innovation and change in language education: a critical reflection on the teaching and learning of

321 Pages·2010·2.99 MB·English

MINISTRY OF HIGHER EDUCATION AND SCIENTIFIC RESEARCH

UNIVERSITY OF ORAN DEPARTMENT OF ANGLO-
FACULTY OF LETTERS, SAXON L A N G U A G E S
LANGUAGES AND ARTS

INNOVATION AND CHANGE IN LANGUAGE
EDUCATION: A CRITICAL REFLECTION ON
THE TEACHING AND LEARNING OF EFL IN
SECONDARY EDUCATION IN ALGERIA

Thesis Submitted to the Department of Anglo- Saxon Languages in
Candidacy for the Degree of Doctorat d(cid:8217) Etat in Applied Linguistics
and TEFL.

Presented by : Under the Supervision of :

Mr. Ali BAICHE Prof. Dr. Mohamed MILIANI

Jury Members :

Dr. R. BENALI ( University of Oran ) President of the Jury
Pr. Dr. M. MILIANI ( University of Oran ) Supervisor
Pr. Dr. S. BENMOUSSAT ( University of Tlemcen ) Examiner
Dr. K. BELKHENCHIR ( University of Oran ) Examiner
Dr. F. BEDJAOUI ( University of Sidi Bel-Abbes ) Examiner

Academic Year 2008-2009
This Dissertation
is dedicated
to my Children,
and to EFL learners.
ACKNOWLEDGEMENTS

I wish to acknowledge my indebtedness and gratitude to Prof.
Dr. Mohamed Miliani, Professor of Applied Linguistics at the University of
Oran. First for the supervision of this work, and second for sharing his
considerable expertise on foreign language education. His stimulating
suggestions and encouragement have no doubt contributed a great deal to
the completion of this thesis.
My special thanks go to Prof. Fethi Hassaine for his invaluable help
and encouragement at the University of Provence ( Aix-Marseille I ), to Prof.
Sylvie Mathé, Directress of (cid:8220)Département d(cid:8217) Etudes du Monde Anglophone(cid:8221)
for facilitating my access to university research centres in Aix and Marseille.
My deepest appreciation goes to Dr. Smail Benmoussat for comments
on my work and feedback, to Dr. Zoubir Dendane, Dr. Ghouti Hadjoui, and
all my colleagues of the Department of English at the University of Tlemcen
for their collaboration and supportive environment. My sincere thanks are
extended to Mr. Rachid Benkhenafou for help with administrative formalities
in relation to my research work, to Abderrezzak Benzian and Lakhdar Fridi,
General Inspectors of English for data on foreign language education, and to
many students, teachers in primary, middle and secondary schools for their
collaboration in interviews and questionnaires.
My words of gratitude are also due to Dr. K. Belkhenchir from the
University of Oran for her constant encouragement.
I would also particularly like to acknowledge my parents(cid:8217) moral
support, my wife Fatéma Zahra for her untiring patience and optimism, my
children for help with computer work, and for their love and affection : Djalal,
Farah, Yousra and Abdelhadi.

Ali. BAICHE
November, 2008

I
T A B L E O F C O T E N T S

Acknowledgements(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)...I
Table of Contents(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230)II
List of Tables, Figures and Diagrams(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).(cid:8230).VII
Abbreviations and Notational Conventions...(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...VIII
Abstract(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)...IX

GENERAL INTRODUCTION(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).1

Notes to Introduction(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .13

CHAPTER ONE : INNOVATION AND CHANGE IN FOREIGN
LANGUAGE TEACHING : A LITERATURE REVIEW

1.1 Introduction(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).......15

1.2 Innovation in Education(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)..16

1.3 Innovation in Foreign Language Teaching(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).......16

1.4 Stages of Innovation(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)19
1.4.1 Information(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)..20
1.4.2 Acceptance(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230).21
1.4.3 Implementation(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ......23
1.4.4 Evaluation(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ...25

1.5 Recent Areas of Innovation in FLT(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230).29
1.5.1 ICT and Foreign Language Teaching(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)......29
1.5.2 Cooperative Learning(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230).33
1.5.3 Learning Autonomy(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).36

1.6 Pedagogical implications(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .....41
1.6.1 Innovation and Teaching(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230).41
1.6.2 Innovation and Learning(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ......42
1.6.3 Necessity of Innovation(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)44

1.7 Conclusion(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)46

Notes to Chapter One(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..48

II
CHAPTER TWO : ENGLISH IN SECONDARY EDUCATION :
BACKGROUND AND SITUATION ANALYSIS

2.1 Introduction(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230).50

2.2 Structural-Oriented Courses(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)..51
2.2.1 The Grammar -Translation Method(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)..53
2.2.1.1 Course Analysis(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ...55
2.2.1.2 Discontent and Change(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..56
2.2.2 The Structural Approach(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).57
2.2.2.1 Course Survey(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)....58
2.2.2.2 Approach Discredited(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...59

2.3 Communicative-Oriented Courses (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).62
2.3.1 The Communicative Approach(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...62
2.3.2 Approach in Question(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ......64
2.3.3 Misapplication of CLT Methodology(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)66
2.3.4 Approach Abandoned(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ......68

2.4 English as a First Foreign Language in Primary Education(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)74
2.4.1 Social Dimension(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..75
2.4.2 Pedagogical Dimension(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..77
2.4.3 Organizational Dimension(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ...81

2.5 Competency-Based Approach(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).83
2.5.1 Approach Characteristics(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...83
2.5.2 Arguments Against(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..84
2.5.3 Current Difficulties(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...89

2.6 Conclusion(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .92

Notes to Chapter Two(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).95

CHAPTER THREE : STRATEGIES FOR CHANGE IN FOREIGN
LANGUAGE TEACHING POLICY

3.1 Introduction(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ...97

3.2 Teacher Education: Pre-Service / In-Service Development (cid:8230)(cid:8230)....98
3.2.1 Action Research (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..99
3.2.2 Reflective Teaching Practice(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)101
3.2.3 Team Teaching / Work (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .106
3.2.4 The place of Culture in Education (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..108
3.2.5 Information Literacy (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..111

3.3 Textbook Development as a Strategy for Change(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)112
III
3.3.1 Textbook Primary Guidelines(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)....113
3.3.2 Coverage(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .114
3.3.3 Availability and Appropriate Prices(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..115

3.4 Learner Development(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..116
3.4.1 Developing Learning Strategies(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)....117
3.4.2 Towards Learning Autonomy(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).118
3.4.3 Portfolios(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)....119
3.4.4 Poster Exhibits(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..123
3.4.5 Story Telling(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)..124

3.5 Conclusion(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)125

Notes to Chapter Three(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ...127

CHAPTER FOUR : ELT IN SECONDARY EDUCATION :
A MULTI(cid:8211)DIMENSIONAL EVALUATION

4.1 Introduction(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..129

4.2 Evaluation Purposes(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..130

4.3 ELT Materials Evaluation(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..133
4.3.1 Layout and Design(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .135
4.3.1.1 Is the Textbook Attractive?(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230).135
4.3.1.2 Quality of the Material(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...136
4.3.2 Content(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..139
4.3.2.1 Textbook Objectives(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..139
4.3.2.2 Topics and Tasks(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...142
4.3.2.3 Content Organization(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).144
4.3.2.4 Vocabulary Explanation and Use(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230).145
4.3.2.5 Grammar Explanation and Use(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..147
4.3.2.6 Pronunciation(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).152
4.3.2.7 Culture and Interculturality(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).....155
4.3.2.8 Regular Review of Tests(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...................158
4.3.2.9 Project Work(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).161
4.3.2.10 Textbook and Learning Autonomy(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).166

4.4 Teachers(cid:8217) Survey.(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)168
4.4.1 Teacher Training(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..168
4.4.2 Teacher Aptitude(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).169
4.4.3 Teacher Classroom Practices(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)170
4.4.4 Teacher and Results(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...172

4.5 Learners(cid:8217) Characteristics(cid:8230).(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) 173
4.5.1 Optimal Age for EFL Learning(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..174
4.5.2 Social Background(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).175
4.5.3 Attitude towards English(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)....177
IV
4.5.4 Learning Styles(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230). (cid:8230) ....178

4.6 Suggestions and Recommendations(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...180

4.7 Conclusion(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...183

Notes to Chapter Four(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)185

CHAPTER FIVE : READING FOR SPEAKING AND WRITING PURPOSES :
A PROPOSED ALTERNATIVE APPROACH FOR ELT
IN SECONDARY EDUCATION

5.1 Introduction(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)187

5.2 A Suggested Teaching Unit Structure(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).188

5.3 Why Reading(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230).191
5.3.1 Reading as Essential Input(cid:8230)...(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)193
5.3.2 Appropriate Reading Materials(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230). ..194
5.3.3 Reading as Source of Knowledge(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230).196
5.3.4 Implementing a Portfolio System in the Classroom(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..197

5.4 Reading in the Development of Speaking(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).198
5.4.1 Reading Aloud(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230).(cid:8230)(cid:8230)200
5.4.2 Oral Reconstruction of Input(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).(cid:8230)202
5.4.3 Thematic Topics(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).203
5.4.4 Role- Playing Activities(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) 204

5.5 Reading in the Development of Writing(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).205
5.5.1 Reading as Primary Input for Writing(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).206
5.5.2 Reading Teaches Writing Techniques(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).(cid:8230)..207
5.5.3 Exposure to Diverse Reading Materials(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)208
5.5.4 Writing Practice(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..210

5.6 Conclusion(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)211

Notes to Chapter Five(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .212

General Conclusion(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ..214

Bibliography(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .(cid:8230).223

Appendices(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) .234

V
A P P E N D I C E S

Appendix 1 : ELT General Objectives in Secondary Education(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...235
Appendix 2 : An Example of an Overloaded Textbook File(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).236
Appendix 3 : Grammar in L(cid:8217)Anglais par L(cid:8217)Action(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).261
Appendix 4 : English Grammar Teaching by Translation(cid:8230).(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)...(cid:8230)(cid:8230)..262
Appendix 5 : Translation(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) (cid:8230)(cid:8230)..263
Appendix 6 : A Reading Passage from Practice and Progress(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).264
Appendix 7 : Course 4 ( UFC )(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) ...266
Appendix 8 : A Baccalauréat Exam : June1980(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..267
Appendix 9 : Describing a Process : Unit 12 New Lines(cid:8230)...(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)268
Appendix 10 : Unit 18 : My Book of English 1(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)272
Appendix 11 : An Example from Situational Dialogues (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..274
Appendix 12 : A Sample Project Work Prepared for Pupils in Cyberspaces(cid:8230)(cid:8230)275
Appendix 13 : Teachers(cid:8217) Questionnaire on Textbook Evaluation (cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)281
Appendix 14 : An Evaluation of New Prospects(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230) 282
Appendix 15 : Pupils(cid:8217) Questionnaire on the Use of New Prospects(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230).. 286
Appendix 16 : A Proposed Time-table for a (cid:8216)Literary Stream(cid:8217) Speciality(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..287
Appendix 17: Reading Passages from New Prospects(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)..(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)....288
Appendix 18: A Baccalauréat Exam : June 2008(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)....293
Appendix 19: Guidelines for The Use of New Prospects(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)(cid:8230)295

VI
LIST OF TABLES , FIGURES AND DIAGRAMS

Chapter One

Diagram 1.1 : Resistance to change

Diagram 1.2 : Multi-step flow theory or diffusion of innovations theory

Diagram 1.3 : Characteristics of the educational system in Algeria and in
USA

Chapter Two

Figure 2.1 : Approaches to EFL in Algeria since 1962

Figure 2.2 : Figure 5 ( Brumfit, 1980 : 55 )

Table 2.1 : Percentage of English papers grades with average + at the
Baccalauréat exam ( 2006 and 2007 )

Chapter Four

Table 4.1 : Percentage of English papers grades with average + at the
Baccalauréat exam ( 2006, 2007 and 2008 )

Table 4.2 : An example of project work in New Prospects

Chapter Five

Table 5.1 : A sample of a (cid:8216)teaching unit(cid:8217) in textbook design according to
the proposed alternative to ELT in secondary education

Table 5.2 : Reading levels of fluency

Diagram 5.1 : Reading processes : the mechanical skills ( adapted )

VII
ABBREVIATIONS AND NOTATIONAL CONVENTIONS

1 AM 1st Middle-School Year
4 AM 4th Middle-School Year
1 AS 1st Secondary-School Year
3 AS 3rd Secondary-School Year
CALL Computer Assisted Language Learning
CBA Competency-Based Approach
CEG Collège d(cid:8217) Enseignement Géneral
CLT Communicative Language Teaching
EFL English as a Foreign Language
ELT English Language Teaching
ENS Ecole Normale Supérieure
ESP English for Specific Purposes
FLES Foreign Languages in the Elementary School
FLT Foreign Language Teaching
IPA International Phonetic Alphabet
ITE Institut de Téchnologie de L(cid:8217) Education
L1 First Language
L2 Second Language
LAD Language Acquisition Device
LMD Licence-Master-Doctorat
PPP Production, Practice, Presentation
SE 1 Secondary Education, Year One
SE 2 Secondary Education, Year Two
SE 3 Secondary Education, Year Three
TEFL Teaching English as a Foreign Language

Others :

• In the quotes, and unless stated otherwise, the underlining renders my own
emphasis.

VIII