Table Of ContentImpacto de los juguetes en los procesos formativos de los
niños y niñas. Paradojas
Leidy Marloth Barrera Cardozo
Bleyi Constanza Perdomo Ordoñez
María Elcy Serrato Serrato
Yina Paola Trujillo Hernández
Director General del Macro Proyecto Lenguajes del Poder:
Miguel Alberto González González
Universidad de Manizales
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Maestría en Educación desde la Diversidad
2014
Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
Impacto de los juguetes en los procesos formativos de los niños y niñas.
Paradojas
Trabajo especial de grado presentado como requisito para optar por el título
de Magister en Educación desde la Diversidad
Leidy Marloth Barrera Cardozo
Bleyi Constanza Perdomo Ordoñez
María Elcy Serrato Serrato
Yina Paola Trujillo Hernández
Director General del Macro Proyecto Lenguajes del Poder:
Miguel Alberto González González
Universidad de Manizales
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Maestría en Educación desde la Diversidad
2014
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Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
Tabla de contenido
Agradecimientos ................................................................................................................ 7
Dedicatoria ........................................................................................................................ 8
Resumen ........................................................................................................................... 9
Abstract ........................................................................................................................... 10
CAPÍTULO I ..................................................................................................................... 11
1. El juguete, objeto transformador de las realidades infantiles ..................................... 12
1.1. Visualizando el origen ......................................................................................................... 12
1.2. A jugar se dijo ..................................................................................................................... 13
1.3. Correteando sobre las huellas ............................................................................................ 14
1.4. El interés que despierta esta magia .................................................................................... 27
1.5. Objetivos de Investigación .................................................................................................. 29
1.5.1. Objetivo general.......................................................................................................... 29
1.5.2. Objetivos específicos ................................................................................................... 29
1.6. Perspectivas teóricas .......................................................................................................... 30
1.6.1. Los juguetes ................................................................................................................. 30
1.6.2. El juego ........................................................................................................................ 35
1.6.3. La estrategia de enseñanza .......................................................................................... 37
1.6.4. La diversidad ................................................................................................................ 40
1.7. Ruta crítica .......................................................................................................................... 42
CAPÍTULO II .................................................................................................................... 61
2. Ahondando en los pensares particulares .................................................................. 62
2.1. La Barbie y el pensamiento de la humanidad .................................................................... 62
2.1.1. El juguete, como objeto transfigurador en el aprendizaje ......................................... 63
2.1.2. El juguete una necesidad en el aula............................................................................. 66
2.1.3. Érase una vez, unos juguetes… .................................................................................... 70
2.1.4. La vida o la muerte, este es el punto ........................................................................... 73
2.2. La primacía del juguete como medio de expresión ............................................................ 77
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Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
2.2.1. La huella que del juguete emerge en el camino del aprender ................................... 78
2.2.2. La didáctica del juguete en el aula de clase ................................................................. 82
2.2.3. El juguete, diversificación y su incidencia académica ................................................. 86
2.2.4. Significaciones ocultas del juguete .............................................................................. 89
2.3. La vida secreta de mis juguetes .......................................................................................... 90
2.3.1. El impacto de los juguetes como herramienta pedagógica en el aula ........................ 93
2.3.2. Los juguetes se pueden clasificar según la incidencia en los aprendizajes ................. 96
2.3.3. Imaginarios que afectan la personalidad ................................................................... 100
2.4. Tras las huellas del pasado, en búsqueda del juguete más preciado .............................. 101
2.4.1. Las huellas del juguete ............................................................................................... 103
2.4.2. Se puede aprender, cuando a jugar se emprende ................................................... 106
2.4.3. Los juguetes, significados de la infancia, manifestados en la vida adulta ................. 109
2.4.4. La tecnología, objeto que inmoviliza la creatividad .................................................. 113
CAPÍTULO III ................................................................................................................. 117
3. Redescubrimientos y visiones ................................................................................. 118
3.1. Paradojas… una forma diferente de ver la realidad ......................................................... 118
3.2. Puntos de convergencia .................................................................................................... 122
3.2.1. Clasificación de los juguetes según su incidencia en el proceso de aprendizaje....... 129
3.3. El juguete nos introduce en mundos divergentes ............................................................ 131
3.4. Visualizando el desenlace ................................................................................................. 134
3.5. Recomendaciones ............................................................................................................. 137
CAPITULO IV ................................................................................................................ 139
4. La semilla que emerge ............................................................................................ 140
4.1. Producto a manera de síntesis ......................................................................................... 140
Bibliografía ..................................................................................................................... 142
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Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
Tabla de imágenes
Imagen 1: Niños jugando a las bolas. (López, 1946) ............................................................... 11
1
Imagen 2: Escenificación de la pregunta de investigación. .................................................... 29
3
Imagen 3: El juego y su universalidad. ...................................................................................... 45
4
Imagen 4: Experiencia de aula sobre avance en el proceso investigativo. .…………………46
5
Imagen 5: El juguete: Objeto Integrador. .................................................................................. 49
6
Imagen 6: Breve alegoría a los juguetes destacados en nuestra infancia. ......................... 50
7
Imagen 7: El juguete como elemento imperante. ................................................................... 52
8
Imagen 8: La escuela, un mundo diverso. ............................................................................... 57
Imagen 9: Completa el interior. (Elsley, 1899) ........................................................................... 61
9
Imagen 10: Breve alegoría a los juguetes destacados en nuestra infancia. ....................... 62
11
Imagen 11: Relación con los objetos. Barrera Cardozo, 2013. ............................................ 74
12
Imagen 12: Breve alegoría a los juguetes destacados en nuestra infancia. ...................... 77
14
Imagen 13: Breve alegoría a los juguetes destacados en nuestra infancia. ..................... 91
15
Imagen 14: Clase de matemáticas. ......................................................................................... 94
17
Imagen 15: Breve alegoría a los juguetes destacados en nuestra infancia. ................... 102
Imagen 16: Captura del día. (Esley, 1902) ............................................................................... 117
Imagen 17: Niños jugando. (Hewstone, 2006) ........................................................................ 139
5
Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
Tabla de cuadros
2
Cuadro 1: Estrategias de enseñanza. ...................................................................................... 39
16
Cuadro 2: Categorización de los juguetes. Serrato Serrato. 2014. ..................................... 99
18
Cuadro 3: Categorización de los juguetes. Trujillo Hernández, 2014. .............................. 111
19
Cuadro 4: Puntos de convergencia. ...................................................................................... 128
Tabla de gráficos
10
Gráfico 1: Categorización de los juguetes. Barrera Cardozo, 2014. ................................... 72
13
Gráfico 2:Categorización de los juguetes. Perdomo Ordoñez, 2014. ................................. 88
Gráfico 3: Juguetes según su incidencia en el aprendizaje, a partir de encuentros
20
autobiográficas. .................................................................................................................. 129
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Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
Agradecimientos
A Dios, a quien reconocemos como ser superior y bondadoso dador de toda la
belleza exaltante que nos rodea, por permitirnos haber llegado a esta etapa de
culminación del proceso de maestría, tan significativo en nuestras vidas.
Al Doc. Miguel Alberto González González, director de macro proyecto y asesor
de nuestra investigación, por impulsarnos a descubrir el impacto que tienen los
objetos en nuestras vidas a través del ímpetu de sabiduría y generosa
comprensión que posee, lo que nos permitió encaminarnos por senderos hacia
los lenguajes del poder.
A cada uno de los docentes de la Maestría, por hacer posible que nuestro
pensamiento llegara a ser crítico y reflexivo.
A la universidad de Manizales y Comfamiliar del Huila, por haber permitido forjar
el sueño como pedagogas, de ilustrarnos una vez más, en aras de ofrecer una
educación de calidad humana desde la diversidad.
A la vida, por permitirnos encontrarnos y gozar de unos de los deleites de la vida,
la amistad y el conocimiento.
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Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
Dedicatoria
A Dios por darme el privilegio de la sabiduría,
A mi esposo y a mi hijo por la compañía y apoyo
A mi madre y mi hermana Bleyi
Quienes fueron los motores para hacer
de este sueño realidad.
Marloth.
A mi madre, por impulsarme siempre sin dudar,
A mis hermanas Marloth y Karen por su incondicional apoyo,
A mis compañeras de equipo y a aquellos de
Quienes siempre recibí su respaldo.
Bleyi.
A Dios por darme fortalezas en este caminar.
A mi esposo Neyid, por ser mí apoyo incondicional,
Por ayudarme a construir y a ser parte de mi historia de vida.
A mis hijas María Alejandra y Laura Juliana, que complementan mi existir.
A mis padres por sus enseñanzas.
María Elcy.
A Dios quien me permitió no desfallecer,
A mi madre quien me ha apoyado en todo momento,
A mi esposo e hijos quienes me motivaron a seguir adelante
Y a todas las personas que de una u otra manera
Me condujeron a conseguir este logro.
Yina.
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Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
Resumen
La presente investigación está documentada en la historia de vida de cuatro
docentes de Educación Básica Primaria del departamento del Huila. Quienes
parten de sus propias vivencias, escrudiñando desde su interior, a través del
ejercicio de las autobiografías; lo cual les permitió encontrarse y reencontrarse
con su pasado y reconocer que los juguetes-objetos, marcaron
trascendentalmente épocas de sus vidas. Que a su vez, generaron impactos en
las etapas del desarrollo humano y repercutieron en la formación como sujetos
únicos capaces de desenvolverse en el contexto al cual pertenecen.
Se tiene en cuenta, que en el ir y devenir de la investigación se hallan un
sinnúmero de paradojas que subyacen del mismo trascender y utilidad del juguete.
Puesto que en ocasiones, éstos se convierten en peligros ocultos cuando no son
debidamente usados y pueden crear conflictos en la formación del sujeto. De ahí,
la importancia de saber utilizar el objeto como herramienta útil e integradora de
espacios de imaginación y fantasía de los pensamientos subjetivos de cada sujeto.
Por consiguiente, se pretende contribuir a desintoxicar el modelo tradicional de
educación por experiencias innovadoras, soñadas por los niños y niñas, con
estrategias de enseñanza valiosas en el aula de clase, donde el juguete asuma un
papel importante. Convirtiéndose en agente integrador de conocimiento y
motivador de aprendizajes significativos, que permita configurar el deseo de
aprender en un juego de saberes.
Palabras claves: Juego, Juguete, Estrategias de enseñanza, Diversidad.
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Impacto de los juguetes en los procesos formativos. Paradojas
Impact of Toys in the learning processes of children. Paradoxes.
Abstract
The research is documented in the stories of four teachers of Basic Education
Elementary in the Huila department. Stories are based on their own experiences,
scrutinizing from within, through the exercise of autobiographies; enabling them to
meet and reconnect with their past and recognize that toys-objects, strongly
marked times of their lives. At the same time, they greatly influenced the stages of
human development and affected their development as unique subjects able to
function in the context to which they belong.
Throughout these investigations, we found a number of paradoxes that came out
within the use and utility of the toy. Because sometimes, they become hidden
dangers if they are not properly used and way creates conflicts in the formation of
the subject. Hence the importance of knowing how to use the objects as a useful
tool and as away to integrate spaces of imagination and fantasy of the subjective
thoughts of each subject.
Therefore, it pretended to contribute to change in the ways of teach in the
classroom, to applying innovators strategies that children dream, with rewarding
methodologies to teach, where the toy assumes an important role. Becoming this
way, an agent that integrates knowledge and motivates meaningful learning, which
allows configuring the desire to learn in a game knowledge.
Keywords: Game, Toy, Teaching Strategies, Diversity.
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