Integração de Técnicas Analíticas como Princípio de um Modelo Composicional

292 Pages·2009·9.9 MB·Portuguese

ANTENOR FERREIRA CORRÊA

Integração de Técnicas Analíticas como Princípio de um
Modelo Composicional

Tese apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Música, Área de
Concentração Musicologia, Linha de
Pesquisa Técnicas Composicionais e
Questões Interpretativas, como
exigência parcial para obtenção do
título de doutor, sob a orientação do
Prof. Dr. Amilcar Zani.

São Paulo
2009
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ANTENOR FERREIRA CORRÊA

Integração de Técnicas Analíticas como Princípio de um
Modelo Composicional

Tese apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Música, Área de
Concentração Musicologia, Linha de
Pesquisa Técnicas Composicionais e
Questões Interpretativas, como
exigência parcial para obtenção do
título de doutor, sob a orientação do
Prof. Dr. Amilcar Zani.

São Paulo
2009
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Banca Examinadora

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para

Edmundo Villani-Cortes
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Agradecimentos

À CAPES: Coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior,
importantíssima instituição de fomento à produção de conhecimento no Brasil,
pela concessão de subsídio para a realização deste projeto;

Ao Professor Doutor Amilcar Zani, orientador desta pesquisa, pela confiança em
mim depositada;

Aos meus familiares Antenor P. Corrêa, Neusa Ferreira, Isabella Corrêa, Regina
Célia, Daniele Cristina e Damaris, pela paciência, compreensão e amor durante
este período de ausência;

Aos amigos músicos Luis Afonso Montanha, Danieli Longo, Eliana Sulpício,
Paulo Zorzetto, Beatriz Alessio, Carlos Sulpício, Lenita Portilho, Fernando
Iazzetta, o quinteto de clarinetes Sujeito a Guincho (Sergio Burgani, Luca Raele,
Luis Afonso Montanha, Edmilson Nery e Nivaldo Orsi), Miranda Bartira e o
quarteto de cordas Nobilis (Silvia Velludo, José Quirino, Margareth Yahagi e
Meryelle Maciente) que dispuseram de seu talento e competência para a
realização do CD que integra este trabalho;

Aos compositores Paulo Chagas, Rodolfo Caesar, Denise Garcia, Silvio Ferraz,
Jorge Antunes, Flô Menezes, Rodolfo Coelho de Souza, Edson Zampronha,
Edmundo Villani-Côrtes, Antonio Ribeiro, Paulo de Tarso e Ronaldo Miranda
pela ajuda fornecida por meio de entrevistas e valiosas conversas.

Aos amigos Luciano César de Morais, Mirian Megumi Utsunomiya, Margarida
Fukuda, Wânia Storolli e Graziela Bortz, pelo apoio e estímulo.
vi
Integração de Técnicas Analíticas como Princípio de um Modelo Composicional

Resumo: Nesta pesquisa propõe-se a elaboração de um modelo composicional a partir da
integração de três técnicas analíticas: tematicismo, estratificação e refuncionalização. Tem-se
por hipótese que essas ferramentas de análise musical, per se unilaterais, são passíveis de
associação gerando um novo modelo de composição que engloba os aspectos temáticos,
harmônicos, texturais e formais necessários para a estruturação de um discurso musical
inserido em uma estética pós-tonal. Os procedimentos analíticos não são tomados como
prescrições, tampouco empregados como moldes estanques, mas usados como ponto de
partida para o trabalho composicional. O modelo assim estabelecido permite ser desdobrado
para o campo da didática musical na medida em que pode ser empregado como estratégia
pedagógica nos cursos de composição. Espera-se, além do aporte eminentemente técnico
composicional gerado com a constituição desse modelo, ampliar o alcance das ferramentas
analíticas aqui consideradas e, ao mesmo tempo, contribuir com o incremento da literatura
incidente aos assuntos composicionais, posto que neste projeto estão envolvidas
considerações sobre a estética musical contemporânea e o ensino da composição.
Palavras-chave: composição musical, análise musical, pós-tonalismo, pedagogia da
composição musical.

Abstract: In this research was proposed the creation of a model to musical composition
accomplished by setting together three analytical techniques: thematicism, stratification, and
refunctioning. The basic hypothesis suggests that analytical tools, per se unilateral, could be
associated in order to generate a new model to musical composition. In this model will be
integrated the aspects thematic, harmonic, of the texture, and formal that are necessary to
structure a post-tonal musical discourse. The analytical proceedings are not taken like
prescriptions, neither employed in a rigid way, but used like starting point for the
compositional work. So established model will allow be transported for the field of the
musical education in so far as it can be employed like pedagogic strategy in the courses of
composition. It is hoped, besides the technical contributions produced with the constitution of
this model, to enlarge the reach of the analytical tools presented, and at the same time, to
contribute with the growth of the literature about compositional issues, since this project also
deals with aesthetical and pedagogical subjects.
Key-words: musical composition, musical analysis, post-tonality, pedagogy of musical
composition.
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SUMÁRIO
Introdução: Sobre teoria, modelo e princípios de base 1
Capítulo 1: O Sentido da análise musical 34
Capítulo 2: Análise de segunda ordem 50
Capítulo 3: Estratificação e Justaposição 86
Capítulo 4: Transformações temáticas 118
Capítulo 5: Função e refuncionalização 153
Capítulo 6: Comunicabilidade na música pós-tonal 205
Conclusões: A árvore, o fruto e a floresta 233
Referências 247
Anexos 256
Partituras das composições desenvolvidas com o método proposto.
1. Trilhas Sonoras (para percussão: marimba, 2 break drums, 3 pratos e bumbo a pedal)
2. Impressão sol poente (para piano)
3. Metralhadora (para quinteto de cordas)
4. Prelúdio 1 em Eb (para piano)
5. Prelúdio 2 (para piano)
6. Prelúdio 3 (para piano)
7. Chiromancer’s hands doesn’t have lines (para piano, 2 percussionistas, clarinete, trompete
e sons eletroacústicos)
8. Jericó (para 2 percussionistas, trompete, sons eletroacústicos e transformação eletroacústica
em tempo real)
9. Veredas do Sertão (para quinteto de clarinetes)
1

Introdução

Sobre teoria, modelo e princípios de base
2

Maurits Escher: Relativity (1953) litografia.
3

– Teoria do Campo Unificado !
– . . .
O conferencista prosseguia com suas considerações finais, mas em minha cabeça
aquela expressão ainda reverberava: Teoria do Campo Unificado.
Assim que a apresentação foi encerrada e a massa de pessoas que se aglomerava em
volta do palestrante ia aos poucos se dissipando, criei coragem e me dirigi a ele:
– Tens mais um minuto professor?
– Na verdade não, mas . . . diga.
– Poderia esclarecer alguns aspectos da teoria que expôs?
– E você acha que um minuto bastaria para tais esclarecimentos? – caçoou ele.
– De fato não. – respondi meio sem graça – Foi apenas força de expressão.
– Expressão não é uma força. E ainda bem, porque se fosse, eu teria algo mais com o que me
preocupar no sentido da unificação.
Não respondi, apenas observei-o e acompanhei-o enquanto deixava o auditório onde
acontecera a conferência e seguia em direção à sala da diretoria. Na semana passada houve o
professor de acústica afirmando que a série harmônica não existia. Agora essa estória de
unificação teórica das forças da natureza eu não poderia deixar passar sem mais
esclarecimentos.
Andei ao seu encontro e, enquanto caminhávamos, ele me disse:
– Na palestra de amanhã darei seqüência ao assunto.
– Eu sei. Infelizmente não poderei comparecer porque tenho concerto da orquestra onde
trabalho.
– Você é músico !?
– Sim.
– Minha mãe foi uma ótima pianista.
– E o senhor um ótimo violinista! – emendei.
– Ah! Antes fosse. – pareceu lamentar-se – Alguns diziam que eu tocava relativamente bem.
Porém, não tive tempo para me dedicar aos estudos técnicos que o instrumento exige.
– É muita modéstia para quem já se apresentou até no Carnegie Hall.
– Ora, qualquer coisa que eu fizesse lá seria aplaudida. O concerto era beneficente.
– Bem, – disse tentando trazê-lo de volta ao motivo de minha interpelação – será que haveria
outra oportunidade para conversarmos?
– Tenho que aguardar a pessoa que virá me buscar. Vou esperar por ele em um bar. Se você
não se importar podemos conversar um pouco enquanto ele não chega.