Il Dirigente Scolastico

148 Pages·2017·2.3 MB·Italian

2016 – 2019

Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Accardo Francesca Maria
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”
Piano Triennale dell’Offerta Formativa

A.A. SS. 2016/17 - 2017/18 - 2018/19
PREMESSA

Il presente Piano triennale dell’offerta formativa dell’Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di
Stato “F. D’Aguirre Salemi- D. Alighieri Partanna” di Salemi, è elaborato ai sensi di quanto
previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, “Riforma del sistema nazionale di istruzione e
formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”; che ha tracciato le nuove
linee per l’elaborazione del Piano dell’Offerta Formativa di durata triennale con eventuali revisioni
annuali entro il mese di ottobre di ciascun anno scolastico;
“Il piano”, come recita il comma 1 dell’art. 3, “ è il documento fondamentale costitutivo
dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione
curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito
della loro autonomia”. Progettato in coerenza con gli indirizzi della scuola ,le scelte di gestione e di
amministrazione definiti dal dirigente scolastico con proprio Atto di Indirizzo( prot. 10068 del
23/12/2015, A/22 –C/21), il Rapporto di Autovalutazione, il Piano di Miglioramento, nonché le
istanze di tutti gli stakeholders interni ed esterni, il Piano ha ricevuto il parere favorevole del collegio
dei docenti nella seduta del 21/01/2016, ed è stato approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del
21/01/2016; in seguito all’approvazione dell’USR – Sicilia per le verifiche di legge ed in particolare
per accertarne la compatibilità con i limiti di organico assegnato, il Piano è stato pubblicato nel
portale unico dei dati della scuola.
Per l’anno scolastico 2016-2017 ne è stata elaborata la revisione da parte del Collegio dei docenti
nella seduta del 27/10/2016, così come previsto all’art.1 comma12 della L.107/2015, approvata dal
Consiglio di Istituto del 28/10/2016.
2
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”

INDICE

“Vision” del Dirigente Scolastico e atto d’indirizzo Pag. 5

PARTE PRIMA

1. Il contesto Pag. 8

1.1 Gli indirizzi di studio Pag. 9

1.2 Utenza Pag. 10

1.3 Sedi, strutture e piani di studio Pag. 11
1.4 Finalità educative Pag. 11
Pag. 14
2. Priorità, traguardi ed obiettivi
3. Piano di Miglioramento Pag.18
4. Azioni coerenti con il piano nazionale scuola digitale Pag. 19
4.1 Piano triennale della formazione digitale Pag. 20
4.2 Azioni/progetti extracurriculari Pag. 21
4.3 Uso dei locali al di fuori dei periodi di attività didattica Pag.23
4.4 Inclusività ed integrazione Pag. 23
4.5 Valorizzazione del merito Pag.24
5. Metodologia CLIL Pag. 24
6. Educazione alle pari opportunità e prevenzione della violenza Pag. 25
7. Didattica laboratoriale Pag. 26
8. Finalità, organizzazione e gestione della scuola Pag.27
8.1 Scelte organizzative e gestionali Pag. 27
8.2 Aree di intervento del Piano Triennale dell’Offerta Formativa Pag. 29

3
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”

8.3 Fabbisogno del personale Pag. 30
8.3.1 Fabbisogno di organico di posti comuni e di sostegno Pag. 33
8.3.2 Fabbisogno di organico del personale ATA Pag. 33
9 . La dematerializzazione Pag. 33
10. Piano di formazione in servizio docenti e personale ATA Pag. 35
11. Alternanza scuola-lavoro Pag. 36

PARTE SECONDA

ALLEGATI
All. 1 Struttura dei piani di studio
All. 2 Rapporti con il territorio e servizi

All 3 Percorsi Formativi Obiettivi Formativi e comportamentali – sedi-
All. 4 Strategia organizzative e didattiche
All. 5 Piano di miglioramento per l’inclusione di alunni handicap e BES
All. 6 Criteri per l’individuazione delle figure di riferimento
All. 7 Aree delle funzioni strumentali
All. 8 Area PON – FESR
All. 9 Scrutini finali
All. 10 Fabbisogno di posti comuni e di sostegno
All.11 Organico A.T.A.
All.12 Schede sintetiche dei progetti extracurriculari

4
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”

“Una scuola per il territorio e per l’Europa”

“Vision” del Dirigente Scolastico

Nell’odierno contesto europeo la scuola deve offrire un modello educativo dove tutti imparino
insieme a convivere, attraverso un’educazione interculturale che sia capace di educare ad una
cittadinanza relazionata con la diversità, che comprenda, difenda e promuova le differenze umane
come valore e diritto, e al tempo stesso che sviluppi la convivenza democratica fra diverse culture.
L’educazione e la cultura sono gli unici strumenti che possono umanizzare l’essere umano e
produrre progresso.
Questa sfida non è solo dei docenti ma di tutta la comunità scolastica che è chiamata a
formare un cittadino colto, democratico, solidale, così come richiedono gli ideali educativi di
qualsiasi paese democratico. Questi obiettivi verranno perseguiti attraverso il seguente documento.

ATTO DI INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

Nel rispetto della normativa vigente in materia di istruzione: Costituzione italiana artt. 1, 3, 33, 34,
87, 117; D.P.R. 275/1999 “Regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche; L.
53/2003; D. Lgs. 59/ 2004 (allegati A,B,C,D,E) come aggiornate dal D.M. 31/07/2007 “Indicazioni
per il Curricolo”; D.P.R. 89/2009 “Regolamento riordino primo ciclo”; D.P.R. 122/2009 sulla
valutazione degli alunni; D.M. 93/2009 e nota n. 4569 del 17 giugno 2010 sui finanziamenti L.
440/97;
tenuto conto delle esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale,
regionale, nazionale ed europeo;
tenute in considerazione le proposte e le delibere degli OO.CC. finalizzate alla richiesta
dell’organico di diritto per il corrente anno scolastico;
Preso atto dell’organico del personale docente ed ATA determinato dai competenti organi
dell’amministrazione scolastica periferica;
in continuità con il POF e le attività già svolte nell’anno scolastico 2014/2015 che hanno contribuito
ad elevare la qualità dell’offerta formativa della scuola;
5
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”
comunica le linee di indirizzo progettuali ed organizzative necessarie per una coerente e qualificata
progettazione dell’offerta formativa per il corrente anno scolastico:
la nostra istituzione scolastica costituisce una realtà complessa, sia per la presenza nella scuola di
diversi indirizzi, sia per l’articolazione in più plessi dislocati in tre comuni diversi, Partanna, Santa
Ninfa, Salemi. La scuola va quindi organizzata e gestita in modo progettuale, sulla base di una
visione generale che, accanto ai principali criteri comuni, preveda il rispetto della specificità dei
singoli indirizzi liceali, della formazione tecnica e di quella professionale. E’ necessario, pertanto,
attivare dei canali che consentano una riflessione costante sulla situazione esistente, dalla quale
possano emergere, accanto agli aspetti positivi, i punti critici su cui concentrare l’attenzione per
ricercare soluzioni migliorative.
Gli indirizzi generali rappresentano un insieme di indicazioni che fanno riferimento all’esigenza di
accomunare tutte le componenti (personale scolastico, alunni, genitori) verso alcuni valori di
riferimento, principi fondamentali, significati condivisi nella programmazione dell’offerta formativa
della scuola, nel complesso dell’organizzazione e, soprattutto, nei comportamenti concreti, cioè
nella pratica quotidiana del “fare scuola”.
Per quanto riguarda l’aspetto formativo, la scuola deve progettare e orientare l’impegno educativo
dei ragazzi in quattro direzioni complementari tra loro:
• Imparare ad imparare (acquisire, organizzare, utilizzare conoscenze ed abilità, costruire
modalità e strutture per imparare ad imparare)
• Imparare a convivere (dialogo, gestione del conflitto,…)
• Imparare ad essere (autonomia, fiducia, consapevolezza di sé, …)
• Imparare a fare (applicare, costruire, creare, …)
Le iniziative e le strategie messe in atto dalla scuola devono essere condivise e sostenute dalle
famiglie che sono invitate a dare il loro contributo alla formazione dei ragazzi collaborando con
l’istituzione scolastica con senso di appartenenza alla comunità scolastica l’offerta formativa
dell’istituzione scolastica va progettata, pur salvaguardando le libertà individuali e l’autonomia
degli organi collegiali, rispettando alcuni principi fondamentali:
➢ Promuovere l’istruzione e l’educazione alla luce della Costituzione e dei suoi valori di
uguaglianza, di libertà e d’indiscriminato accesso al sapere, coniugando lo studio del sistema
dei diritti e dei doveri inerenti la persona con il più ampio tema del rispetto quotidiano dei
diritti di tutti gli uomini e dell’ambiente.
➢ Valorizzare e tutelare il patrimonio artistico e culturale del territorio.
➢ Aprire la scuola al territorio per favorirne l’inserimento attraverso la conoscenza, anche
nella sua identità storica, sociale e culturale
6
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”
➢ Educare a scelte responsabili e consapevoli
➢ Valorizzare e potenziare le competenze linguistiche con particolare riferimento alla lingua
inglese
➢ Valorizzare e potenziare le competenze digitali
➢ Favorire l’inserimento degli alunni diversamente abili nelle classi, finalizzando l’intervento
educativo-didattico alla piena integrazione di ognuno
➢ Creare un clima di accoglienza tale da favorire l’inserimento degli alunni stranieri
coinvolgendo le famiglie degli stessi al fine di sostenere attivamente la loro interazione e
integrazione
➢ Valorizzare la diversità culturale in una opportunità di crescita per tutti e promuovere negli
alunni la capacità di porsi in modo consapevole e positivo di fronte a nuove esperienze,
anche in previsione di una società multietnica e multiculturale.
➢ Promozione di Attività di formazione e aggiornamento del personale Docente e ATA
Per quanto concerne le linee di gestione e di organizzazione amministrativa si demanda al DSGA
per il tramite le direttive fornite dal DS.
Il consiglio approva i criteri sopra elencati all'unanimità.

Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Francesca Maria Accardo

7
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”

PARTE PRIMA

1. Il contesto

L‘Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “F.sco D’Aguirre Salemi - Dante Alighieri Partanna”
è un polo didattico di istruzione superiore che nel corso degli anni ha aggregato istituti superiori di tre
comuni, Salemi, Partanna e Santa Ninfa, e diversi indirizzi di studio al fine di rispondere sia
all’esigenza di razionalizzare la rete scolastica, sia all’opportunità di programmare, in modo unitario, i
diversi interventi educativi adeguati ai bisogni differenziati del territorio.
L’Istituto opera nel centro della Provincia di Trapani, in un’area prevalentemente collinare distribuita
nei comuni di Salemi, Vita, Gibellina e S. Ninfa e Partanna. La zona, che presenta bellezze
paesaggistiche, archeologiche, artistiche e monumentali, è ricca di tradizioni popolari che si
manifestano in sagre, fiere e feste patronali durante tutto il corso dell’anno; eventi questi, che
adeguatamente valorizzati, dovrebbero costituire una notevole risorsa per nuovi sbocchi lavorativi nel
settore turistico.
La realtà economica, ancora fortemente legata alla produzione agricola, ha registrato una
diversificazione produttiva nell’ultimo trentennio nei settori della trasformazione dei prodotti agricoli,
dell’edilizia, del terziario. Il comune di S. Ninfa, invece, dal ’68 in poi, pur in un contesto di economia
prevalentemente agricola, ha fatto registrare un indice di industrializzazione superiore a tutti i paesi
della valle del Belice, con la nascita di piccole e medie imprese a carattere artigianale e industriale.
La tipologia delle istituzioni educative presenti nel territorio va dall’asilo nido alla scuola materna,
elementare, media e superiore e ai Corsi di Formazione Professionale. Gli spazi di attività per il tempo
libero dei giovani si riducono esclusivamente ai centri sportivi sia pubblici che privati; sono presenti
gruppi ecologici (WWF), musicali e folcloristici, centri sportivi, centri ricreativi e le associazioni di
Legambiente e di Scouts.
Nel territorio vi sono alcune biblioteche di servizio, tra cui spiccano le biblioteche comunali di Salemi
e Partanna, notevoli per il numero ed il pregio dei volumi raccolti e per l’efficienza del servizio offerto
alla cittadinanza, e la biblioteca di Santa Ninfa.
In tutto il comprensorio sono presenti alcuni servizi socio-sanitari di base: consultorio familiare,
servizio psico –pedagogico, servizio di neuropsichiatria infantile.
8
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”
1.1. Gli indirizzi di studio
SEZIONI INDIRIZZI TITOLO RILASCIATO

“LICEO CLASSICO”
“Liceo Classico”
Sede Salemi Diploma di Liceo Classico
LICEO
SCIENTIFICO “Liceo Scientifico” Diploma di Liceo Scientifico
Sede Partanna
LICEO
LINGUISTICO “Liceo Linguistico” Diploma di Liceo Linguistico
Sede Partanna
LICEO DELLE Diploma di Liceo delle scienze
SCIENZE UMANE
“Liceo delle scienze umane” umane
Sede Partanna
“Amministrazione, Finanza e Diploma di Istruzione Tecnica
Marketing” ad indirizzo Amministrazione,
“ISTITUTO “Settore economico” Finanza e Marketing
Art. “Sistemi informativi aziendali”
TECNICO”
“Amministrazione, Finanza e Diploma di Istruzione Tecnica
Sede Salemi
Marketing” ad indirizzo Amministrazione,
“Settore economico” Finanza e Marketing
Art. “Relazioni internazionali per il articolazione “Relazioni
Marketing” internazionali per il
Marketing”
Diploma di Istruzione Tecnica
“Turismo”
ad indirizzo Turismo
“Amministrazione, Finanza e Diploma di Istruzione Tecnica
“ISTITUTO Marketing” ad indirizzo Amministrazione,
TECNICO” “ Settore economico” Finanza e Marketing
Art. “Sistemi informativi aziendali”
Sede Partanna
“Amministrazione, Finanza e Diploma di Istruzione Tecnica
Marketing” ad indirizzo Amministrazione,
“ Settore economico” Finanza e Marketing

Diploma in
“Manutenzione e Assistenza Tecnica” “Manutenzione e Assistenza
Tecnica”
“ISTITUTO Diploma in
PROFESSIONALE “Elettronica ed Elettrotecnica” “Elettronica ed Elettrotecnica –
Articolazione “Elettrotecnica” Articolazione Elettrotecnica
E TECNICO”
Sede Santa Ninfa Diploma in
“Informatica e Telecomunicazioni” “Informatica e Telecomunicazioni–
Articolazione “Informatica” Articolazione Informatica”
Diploma in
Sistema Moda - Articolazione Tessile,
9 “Sistema Moda - Articolazione
Abbigliamento e Moda
Tessile, Abbigliamento e Moda”
PTOF. 2016- SCO
2019 I.I.S.S. “F. D’AGUIRRE – D. ALIGHIERI”
1.2 Utenza

Il polo comprende una varia tipologia di allievi diversificati soprattutto in base agli indirizzi scelti.

LICEI: CLASSICO - SCIENTIFICO - LINGUISTICO - SCIENZE UMANE
Il Liceo è frequentato da studenti di varia estrazione sociale, ben determinati a seguire studi a lungo
termine nella prospettiva di un inserimento nei quadri dirigenziali. Provengono oltre che da Salemi
anche dai comuni limitrofi. La cultura di base degli allievi è riconducibile agli ambiti sociali di
provenienza ed è quindi di diverso livello. E’ apprezzabile che una parte rilevante di iscritti al primo
anno abbia conseguito il diploma di licenza media con il giudizio di ottimo e di distinto; il livello
generale degli alunni può dunque essere definito medio-alto. E’ doveroso ricordare che negli anni
tali indirizzi hanno maturato alunni insigniti del titolo di Alfiere del lavoro.

ISTITUTO TECNICO
Gli allievi che provengono da Salemi, Vita, Gibellina, Partanna, Salaparuta e Poggioreale,
appartengono a famiglie di artigiani, agricoltori e commercianti, spesso monoreddito, pochi i figli di
impiegati, professionisti e piccoli imprenditori. Un congruo numero di alunni è pendolare.
Essi hanno come obiettivo sia una preparazione culturale generale che il raggiungimento di un
diploma, che permetta loro di immettersi nel mondo del lavoro, non solo nel settore contabile, ma
anche in quello commerciale, informatico e turistico; alcuni si orientano verso gli studi universitari
frequentando corsi di laurea breve o facoltà come Giurisprudenza ed Economia e Commercio.

ISTITUTO PROFESSIONALE / ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO
Gli alunni appartengono a contesti socio - culturali variegati tipici del mondo agricolo, di quello
operaio e, in misura minore, di quello impiegatizio. Tradizionalmente essi aspirano ad acquisire una
metodologia di lavoro che li metta in grado di interagire attivamente con la realtà che li circonda e
ad un inserimento il più possibile rapido nel mondo del lavoro e delle professioni.
Questo indirizzo presenta la più alta percentuale di alunni pendolari.

Negli ultimi anni, a seguito delle ondate migratorie, l’Istituto si sta attivando per l’integrazione di
alunni minori non accompagnati, ospiti dei numerosi centri di accoglienza che operano nel
territorio

10