J’apprends à penser,
je réussis mieux
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José Racicot
J’apprends à penser,
je réussis mieux
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CatalogageavantpublicationdeBibliothèqueetArchivesnationales
duQuébecetBibliothèqueetArchivesCanada
Racicot,José
J’apprendsàpenser,jeréussismieux
Comprenddesréf.bibliogr.
ISBN 978-2-89619-100-0
1.Apprentissage. 2.Enfantsendifficultéd’apprentissage-Éducation.
3.Éducation-Participationdesparents. 4.Stylescognitifs. I.Titre.
LB1134.R322008 370.15’23 C2007-942325-6
Photographiedelacouverture:NancyLessard
Diffusion-Distribution
auQuébec:Prologueinc.
enFrance:CEDIF(diffusion)–Daudin(distribution)
enBelgiqueetauLuxembourg:SDLCaravelle
enSuisse:ServidisS.A.
ÉditionsduCHUSainte-Justine
3175,chemindelaCôte-Sainte-Catherine
Montréal(Québec)H3T1C5
Téléphone:[phone]
Télécopieur:[phone]
www.chu-sainte-justine.org/editions
© ÉditionsduCHUSainte-Justine,2008
Tousdroitsréservés
ISBN:978-2-89619-100-0
Dépôtlégal: BibliothèqueetArchivesnationalesduQuébec,2008
BibliothèqueetArchivesCanada,2008
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Extrait distribué par Éditions du CHU Sainte-Justine
Remerciements
Jetiensàremercierchaleureusementtouteslespersonnesqui,dediffé-
rentes manières, m’ont soutenue dans ce projet d’écriture et, de façon
plusparticulière:
Marie-ClaudeBéliveaupourm’avoirproposécedéfi;
MichèleLambinquienfut,sousplusieursaspects,l’instigatriceetdont
lescommentairesjudicieuxm’ontéclairéedansmadémarche;
Luc Bégin pour ses propos sécurisants et dont les critiques avisées
furentessentielles;
SylviePaquetetJulesLalibertépourleurappui,leurappréciationetleur
jugement;
Micheline Dubuc et Virginie Martel, deux des rares spécialistes de la
pédagogiedesgestesmentauxauQuébec,pourlarigueurdeleuranalyse;
puis,finalementetsurtout,mesélèvesetleursparentsquim’ontencou-
ragéeàpersévéreretquiontétéunesourcecontinuelled’inspiration.
La pédagogie des gestes mentaux habite toujours monsieur Antoine
de La Garanderie puisqu’il continue à penser et à écrire sur le sujet. Il
demeure la personne-ressource en la matière. Il maintient ses contacts
avecl’Universitéd’Angersetpoursuitsesconférencesetsesconsultations.
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Extrait distribué par Éditions du CHU Sainte-Justine
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Table des matières
PRÉFACE ....................................................................................................9
INTRODUCTION ......................................................................................11
PREMIÈREPARTIE
Lesgestesmentaux:desoutilspourapprendre................................15
CHAPITRE1•LEPARENTACCOMPAGNATEUR ............................................17
Lapériodedesdevoirsetdesleçons........................................................17
Lesinquiétudesdesparents......................................................................21
Lescomportementsrévélateurs................................................................21
Portonsattentionàcequ’onditouàcequ’onentend..........................22
Lesgestesphysiquesetlesgestesmentaux..............................................23
Votreenfantestdifférentdesautresetprobablement
devous-même ........................................................................................24
Lesintuitionsdesparents ........................................................................24
CHAPITRE2•NOTIONSDEBASE ..............................................................25
Distinguonsl’objetdeperceptiondel’évocation ..................................25
Lescatégoriesd’évocation........................................................................30
Lecontenudesévocations........................................................................34
Leprojetdesens........................................................................................37
Leprojetdesensschématisé....................................................................40
CHAPITRE3•«SOYEZATTENTIFS!»..........................................................43
«Soyezattentifs!Concentrez-vous!»......................................................43
Êtreattentif................................................................................................44
Leshabitudesmentales ............................................................................45
Etvous,commentfonctionnez-vous?
Commentvotreattentionsemet-elleenmarche? ................................47
Miseengarde............................................................................................47
Causespossiblesdeséchecsoudesdifficultésd’attention ....................48
L’objetd’inattention ................................................................................52
L’importancedelaisserletempsd’évoquer............................................55
Commentfavoriserl’attentionchezsonenfant......................................58
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8 J’APPRENDSÀPENSER,JERÉUSSISMIEUX
CHAPITRE4•«SOUVENEZ-VOUS-EN!»....................................................63
L’importancedelamémorisation ............................................................63
Saisirlesensdutempsetleprojetd’avenir............................................64
Unaveniraccueillant................................................................................66
Desélèves,desenfants,desexemplestypes............................................67
Réactivationdesévocations......................................................................73
DEUXIÈMEPARTIE
Lapratiquedesgestesmentauxdel’écoleàlamaison ....................75
CHAPITRE5•LESHABITUDESMENTALES..................................................77
Àladécouvertedeshabitudesmentales..................................................77
Lesraisonspossiblesd’unedifficulté ......................................................79
CHAPITRE6•LESACTIVITÉSD’APPRENTISSAGEAUTOUR
DELAPÉRIODEDESDEVOIRSETDESLEÇONS..........................................81
Lamémorisationdestablesdemultiplicationetdedivision................81
Larésolutiondeproblèmesdemathématiques......................................87
Mémorisationdel’orthographed’usage ................................................94
Activitédecompréhensiondelecture ....................................................97
Favoriserl’autoévaluationetletransfertdesapprentissages................102
Lespausesretours ..................................................................................102
Lescouleursdansl’agenda ....................................................................103
Miseenapplicationpourlesjeunesàpartirdusecondaire..................105
CHAPITRE7•AIDERMONENFANTÀAPPRENDRE
PARDESACTIVITÉSFAMILIALES ............................................................107
UnesortieauBiodôme ..........................................................................107
Regarderetécouteruneémissiondetélévisionouunfilm ................110
Unsouperenfamille..............................................................................110
CHAPITRE8•DESSITUATIONSRENCONTRÉESFRÉQUEMMENT ................113
CHAPITRE9•DESQUESTIONSDEPARENTS ............................................119
CONCLUSION ........................................................................................127
LEXIQUE....................................................................................................131
RÉFÉRENCESBIBLIOGRAPHIQUES ..............................................................133
RESSOURCESPOURLESPARENTS ..............................................................135
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